高一語文詩歌鑒賞習(xí)題及答案與做題技巧參考資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。夜泊錢塘-（明）茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。（1） 詩歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請(qǐng)選擇其中一個(gè)字結(jié)合詩句具體說明。 （2）詩歌第八句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？2閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。村行-王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 （1）這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？ （2）這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)歷來為人稱道，譽(yù)為“繪景佳句”。請(qǐng)

2、簡(jiǎn)要分析這兩聯(lián)的寫作手法。 3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 浣溪沙 蘇 軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 注：子規(guī)：杜鵑鳥；黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。有古人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析4、閱讀李賀的兩首詩，回答詩后問題.南 園男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？注：吳鉤，刀名。凌煙閣，李世民為表彰開國(guó)功臣，命人將長(zhǎng)孫無忌、魏征等24位功臣之像列于凌煙閣上。若個(gè)，哪個(gè)。馬 詩大漠沙如

3、雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。注：絡(luò)腦，馬籠頭。（1）南園和馬詩表達(dá)的思想內(nèi)容基本相同，它是什么？（2）南園和馬詩運(yùn)用的藝術(shù)手法各具特色，試加以說明.1.（1）（3分）“迸”在詩中用以形容樹葉凋落之態(tài)（1分）“迸”字顯示了力量（1分），突顯了自己離愁的沉重。（1分）或：從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)動(dòng)所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。（2分）有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心魄，百感交集。（1分）一個(gè)“入”字，形容出鄉(xiāng)愁和江水渾融無跡之態(tài)（1分），化無形的鄉(xiāng)夢(mèng)為有形（1分）詩人的鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣膨湃起伏，無休無止。（1分） （2）（4分）第八

4、句總括全詩（2分，答案為“卒章顯志”得1分，答案只是說說“抒發(fā)情感”0分）“短愁”指羈旅之愁（1分）思鄉(xiāng)之感（1分）或：二字涵蓋了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情，“離心”“鄉(xiāng)夢(mèng)”之感。2.（1）熱愛自然、思鄉(xiāng)。 （2）對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合擬人、比喻喧染（色、味）遠(yuǎn)近結(jié)合（二聯(lián)遠(yuǎn)景、三聯(lián)近景）（注：答出兩點(diǎn)給全分）3答：同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎體現(xiàn)了作者不因?yàn)槟昀隙麡O悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。4.答：（1）主題都是表現(xiàn)積極進(jìn)取

5、、希望投筆從戎、馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)建功。也有懷才不遇之苦。（2）南園是直抒胸臆，較為痛快淋漓；馬詩通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人尋味。萬能議論素材精選之蘇軾1、是那個(gè)“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個(gè)“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個(gè)高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個(gè)被宋神宗稱贊為“才與李白同，識(shí)比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉,何來“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作

6、嶺南人”的曠達(dá)與豪邁？2、一枝一葉一世界“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝；“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，一杯濁酒，凝結(jié)著壯志難酬的感慨；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，見證了孤苦無依的飄零；“小舟從此逝，江海寄余生”，一只小舟，帶走了蠅營(yíng)狗茍的煩懣；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，一襲蓑衣，織就了風(fēng)吹雨打后的寧靜一枝一葉一世界，一詞一句總關(guān)情。3、人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來的污水，但他仍意

7、氣風(fēng)發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見一斑。4、東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風(fēng)生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡風(fēng)波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細(xì)泉，聆聽習(xí)習(xí)古風(fēng)，故園神游中，蒼銀白發(fā)與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難紀(jì)念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前的心6、蘇軾這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人，因黃州詩案而開始落魄，流落

8、四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。詩歌鑒賞答題技巧1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。 3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；

9、抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。 4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。 詩歌鑒賞表達(dá)程式 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。鑒賞及答題 ：第一種模式 分析意境型 1提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣

10、的意境？ 2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 4答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”

11、是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”第二種模式 分析技巧型 1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情: 1借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”； 2托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩； 3托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活

12、水來”，一般是哲理詩。 描寫手法主要有： (1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。 (2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。 (3)對(duì)比。 (4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有： (1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。 (2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。 (5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“

13、晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。 此外還有設(shè)問、反問、反語等。 4答題步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 第三種模式 分析語言特色 1提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 2提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng) 4答題步驟： (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色

14、。 (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 第四種模式 煉字型 1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 4答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 專心-專注-專業(yè) 以下無正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung