2020屆高考語文文學(xué)類文本閱讀：在母語的屋檐下

1、2020 屆高考語文文學(xué)類文本閱讀：在母語的屋檐下閱讀下面的文章，完成 1619題。在母語的屋檐下彭程少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了?；秀敝?，甚至憶起了聽到這些話時(shí)的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng)，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時(shí)就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。關(guān)于母語，英文

2、里的一個(gè)說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue 。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時(shí)聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動(dòng)人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對一種語言熟悉和理解的程度。 “眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常。“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無

3、奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時(shí)間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時(shí)光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時(shí)候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人

4、來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán);一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和靠結(jié)，表達(dá)和訴說。我驕傲于自己母語的強(qiáng)大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個(gè)個(gè)方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時(shí)，便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過。記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子， 不小心走遠(yuǎn)了，一直

5、走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見 了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個(gè)漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚 至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與， 反而熟視無睹。 就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。 但一旦因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒

6、息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之酎，最渴望母語的濡沫。 那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出 燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財(cái)富。以詩歌為證，魯拜集中波斯大詩人伽亞謨及時(shí)行樂的詠嘆，和古詩十九首里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和 晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一 種入骨的纏綿，讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌

7、尖上的聲音， 應(yīng)該被視為是一個(gè)人的職責(zé)， 他的倫理的基點(diǎn)。他可以 走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地， 是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上， 那一處不變的 原點(diǎn)。（原載光明日報(bào)，有刪節(jié)）16.作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？ （4分）17賞析文中畫線的文字。（5 分）8 分）18作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。（19下列對文章的理解與分析，不正確 的兩項(xiàng)是（4 分）A.文中引用英語 mother tonguE .是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說法，強(qiáng)調(diào)母語 的溫馨可親。B.作者用“羽毛上的光色一樣的波動(dòng)” “青瓷上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧，是說母語宜

8、于意會，難以言傳。C.文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。D.文中列舉“晝夜不舍的流水” “亙古沉默的荒野” “一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說明，只有用母語才能準(zhǔn)確言說它們的內(nèi)在情韻。E 文章融記敘、議論、 抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊(yùn)。【答案】16. （4分）內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強(qiáng)調(diào)母語給人帶來的庇護(hù)感和安全感。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。17. （5 分）運(yùn)用比喻、對比等手法揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系使事理具象化，生動(dòng)形象18（8 分）母語可以拉近彼此關(guān)系。母語最早打通人與世界的聯(lián)系。母語可

9、以自由地抒情狀物。母語包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。母語給人以家的歸宿感。各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富。19（4 分） BC【解析】16試題分析：題干問的是“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用”，這是考查段落的作用。應(yīng)先找到 “作者回憶童年迷路的經(jīng)歷”這一段， 看這一段具體寫了什么內(nèi)容，2020 屆高考語文文學(xué)類文本閱讀第 3 頁 共 5 頁然后再從結(jié)構(gòu)上看這一段與上下文以及標(biāo)題的關(guān)聯(lián)。題干涉及的內(nèi)容在倒數(shù)第六段，這一段寫自己迷路時(shí)的驚慌以及看到人家時(shí)的安定，用這個(gè)來強(qiáng)調(diào)母語給人帶來的安全感，這是它在內(nèi)容上的作用；“望見了村頭一戶人家的屋檐”與標(biāo)題中的“屋檐”相呼應(yīng)，同時(shí)引出

10、下面的議論，這是它在結(jié)構(gòu)上的作用?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題型主要考查對段落的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1文章開頭 /中間 /結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2 某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指寫了，表現(xiàn)了；結(jié)構(gòu)上是指段落本身的作用，以及與其他段落之間的關(guān)系。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。比如本題，題干只是說“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文

11、中有什么作用”，這里應(yīng)包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用，同時(shí)題干中也把該段所寫的內(nèi)容 “回憶童年迷路”告訴考生了，考生就可以思考這一內(nèi)容與上下文的關(guān)系。17試題分析：題干要求“賞析文中畫線的文字”，這是考查考生鑒賞句子的能力。首先要明確賞析的角度，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度等等。一般先從修辭角度思考， “就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的， 不需要去意識和詰問的。但一旦因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流”， “就像”一詞提示考生畫線句子

12、使用了比喻的修辭，然后賞析比喻的效果即可?！究键c(diǎn)定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查考生鑒賞句子特色的能力。答題時(shí)要按照如下思路進(jìn)行：先指明手法技巧，然后分析在句中該技巧是如何使用的，最后分析該技巧的使用效果。比如本題，文中所給的句子中有一個(gè)明顯提示手法的詞語“就像”，這說明從修辭角度來看，是使用了比喻的修辭；然后聯(lián)系比喻修辭的效果進(jìn)行分析即可。18.【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。【名師點(diǎn)睛】首先要認(rèn)真審題，審題要審準(zhǔn)探究點(diǎn)，即探究什么，是探究標(biāo)題、句子含意還是文本的藝術(shù)特性。比如

13、本題是要探究“母語的多重意義”，明確了這一點(diǎn)，就知道了探究的方向，也知道了應(yīng)從哪些層面或角度去探究。探究的方法如下：（1 ）因形悟神法。 散文特點(diǎn)是形散神聚，用此法去探究就是看全文寫了哪些材料，從中可以看出哪些思想情感。（ 2） 見微知著法。要善于從文本中的材料尤其是細(xì)微的材料中挖掘（探究）出豐富而深刻的意蘊(yùn)。（3）對立統(tǒng)一法。要善于從對立統(tǒng)一的角度去探究文本深意。（ 4）“內(nèi)引外聯(lián)”法。此法類似于讀書中的“出入法”，既要深入文本，讀出自己的體會，又要聯(lián)系生活、社會及自己的知識積累有所拓展，有所聯(lián)系，有所發(fā)現(xiàn)。此法多用在“談?wù)勀愕目捶ɑ蚶斫狻被颉奥?lián)系生活（社會）談?wù)勀愕目捶ā边@類探究題中。答題要注意：a.觀點(diǎn)要明確；b.理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；c.分析要緊扣文本；d.表達(dá)要清晰，有層次。19試題分析：本題屬于綜合題。既考查文本的內(nèi)容，又考查文章的寫作技巧，同時(shí)還涉及文章的主旨。B項(xiàng)，“是說母語宜于意會，難以言傳”有誤； C項(xiàng)，“旨在說明封存在 語言中的文化基因如珠寶般珍貴”有誤?！究键c(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】對于既考查內(nèi)容，又考查方法和主旨的題目，考生需要做出的儲備更多一些。首先要了解文章常用的技巧有哪些；然后再與文本進(jìn)行