六年級語文第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、馬坡學(xué)區(qū)活動單導(dǎo)學(xué)案 六年級語文第四單元第 四 單 元 教 學(xué) 計 劃單元教材分析：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源、保護(hù)家園”是人類永恒的主題。本組教材圍繞了這一主題編排了四篇課文，只有一個地球闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。鹿和狼的故事講述了一個當(dāng)狼被消滅后，鹿群也開始衰弱的故事，說明了自然界是相互制約、相互聯(lián)系的。這片土地是神圣的記敘了印第安人對土地深深地留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強烈感情。青山不老記敘的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多

2、層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗鞒龅呐Γ埂罢湎зY源、保護(hù)環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。單元教學(xué)目標(biāo)： 1識字寫字，能夠認(rèn)寫25個生字，并正確讀寫“詞語盤點”中的詞語。2掌握學(xué)習(xí)常見說明文的一些方法。3.引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解 4.感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。5.鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。單元教學(xué)重點：1揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。2體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該

3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。單元教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。單元課時安排：只有一個地球2課時鹿和狼的故事1課時這片土地是神圣的2課時青山不老1課時回顧·拓展四4課時13 只有一個地球（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：1.理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點： 通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。學(xué)

4、生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2.有感情的朗讀課文?！净顒臃桨浮空n前準(zhǔn)備：1看課文中的圖片，想想我們的地球是一個怎樣的星球？2搜集有關(guān)地球的資料?；顒右唬撼踝x課文，梳理內(nèi)容1. 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通。2.檢查自讀情況。重點學(xué)習(xí)易讀錯的詞語：薄薄、扁舟、恩賜、提供、枯竭。（注意“賜”、“竭”的寫法）活動二：再讀課文，把握內(nèi)容1.想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個內(nèi)容？2.談?wù)劤踝x感受。3記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球

5、太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？4用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀?；顒尤鹤プ∶利悾惺芸蓯?.學(xué)習(xí)第一自然段，感受美麗可愛。（1）默讀勾畫描寫地球美麗可愛的語句。（2）理解、體會，寫出自己的感受。2.全班交流。（1）“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣?！敝攸c抓住“晶瑩”、“水藍(lán)色紗衣”體會美麗可愛。有感情的朗讀這句話。（讀出對地球的喜愛之情）（2）“地球，這位人類的母親，這個說生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親”。這句話運用什么修辭手法？理解“母親”和“搖籃”。體會這樣寫的好處。

6、有感情地朗讀這句。3.感受美麗可愛，練習(xí)朗讀，讀出喜愛之情。4我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？5仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說?！緳z測反饋】1.熟讀課文。一、激趣導(dǎo)入，直奔主題1.教師讓學(xué)生看課本中地球的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識她嗎？對，這個晶瑩的球體就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@地球。2.說一說你眼中的地球。（形狀、外觀、資源、生物）3.今天，我們要學(xué)的這

7、篇課文，還要在地球前面加上四個字，你們說是哪四個字？（板書）4.說說為什么“只有一個”？二、走進(jìn)課文，走進(jìn)地球活動一：初讀課文，梳理內(nèi)容1.自讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的句子多讀幾遍，不懂的字詞和同學(xué)交流。）2.檢查自讀情況（1）指讀課文隨機糾正錯誤讀音。（2）重點出示學(xué)生易讀錯的詞語：薄薄、扁舟、恩賜、提供、枯竭。（注意“賜”、“竭”的寫法）活動二：再讀課文，把握內(nèi)容1.想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個內(nèi)容？（教師板書：美麗渺小、資源有限、無法移居）2.生談初讀感受。（可以從對地球的喜愛、贊美去談，也可從地球遭受破壞的角度去談。）3記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時

8、又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？4用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀?；顒尤鹤プ∶利?，感受可愛1.學(xué)習(xí)第一自然段，感受美麗可愛。（1）默讀勾畫描寫地球美麗可愛的語句。（2）理解、體會，寫出自己的感受。2.全班交流。（1）“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。”重點抓住“晶瑩”、“水藍(lán)色紗衣”體會美麗可愛。有感情的朗讀這句話。（讀出對地球的喜愛之情）（2）“地球，這位人類的母親，這個說生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親”。明確：這句話運用比喻的寫法，將地球比作了”母親”和”搖籃”。理解“母親”和“搖籃

9、”，體會美麗可愛。A. 聯(lián)系實際，體會“母親”和“搖籃”的本意。B. 結(jié)合課文體會作者為什么把地球比作“母親”和“搖籃”。體會這樣寫的好處。有感情地朗讀這句。（讀出對地球的贊美、熱愛）3.感受美麗可愛，練習(xí)朗讀，讀出喜愛之情。4我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？5仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了，怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀

10、出氣憤、可惜等語氣）c理解“人類生活所需要的威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.搜集有關(guān)地球的資料。教學(xué)反思：13 只有一個地球（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。2.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護(hù)地球的意識。教學(xué)難點：

