九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

1、 范進(jìn)中舉 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、了解儒林外史，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比和襯托表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。 2 2、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解諷刺手法的運(yùn)用，理解范進(jìn)人物形象的典型性。 3 3、了解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的殘害和社會(huì)的世態(tài)炎涼。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、掌握刻畫(huà)人物的方法及諷刺藝術(shù)。 2 2、概括人物的性格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 1、分析范進(jìn)中舉而發(fā)瘋的原因。 2 2、寫(xiě)張鄉(xiāng)紳與范進(jìn)對(duì)話的作用。 教具：錄音機(jī) 教時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 步驟： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣 “久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！北还湃朔Q作人間四大幸事。 前三件人皆有之，惟獨(dú)第四件乃幸中之幸。試想：插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，該是何等

2、的榮耀！ 于是就有了一代一代士子的 “十年寒窗” ，于是有人“金榜題名” ，有人“一舉成名天下?lián)P” ， 這不，報(bào)錄的人來(lái)了，范進(jìn)中舉了，“金榜題名”了，可范進(jìn)呢？我們一起去看 - （板 書(shū)） 二、走近作家作品 1 1、作者：吳敬梓，字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。 2 2、作品：本文節(jié)選自章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)儒林外史，主要描寫(xiě)封建知識(shí)分子的生 活和精神狀態(tài)， 揭露科舉制度的腐朽以及在這個(gè)制度奴役下的士人的丑惡靈魂。 它是中國(guó)古 代諷刺小說(shuō)的典范。 三、回溯科舉常識(shí) 1 1、科舉制度的起源：始于隋唐時(shí)代，明代八股取士，清代實(shí)行分級(jí)考試。 2 2、清代科舉分為三級(jí)：鄉(xiāng)試；會(huì)試；殿試。鄉(xiāng)試第一名稱

3、為“解元”，會(huì)試第一名稱 為“會(huì)元”，殿試的前三名稱為狀元、榜眼、探花。 3 3、科舉歷程：童生宀生員宀秀才宀舉人宀貢士宀進(jìn)士 4 4、科舉內(nèi)容：八股文、五經(jīng)、四書(shū)。 2 四、放錄音，整體感知課文。 1 1、在聽(tīng)的過(guò)程中，勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的主要人物，并判斷小說(shuō)的主人公是誰(shuí)。 范進(jìn)、 胡屠戶、范進(jìn)娘、 胡氏、眾報(bào)錄人、鄰居甲、 眾人、眾鄰居、 報(bào)錄人中的一個(gè)、 鄰居乙、鄰居丙、管家、張鄉(xiāng)紳。范進(jìn) 2 2、框出文中的生字難詞 五、點(diǎn)生上臺(tái)演示基點(diǎn)梳理 1 1-4 4 ，師生共同訂正答案。 六、師生互動(dòng)，研討并探究課文。 1 1、儒林外史這個(gè)書(shū)題如何理解？ 儒林：指讀書(shū)人這個(gè)階層；外史：是記載那些沒(méi)有

4、寫(xiě)入“正史”的不堪稱道的軼事的。 2 2、試劃分本小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。（五部分或三部分均可） 脈絡(luò)：中舉前T 中舉T中舉后T （喜極而瘋）T（清醒過(guò)來(lái)） 3 3、 研討課后習(xí)題二，體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。（點(diǎn)生上臺(tái)填表后，師生共同訂正） 4 4、 通過(guò)上面的對(duì)比分析，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面人物的性格特點(diǎn)。（生說(shuō)師板書(shū)） 范進(jìn) ：懦弱委瑣、甘受屈辱、自卑自賤、迂腐無(wú)能、逆來(lái)順受。是一個(gè)熱衷科舉、 深受 封建教育毒害的下層知識(shí)分子 。（中舉前）圓滑世故、狡詐虛偽。（中舉后） 胡屠戶： 欺貧愛(ài)富、 趨炎附勢(shì)、 貪婪虛偽、 庸俗自私的勢(shì)利小人。 前倨后恭 （市儈形象） 張鄉(xiāng)紳： 圓滑世故、狡詐虛偽、攀附權(quán)貴。

5、 七、 判斷： 讀完課文后，你對(duì)范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)面肯定留下了深刻的印象，想一想，這 是喜劇，還是悲?。浚蓵乘?，說(shuō)出理由） 1 1、 喜劇：文中寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；揭露了當(dāng)時(shí)士人熱 衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉； 范進(jìn)最終清醒過(guò)來(lái)，結(jié)局圓滿。 2 2、 悲劇： 封建科舉制度徹底地腐蝕了他的靈魂， 范進(jìn)已失去了他獨(dú)立的人格和自由； 世態(tài)炎涼，人情冷暖，在他身上發(fā)生戲劇性變化，這個(gè)社會(huì)是可悲的。 3 3、 悲喜劇： 對(duì)范進(jìn)來(lái)說(shuō)大悲之后有大喜，人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折， 各色人物表演帶有諷刺性、 喜劇性；對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)又是悲劇。 八、 遷移： 你還知道哪些封建科舉制度下的悲

