七年級數學考試試卷

1、七年級數學考試試卷 溫馨提示：請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現！一、 精心選一選（10小題，每小題3分，共30分）1在下列各數中，3.8，5，0，4，8.1中，屬于負數的個數為（）（A）2個（B）3個（C）4個（D）5個2 的相反數是（）（A）（B）（C）3（D）33計算：64的結果是（）（A）2（B）10（C）2（D）104在1，2，1，2四個數中，最小的一個數是（）（A）1（B）2（C）1（D）25下列判斷錯誤的是（）（A）任何數的絕對值一定是正數；（B）一個負數的絕對值一定是正數；（C）一個正數的絕對值一定是正數 （D）任何數的絕對值都不是負數；bac06有理數a、b、c在

2、數軸上的位置如圖所示，則下列結論正確的是（）（A）ab0c（B）b0ac（C）ba0c（D）abc07室內溫度10，室外溫度是3，那么室內溫度比室外溫度高（）（A）13（B）7（C）7（D）138仔細思考以下各對量：（1）氣溫升高4與氣溫為-10（2）勝2局與負3局（3）轉盤逆時針轉3圈與順時針轉5圈（4）盈利3萬元與支出3萬元 ,其中具有相反意義的量的有 ( )對 （A）0 （B）1 （C）2 （D）39 一個點從數軸的原點開始，先向左移動個單位，再向右移動個單位，這時該點表示的數是 ( )(A）1（B）2（C）（D）10 有理數a，b在數軸上的位置如圖所示，則下列結論正確的是 （ ）(A)

3、 a+b>0 (B)a+b<0 (C)ba>0 (D)a+b=0ba0二、專心填一填（10小題，每小題3分，共30分）11規(guī)定向東為正，那么向西走5千米記作_千米12比較大?。?.001 -100， .13在有理數中，既不是正數也不是負數的數是_14絕對值小于3.14的負整數有_個, 它們的和是 15計算： 0（3）= ， 3（7.5）= 16某種零件，標明要求是20±0.02 mm（表示直徑，單位：毫米），經檢查，一個零件的直徑是19.9 mm，該零件_（填“合格”或“不合格”）17把（4）（6）（8）寫成省略加號的和的形式為_18 在時鐘上，把時針從鐘面數字“1

4、2”按順時針方向撥到“6”，記作撥了“+”周，那么把時針從“12”撥了“”周后，該時針所指的鐘面數字是_.19數軸上有一個點到表示7和2的點的距離相等，則這個點所表示的數是_20若a =7 ,b的相反數是2，則a+b的值是 。三、（本大題共4個小題每小題4分，共16分）21、細心算一算、119+6 、.3+3(6.3)（）、 、（2.75）+(2) +(4)四、認真解一解（四小題共24分）22（4分）把下列各數在數軸上表示出來，并用“”號把它們連接起來1，4.5 ， 0 ， ， 23（6分）把下列各數填在相應的大括號里：2，3，0，3，1.414，17，|, 6% 正整數： 整數： 負分數：

5、24（分）一口水井，水面比井口低3米，一只蝸牛從水面沿著井壁往井口爬，第一次往上爬了0.42米 ，卻下滑了0.15米；第二次往上爬了0.5米后又往下滑了0.1米；第三次往上爬了0.7米又下滑了0.15米；第四次往上爬了0.75米又下滑0.1米，第五次往上爬了0.55米，沒有下滑；第六次蝸牛又往上爬了0.48米沒有下滑，請回答：（1）第二次爬之前，蝸牛離井口還有 米； 第四次爬之前，蝸牛離井口還有 米； （2）最后一次，蝸牛有沒有爬到井口？若沒有，那么離井口還有多少米？（列式計算）25.（6分）一位數學家寫完了20頁的稿件，并從1開始編頁碼，后來覺得此稿前面還要加些內容，又寫了若干頁放在原稿件前

6、面。為了避免逐一改正頁碼，決定放在原稿件前面的頁碼按“，3，2，1，0”的次序編排標好頁碼后發(fā)現整本書的頁碼之和恰好等于10個連續(xù)自然數之和，且這10個自然數的最大一個是20，則整本稿件第6頁的頁碼是多少？七年級數學考試分析 在本次考試中，學生對于考試部分基礎知識掌握較好，學生得分率較高。有理數的概念、有理數的計算掌握的比較扎實。本學期，內容多，時間緊，任務重，如何調動學生學習數學的自覺主動性，提高課堂學習的效率，就成為我們研究的重點。 為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節(jié)省了課時。我們要認識到集

7、體備課的重要性。主要集體討論教學重、難點；出題方向；教學中的共性問題，疑惑問題，教學策略問題等。降低難度，側重基礎，重興趣，不盲目搶進度，分層次，精選習題，以考代練。 從入校成績來看，我們的學生的基礎普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學生缺乏學習的自覺主動性，學習只是任務觀點，抄作業(yè)現象也存在，有一部分學生已經完全喪失了學好數學的信心。學期初，老師壓力比較大，不管是上課進度還是課后作業(yè)，課后輔導工作量都較多。經過一個月的學習，有一部分學生的數學成績明顯提高，下面是成績的具體情況。解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映了學生學習方法不正確、不科學，反映了學生學習的浮燥情緒。不能塌下心來認真對待，并且認識不

8、到本次考試的重要性，試卷從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。四學生計算能力差，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現象。中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。一部分學生課上不是認真與人探討，虛心向別人請教，聆聽別人的講解，而是等著別人的結論往自己的學案上抄，這不能不引起老師們的深思。 最好的老師”。教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用的。所以，學生如果不愿學，教師教得再好，我們的課堂模式在科學，學生的合作學習、討論再熱烈作用也是不大的。在數學教學中，必須充分調動學生的學習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，學生才能學好數學。學生對數學學習感興趣了，無論是課后及時復習、課前主動預習、課堂合作學習都認真了，師生配合自然好了，教學流暢了，課堂效益就提高了。課余學習重視指導學生課后復習