11、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護(hù)地球的意識。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。2.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法?！净顒臃桨浮空n前準(zhǔn)備搜集地球遭受破壞的一些資料?；顒右唬鹤杂砷喿x，再次感悟1學(xué)習(xí)“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）自由讀文，你明白了什么？（2）結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們能移居別的星球嗎？為什么？2請聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花?；顒佣?/p>

12、：碰撞思維，大膽創(chuàng)新我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。獨立完成，交流發(fā)言?；顒尤涸俅伍喿x，深入理解閱讀課文最后兩個自然段。1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？【檢測反饋】1.讀詞語并用帶點的詞造句。 2理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。3 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。一、復(fù)習(xí)鞏固1.同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、預(yù)設(shè)以下

13、活動活動一：自由閱讀，再次感悟1學(xué)習(xí)“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點段落）2請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。活動二：碰撞思維，大膽創(chuàng)新1我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還

14、大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動手，保護(hù)大地球。為了生存，保護(hù)地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀?；顒尤涸俅伍喿x，深入理解閱讀課文最后兩個自然段。1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？2學(xué)生交流、匯報3全班齊讀最后一個自然段，有感情的朗讀課文。三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)1.讀詞語并用帶點的詞造句。 2理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。3 同桌討論，設(shè)

15、計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。教學(xué)反思：14* 鹿和狼的故事教學(xué)內(nèi)容：鹿和狼的故事教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。 3了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。 4.引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)重難點： 弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡

16、的意識。 3了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。 4.引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。【活動方案】課前準(zhǔn)備：聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，想想動物與環(huán)境有什么樣的關(guān)系?；顒右唬鹤詫W(xué)課文，理解文意1.思考：課文寫了一個什么故事？告訴我們一個什么道理？2凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3.說說羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？ 4.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？活動二：調(diào)動思維，暢所欲言（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之

17、間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？ （2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？ （3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？活動三：把握中心，追根溯源1為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？ 2這是“狼”的錯嗎？“狼”難道就該殺嗎？ 3狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？ 4鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？ 5這個故事告訴我們一個什么道理？ 【檢測反饋】寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事

18、例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。一、導(dǎo)入課題1同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼 2你認(rèn)為鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿 過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。 板書課題：鹿和狼的故事 二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：自學(xué)課文，理解文意1自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？ 2凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女

19、，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。 4在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？活動二：調(diào)動思維，暢所欲言討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？ （2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？ （3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這

20、些關(guān)系嗎？ 活動三：把握中心，追根溯源1為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？ 2這是“狼”的錯嗎？“狼”難道就該殺嗎？ 3狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？ 4鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？ 5這個故事告訴我們一個什么道理？ 三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。教學(xué)反思：15 這片土地是神圣的（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)寫8個生字，正確讀寫”圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)

21、、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。3.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點： 理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)寫8個生字，正確讀寫”圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。3.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園?！净顒臃桨?/p>

22、】課前準(zhǔn)備：了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。活動一：初讀課文，理清脈絡(luò)1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。3.圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？活動二：探究神圣，引發(fā)共鳴反復(fù)朗讀，理解句意。（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！保?）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！被顒尤侯I(lǐng)略神圣，感悟想象1.13自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，

23、并批注下自己的感受。2.生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。討論交流回報?！緳z測反饋】這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？仔細(xì)閱讀，找找答案。一、設(shè)疑，引入新課1完成填空練習(xí)：（ ）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。（板書課題。齊讀課題。）3解題。理解”神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：初讀課文，理清脈絡(luò)1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句

24、子。想想課文主要講的是什么？2交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。3圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？活動二：探究神圣，引發(fā)共鳴（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！薄拔覀冞@個民族”印第安人，演講的原文中自稱為紅人。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！边@句話充分地表

25、明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園?；顒尤侯I(lǐng)略神圣，感悟想象1師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。2引讀2、3自然段。三、教師小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？四、

26、布置作業(yè)自主閱讀課文，找找答案。教學(xué)反思：15 這片土地是神圣的（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。3.激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的情感，并懂得要用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。教學(xué)重點： 理解含義深刻的語言；獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)環(huán)保意識。教學(xué)難點： 理解含義深刻的語言；獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)環(huán)保意識。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。3.激發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的情感，并懂得要用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。

27、【活動方案】課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識?；顒右唬貉凶x課文，理解“神圣”1自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l？2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀。“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀45自然段?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？活

28、動二：深化神圣，引導(dǎo)行為1有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物?！?舉例理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！?.自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?活動三：回味神圣，升華感情1默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，“我們一定要 ”，補充課文以外的自然物。（獨立思考，補充，并交流）【檢測反饋】1把自己感受最深的語段背下來。2小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。一、回顧課文，感知”神圣”1

29、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。2介紹西雅圖這個城市。過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？二、預(yù)設(shè)如下活動活動一：研讀課文，理解“神圣”1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l？（白人）2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）學(xué)生交流感受。（河水對我們很重要。）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣

30、善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀45自然段?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！被顒佣荷罨袷?，引導(dǎo)行為1有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物?！?引導(dǎo)學(xué)生舉例理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！?自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?活動三：回味神圣，升華感情1默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點理解：“大地不屬

