中班數(shù)學(xué)教案――復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)

1、中班數(shù)學(xué)教案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù) “中班數(shù)學(xué)教案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)”是為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。下面快隨小編來(lái)看看吧。 中班數(shù)學(xué)教案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量，能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷物體的數(shù)量。 2.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性。 教學(xué)準(zhǔn)備 可鑲嵌的泡沫板若干（一半是數(shù)字板，一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板）、立體大樹一棵、演示用16數(shù)字卡各一張、磁性黑板一塊、16數(shù)字胸卡若干、帶點(diǎn)卡的形象拼板每個(gè)幼兒一套、塑料小花若干。 教學(xué)過(guò)程 1、引導(dǎo)

2、幼兒不受干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)字板與物體板之間的關(guān)系，深刻理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。 （在通往活動(dòng)室的路上，教師事先用泡沫板鋪一條路，整條路面左邊為相連接的數(shù)字板，右邊為斷斷續(xù)續(xù)的物體板。） 提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。 教師“今天老師要帶小朋友去數(shù)字朋友家做客，（走到泡沫板前做驚訝狀說(shuō)）呀，前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了，我們只有把路修好才可以過(guò)去，可是怎么修呢？（教師手舉一對(duì)相匹配的泡沫板）咦，這一段路沒被沖壞，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，為什么要把這兩塊板子修在一起。” 幼兒觀察總結(jié)后，遵照數(shù)字板與物體板相匹配的規(guī)律，將所有板子一一拼對(duì)好。 教師以檢查路面的形式進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)有不相匹配的板子，

3、以路面不結(jié)實(shí)為由，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)修改。修改結(jié)束后帶全體幼兒從上面通過(guò)。 2、以做客的形式，復(fù)習(xí)認(rèn)讀6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，理解數(shù)字的意義。 幼兒按自己胸卡上的數(shù)字找?guī)в邢嗤瑪?shù)字的座位。 教師：“小數(shù)字的家到了，他們?yōu)槲覀冃∨笥褱?zhǔn)備了許多座位，請(qǐng)小朋友自己找一找和自己胸卡上數(shù)字一樣的座位。” 幼兒不受干擾找數(shù)字、認(rèn)讀數(shù)字。 （出示一棵大樹，將數(shù)字16若隱若現(xiàn)地藏在樹葉之中。） 教師：“這些小數(shù)字真調(diào)皮，他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?！?qǐng)小朋友在這棵樹上把他們找出來(lái)?！眰€(gè)別幼兒找著后指認(rèn)出來(lái)，分組或全體幼兒做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或模仿相同數(shù)量的動(dòng)物叫聲來(lái)請(qǐng)數(shù)字出來(lái)。 數(shù)字全部找完后，請(qǐng)個(gè)別幼兒排數(shù)序，比較數(shù)字間的大小關(guān)系。 教師可提問(wèn)：這六個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最小？誰(shuí)最大？比1多1是幾？比4少1是幾？比5多1是幾？ 幼兒操作活動(dòng)：將拼板上的點(diǎn)卡按從1到6的順序拼起來(lái)，構(gòu)成一種物體。 教師“小數(shù)字給我們準(zhǔn)備了好玩的拼板玩具，你只要將拼板上的點(diǎn)卡按從1到6的順序排成一排，就可以拼成一樣好玩的東西來(lái)。” 3、開展種花的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。 教師：“天色已晚了，我們要回去了，