一年級上冊英語教案通用大全

1、一年級上冊英語教案通用大全 一年級上冊英語教案通用大全（一） 一、指導思想 隨著全球經(jīng)濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后，English get more andmore important in modermsociety。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念，提升教育教學效益為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。 結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進

2、地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。 二、教學原則 以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟上，廢置“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)作一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。 三、學生基本情況分析 一年級學生共人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在

3、今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。 四、教材分析 此套教材New StandEnglish，全書共分x個模塊（Module）。每個模塊分三個單元（Unit），第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（Task-based）練習，囊括歌謠和小詩。 通過對歌謠和小詩的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；第二是提升發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。 本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設

4、計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數(shù)字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。 一年級上冊英語教案通用大全（二） 一、教學目標 1.能夠對英語學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。 2.能夠在本單元波及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。 3.

5、能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。 4.能夠聽懂并能使用問候用語 Good morning，會唱本單元的歌曲。 5.能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應。 6.能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。 二、教學建議 1.這是學生的第一節(jié)英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作： 1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學生學習英語的興趣。 2）感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想

6、不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。） 3）簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。 4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。 5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。 6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。 2.建議教師讓學生先學習“Good morning！”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。） 3.教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。 4.教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。 5.在學生初步學會有關文具的詞匯后，