31、于人類，而人類是屬于大地的。”2在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 ”，引導(dǎo)學(xué)生補充課文以外的自然物。（獨立思考，補充，并交流）三、教師小結(jié)：人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。四、布置作業(yè)1把自己感受最深的語段背下來。2小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)反思：16* 青山不老教學(xué)內(nèi)容：青山不老教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2.理解含義深刻的句子，感受

32、老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3.這位普通農(nóng)民從一個側(cè)面反映了我國人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力，培養(yǎng)學(xué)生植樹造林的意識。教學(xué)重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！净顒臃桨浮空n前準(zhǔn)備：了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況?；顒右唬鹤宰x課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這

33、一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2反復(fù)讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文主要講了什么內(nèi)容？活動二：指導(dǎo)閱讀，感受”奇跡”1.自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？理解以下句子：“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！薄?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！毕胂螅@是怎樣的一個奇跡？課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？自讀課文一至五自然段。3

34、討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？活動三：交流討論，崇拜”奇跡”1交流：作者為什么說“青山是不會老的”？2與老師一起討論：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？帶著感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。【檢測反饋】1讀課文，積累自己喜歡的語段。2你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？一、播放課件，導(dǎo)入新課1播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。（齊

35、讀課題）二、活動預(yù)設(shè)活動一：自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？活動二：指導(dǎo)閱讀，感受”奇跡”1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻

36、示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？“大環(huán)境”險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）“小環(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句?；顒尤航涣饔懻摚绨荨逼孥E”1交流：作者為什么說“青山是不會老的

37、”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了引讀“作為一個山野老農(nóng)與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會老的”。指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。三、教師小結(jié)老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)

38、造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到（生齊讀）青山是不會老的！四、布置作業(yè)1讀課文，積累自己喜歡的語段。2你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？教學(xué)反思：口語交際（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)重點： 通過口語交際，增強表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)難點： 通過口語交際，增強表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)生活動單教

39、師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。【活動方案】課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為?；顒右唬航M內(nèi)交流討論（一）“為什么要珍惜資源”1按老師要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。將自己收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生

40、態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。開展看后感受交流。活動二：組內(nèi)交流討論（二）“怎樣珍惜資源”1組內(nèi)展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。將組內(nèi)同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。4向全班展示組內(nèi)成果?；顒尤航涣饔懻摻Y(jié)合生活實際，對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。【檢測反饋】請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個地球鹿和狼的故事這片土地是神圣的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可

41、針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。1自讀口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：組內(nèi)交流討論（一）“為什么要珍惜資源”1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

42、將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。開展看后感受交流?；顒佣航M內(nèi)交流討論（二）“怎樣珍惜資源”1學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。活動三：交流討論結(jié)合

43、生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、布置作業(yè)請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？教學(xué)反思：習(xí)作四·作文教案（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：作文：看圖寫話教學(xué)目標(biāo)：1.了解什么是漫畫。2.看圖寫漫畫。教學(xué)重點： 通過觀察，學(xué)會如何透過漫畫找到其中蘊含的深層意義。教學(xué)難點： 通過觀察，學(xué)會如何透過漫畫找到其中蘊含的深層意義。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過自己認(rèn)真用心觀察，學(xué)會如何透過漫畫找到其中蘊含的深層意義。2.組織語言，將看到的東西準(zhǔn)確精彩地寫出來。【活動方案】課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保

44、的漫畫?；顒右唬嚎磮D激趣1老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？活動二：引導(dǎo)看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流?；顒尤簩忣}，明確寫作要

45、求1學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。3試寫初稿表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改?！緳z測反饋】完成作文一、課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫二、活動預(yù)設(shè)活動一：看圖激趣1老師出

46、示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）活動二：引導(dǎo)看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交

47、流，推薦一名同學(xué)全班交流?；顒尤簩忣}，明確寫作要求1學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。3試寫初稿表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。三、檢測反饋完成作文教學(xué)反思：習(xí)作四·修改評

48、議（第三課時）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作修改評議教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會怎樣修改自己的習(xí)作。2.與同學(xué)合作，互相修改習(xí)作，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，凝大家智慧，集眾人所長，才能強自身之優(yōu)勢。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生如何修改習(xí)作。教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生如何修改習(xí)作。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會怎樣修改自己的習(xí)作。2.與同學(xué)合作，互相修改習(xí)作，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，凝大家智慧，集眾人所長，才能強自身之優(yōu)勢。【活動方案】課前準(zhǔn)備搜集地球的相關(guān)資料?；顒右唬褐笇?dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動?；顒佣盒〗M合作評改同桌

49、交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。活動三：朗讀賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2學(xué)生交流評議。3教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。4再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。5鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣（1）教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。（2）請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。6教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

50、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。一、活動預(yù)設(shè)活動一：指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動?；顒佣盒〗M合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得?；顒尤豪首x賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2學(xué)生交流評議。3教師點評。特別要肯定習(xí)作中體

51、現(xiàn)出的“獨特感受“，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。4再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。5鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣（1）教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。（2）請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。6教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。二、教師總結(jié)教學(xué)反思：回顧·拓展四教學(xué)目標(biāo)：1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2.通過回顧，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點： 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。教學(xué)難點： 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文