6、喜劇？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下。 （魯迅 的孔乙己） 九、 作業(yè)： 完成本課的導(dǎo)與練聽(tīng)課手冊(cè)。 第二課時(shí) 3 步驟： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了范進(jìn)中舉這一課，這節(jié)課我們繼續(xù)深入研讀課文。 二、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 ，生齊讀第五段，思考： 1 1、這一段可分幾層，用“ / / ”劃開(kāi)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 2 2、這一段著重寫(xiě)范進(jìn)什么事情？（發(fā)瘋過(guò)程） 3 3、這一段有關(guān)范進(jìn)的動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？ 渲染范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，含有無(wú)情的嘲諷意味。 4 4、這段刻畫(huà)人物采用了什么方法？ 多層次的細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面烘托 三、深度探究： 從范進(jìn)瘋態(tài)的描寫(xiě)中， 可以窺見(jiàn)作者對(duì)科舉制度批判的態(tài)度。 （讀一讀， 議一議

7、 。） 1 1、課文哪一處透露像范進(jìn)那樣喜極發(fā)瘋的并非他一人？ 報(bào)錄人有這樣的經(jīng)驗(yàn)，表明他見(jiàn)過(guò)類似的情形，這就透露出發(fā)瘋的并非范進(jìn)一人。 2 2、醒來(lái)后的范進(jìn)并不是個(gè)感情容易外露的人。這對(duì)表現(xiàn)他一見(jiàn)報(bào)貼歡喜得發(fā)瘋，有什 么作用？ 內(nèi)心歡喜無(wú)法用理智控制， 反常舉動(dòng)， 可以更充分的表現(xiàn)范進(jìn)利欲熏心的可悲可笑。 更 深刻的揭示了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書(shū)的腐蝕和毒害。 3 3、作家借一個(gè)報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠很打他一個(gè)嘴巴，這里 表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作家對(duì)科舉制度的深惡痛絕的態(tài)度， 作家痛感科舉制度已把讀書(shū)人腐蝕到不可救 藥的地步。 4 4、從中可看出當(dāng)時(shí)怎樣的

8、社會(huì)風(fēng)氣？ 庸俗、勢(shì)利、等級(jí)森嚴(yán)、冷酷無(wú)情。 5 5、試概括本文的主題思想。 課文對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后， 特別是出榜那天截然不同的境遇， 著重刻畫(huà)范進(jìn)發(fā)瘋的丑 態(tài)與他周?chē)说融呇赘絼?shì)的嘴臉，批判了封建科舉制度及整個(gè)封建社會(huì)。 四、品讀： 欣賞本文的諷刺藝術(shù)，表現(xiàn)在哪三個(gè)方面，并找出例句。 1 1、 夸張手法 的精彩運(yùn)用 A A、范進(jìn)喜極而瘋，一個(gè)巴掌清醒過(guò)來(lái)，這是夸張的虛構(gòu)，具有諷刺性。 巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。 C C 洗下半盆豬油。D D 胡屠戶在路上為范進(jìn)扯滾皺的衣服“扯了 幾十回”。 2 2、 對(duì)比手法 的運(yùn)用 寫(xiě)胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等前后用了對(duì)比手法。 3 3、 運(yùn)用典型的 細(xì)節(jié)描

9、寫(xiě) 精心刻畫(huà)人物的形象。 A A、范進(jìn)的發(fā)瘋過(guò)程（第五段） B B、寫(xiě)胡屠戶的虛偽、貪婪相。（第 1212 段的動(dòng)作描寫(xiě)） B B、胡屠戶把個(gè) 4 五、 比較閱讀： 師放魯迅先生的短篇小說(shuō)孔乙己，再和本文比較。 1 1 、范進(jìn)與孔乙己，一個(gè)中舉，一個(gè)始終沒(méi)有中舉，潦倒而死，但從思想性格方面說(shuō)， 有什么相同之處？?jī)善獜牟煌慕嵌缺┞读丝婆e制度怎樣的弊病？ 都老實(shí)善良， 但毫無(wú)反叛精神，甘心受封建文化的毒害，甘心受科舉制度的愚弄，熱 衷名利， 迂腐可笑。 一面是爬在人民頭上的老爺， 一面造成一大批對(duì)社會(huì)毫無(wú)價(jià)值的廢物， 致使社會(huì)對(duì)兩種讀書(shū)人的態(tài)度截然不同，世態(tài)炎涼，人心勢(shì)利。 2 2、這兩篇小說(shuō)，你更喜歡哪一篇，為什么？（可暢所欲言，言之成理即可） 六、 拓展閱讀 ：故事新編范進(jìn)減肥記 七、 摘抄積累 ：范進(jìn)生活在一個(gè)冷漠、 沒(méi)有愛(ài)心的世界里， 這也注定了他那悲慘的命運(yùn)。 關(guān)于愛(ài)心，名人這樣說(shuō)： 1 1 、人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅。 - 雨果 2 2、上天生下我們， 是要把我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是照亮別人。 - 莎士比亞 3 3、冷漠無(wú)情就是