2016年寧波市鄞州區(qū)中考模擬試題-社會思品(含答案).doc

1、寧波市鄞州區(qū)2016年初中畢業(yè)生學業(yè)模擬考試歷史與社會 思想品德參考答案試題卷 I一、選擇題（本大題共有15小題，每小題2分，共30分。請選出各題中一個符合題意的正確選項，不選、多選、錯選、漏選均不給分）12345678910BBDACDDBCB1112131415ABDAB試題卷 二、非選擇題（本大題有5小題，每小題10分，共50分）16（1）西南方向。（1分）通過南塘河將上游的水引入古寧波城；為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供灌溉；防止潮水倒灌；攔水泄洪等。（寫出兩點即可，2分）（2）地理：寧波-舟山港地處我國東部沿海，中國海岸線中段； 內(nèi)連長江流域，外接環(huán)太平洋地區(qū)，地理位置優(yōu)越。歷史：1842年南京條約開

2、放寧波為通商口岸；1984年寧波成為14個沿海港口城市之一，擴大對外開放。政策：十一屆三中全會后，我國實行對外開放政策；寧波-舟山港自2006年1月1日起實行戰(zhàn)略合并，等等。（三個角度寫出4點，4分）（3）利用寧波港地理位置優(yōu)越、貨運能力強的優(yōu)勢，進一步加強內(nèi)地與沿海、大陸與世界各地的聯(lián)系（如貨物中轉(zhuǎn)等）；利用它山堰和“屠呦呦”的名片效應(yīng)，加大宣傳力度，吸引更多的人到寧波來投資、旅游、建設(shè)家鄉(xiāng)；利用它山堰進一步做好“五水共治”，促進經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展；學習屠呦呦，加強精神文明建設(shè)，弘揚艱苦奮斗精神，自覺承擔社會責任等。（3分）17（1）秦朝：建立中央集權(quán)的官僚制度。（皇帝制度的確立、郡縣制

3、）唐朝：完善中央集權(quán)的官僚制度。（沿襲和完善隋朝的三省六部制和科舉制等）（寫出兩點，3分）（2）解除地方節(jié)度使的權(quán)力；選拔文臣擔任地方官吏；派官員到地方管理財政等。（3分）（3）史實：明朝廢丞相、創(chuàng)內(nèi)閣、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)；廢行中書省，設(shè)“三司”；設(shè)“廷杖”制度等；清朝設(shè)軍機處。（2分）（4）專制主義中央集權(quán)制度經(jīng)歷了一個由建立到完善到不斷強化的過程。（2分）18（1）辛亥革命。建立民主共和國，走資本主義共和道路。（2分）（2）本題選擇哪一種觀點都可以，言之有理即可。如果選擇成功，理由可從辛亥革命的歷史功績來說明，如辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級民主共和國，民主共和觀念深入人心

4、，促進民族資本主義發(fā)展；如果選擇失敗，理由可從辛亥革命的結(jié)果及其局限性來分析，如辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變半殖民地半封建社會性質(zhì)，革命果實被袁世凱竊取。（4分）（3）打敗了日本帝國主義侵略；推翻了國民黨反動統(tǒng)治，成立了新中國；實行民族區(qū)域自治制度，進一步鞏固了民族關(guān)系；建立了人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等構(gòu)成的政治制度，真正實現(xiàn)了人民當家做主；我國人民生活水平實現(xiàn)了從貧苦到溫飽從溫飽到小康的兩大歷史性跨越；我國經(jīng)濟總量居世界第二位等。（舉出兩個例子即可）（2分）（4）現(xiàn)實意義：海峽兩岸炎黃子孫共同紀念孫中山，有利于繼承和發(fā)揚孫中山的

5、愛國主義精神，促進兩岸關(guān)系的和諧發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（圍繞“兩岸和諧”、“祖國統(tǒng)一”、“民族復(fù)興”而談，言之成理即可，2 分）19（1）安全權(quán)，知情權(quán)，公平交易權(quán)（3分）（2）一般違法行為。（1分）因為這樣做違反了相關(guān)的行政法規(guī)，受到了吊銷營業(yè)執(zhí)照，罰款等行政處罰，但社會危害性不嚴重，所以是一種一般違法行為（2分）。（3）消費者：消費前，要學習和掌握有關(guān)消費知識，增強自己的判斷和選擇能力，如在消費過程中，發(fā)現(xiàn)自己的合法權(quán)益受到侵害，應(yīng)保留憑證或記錄相關(guān)事實，并勇敢拿起法律武器，維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)營者：要誠信經(jīng)營，合法經(jīng)營。政府：加強對商家的思想道德和法制教育；同時，加大管理力度，

6、確保消費者的合法權(quán)益不受到侵害；發(fā)現(xiàn)商家的違法行為后，加大處罰力度，使不法行為付出應(yīng)有的代價（能從三個角度，并回答4個方面即可，4分）。20（1）反映了我國仍處于社會主義初級階段，我國地區(qū)之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡；我國現(xiàn)階段的小康是低水平的、不全面的，發(fā)展很不平衡的小康等。（2分）（2）發(fā)展貧困地區(qū)的教育事業(yè)，能化人口大國為人才強國，化人才壓力為人才優(yōu)勢，從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)。（或者：從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是民族振興和社會進步的基石。）接受良好的教育，是人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運。推動貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，是貫徹和落實科教興國戰(zhàn)略的要求，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)。（3分，任意兩點即可）（3）通過增加部分貧困地區(qū)的財政投入以加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；將不具備生產(chǎn)、生