一級(jí)下數(shù)學(xué)教案-看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版

1、?看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識(shí)?第一課時(shí) 信息窗一：變花新授教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁(yè)，相同加數(shù)連加。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看魔術(shù)，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2、通過(guò)感受生活 中的同數(shù)求和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決 問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題。由“看魔術(shù)的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔 細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、仔細(xì)觀察第一頁(yè)情境圖，同桌相互說(shuō)說(shuō)圖意。2、小組討論完成下面的內(nèi)容：1魔術(shù)師變花，變了丨次，每次變丨朵；有個(gè)魚缸，每個(gè)魚 缸里

2、有條魚；空中掛了串燈籠，每串有丨個(gè)；有丨盞聚光燈， 每盞有丨個(gè)燈泡。2你能根據(jù)以上信息提出哪些問(wèn)題？小組相互說(shuō)說(shuō)。3根據(jù)以上問(wèn)題，請(qǐng)你在下面列式計(jì)算： 一共變了多少朵花？ 4個(gè)魚缸里一共有多少條魚？ 空中一共有多少個(gè)燈籠？ 4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？二、探究新知，解決問(wèn)題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè) 問(wèn)題？學(xué)生解決問(wèn)題，教師及時(shí)板書。第一題：2+2+2= 6朵第二題：4+4+4+4= 16條第三題：3+3+3+3+3+務(wù)15條師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都是連加生：加數(shù)相同。師：對(duì)，每一題的加數(shù)都相同。2+

3、2+2是幾個(gè)2相加？生：3個(gè)2相加，依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？學(xué)生嘗試動(dòng)手寫算式：3+3+3+3師：你覺(jué)得寫起來(lái)怎么樣？生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。師：大家真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、嘗試練習(xí)：一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？2、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？2自主練習(xí)1： 一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算 式，然后講一講，集體訂正。3自主練習(xí)2:擺一擺，算一算，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，同桌合作，變換學(xué) 具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí)，不僅

4、可以讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基 礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。3、自主練習(xí)：第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意 后獨(dú)立解答。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。第5題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常 識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找 出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師都要給予肯定。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收

5、獲？ 板書設(shè)計(jì)：相同加數(shù)連加2+2+2= 6 3 個(gè)2相加 3+3+3+3+A 15 5 個(gè) 3 相加 4+4+4+4= 164 個(gè) 4 相加加數(shù)相同第二課時(shí) 信息窗二：變葫蘆新授教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 5-7 頁(yè)，乘法的意義、乘法算式的寫法及各局部名稱。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。 2、通過(guò)同數(shù)連 加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各局部名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解乘法的意義。 2、乘法算式的寫法及各局部名稱。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。展臺(tái)出示主題圖 師：

6、舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生答復(fù)，并提出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)寶葫蘆？一共有多少只小鳥？你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40個(gè) 4+4+4=12個(gè)二、探究新知。1 、操作感知。1 讓學(xué)生用小棒擺 3 個(gè) 2 或 2 個(gè) 3。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒， 既可以先橫著一行擺 3根小棒，擺2次，也可以先豎 著擺 2 根小棒，擺 3 次。學(xué)生擺完后，教師提問(wèn)：每次擺 2根小棒，擺 3次，要求一共擺了幾根小棒， 用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式： 2+2+2=6根每次擺 3根小棒，擺 2次，要求一共擺了幾根小棒， 用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？

7、學(xué)生列出算式： 3+3=6根 2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè) 2 相加？ 板書：3個(gè) 2。3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3 相加？板書：2個(gè) 3。2讓學(xué)生用小正方形擺 4個(gè) 3或 3個(gè)4。 教師提問(wèn)：每次擺幾個(gè)小正方形？擺了幾次？ 求 4 個(gè) 3 是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求 3 個(gè) 4 是多少用加法計(jì)算怎樣列 式？用加法算： 3+3+3+3=12或 4+4+4=12。 3讓學(xué)生用小圓片擺 5個(gè) 4或4個(gè) 5。 擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或 5+5+5+A 20。4歸納小結(jié)：求 3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少， 4個(gè)3或3 個(gè)

8、4、5個(gè)4 或 4 個(gè) 5 分別相加是多少， 都可以用連加法計(jì)算， 還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì) 算，這就是我們今天要學(xué)的新方法 - 乘法。教師板書：乘法2、乘法算式的寫法。師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。教師明確指出： 要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆？必須知道 8 個(gè) 5 或 5 個(gè) 8 相加 是多少，用加法算是“ 5+5+5+5+5+5+5+5=40或 8+8+8+8+8=40，用乘法計(jì)算就 可以寫成“ 8乘5或5乘8。兩個(gè)數(shù)中間寫“X，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。教師板書：8X 5 = 40 5 X 8 = 403、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比擬。 使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示

9、加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。4、教學(xué)乘法算式中各局部的名稱和讀法。教師結(jié)合 8X 5= 40 5 X 8= 40 兩個(gè)算式，教學(xué)乘法算式各局部的名稱，并 指出乘法算式的讀法。教師明確指出： 8 和 5 相乘可以寫成 8X 5，也可以寫成 5X 8。說(shuō)明：求兩 個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。三、自主練習(xí)。自主練習(xí) 1：看圖列算式。第 1 小題，教師先讓學(xué)生說(shuō)出圖中表示的是幾個(gè) 幾？學(xué)生答復(fù)出“表示 2個(gè) 8后，提問(wèn)：“可以怎樣算？怎樣列式？可以適 當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2

10、個(gè)8的和是多少，也就是求 2個(gè)8相乘的積是多少， 可以用 乘法算式計(jì)算。第 2 小題，學(xué)生獨(dú)立完成。自主練習(xí) 2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫理由。自主練習(xí) 3：寫出乘法算式，再讀出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式，然 后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成4X 2或2X 4,6和4相乘寫成6X 4 或4X 6都是正確的。自主練習(xí) 4：連線。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說(shuō)一說(shuō) 連線的依據(jù)。題目中的 4+4+4+4+4是多余信息。自主練習(xí) 5：小游戲。練習(xí)時(shí)，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動(dòng)邊說(shuō)算式。練 習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習(xí) 6

11、：把蓋住的畫出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說(shuō) 一說(shuō)2X4表示的意思，明確2X4既可以表示2個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)2 相加，再根據(jù)算式畫圖， 以增加練習(xí)的開放性和趣味性， 進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。自主練習(xí) 7：解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，然后 全班交流，反思自己的方法。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：連加乘法讀作：8乘5等于 40讀作：5乘8等于 405+5+5+5+5+5+5+5=40 8X 5 = 40也可以寫作： 8+8+8+8+8=405X 8= 40因乘因 積數(shù)號(hào)數(shù)第三課時(shí) 信息窗三：變鴿子新授教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 8-9 頁(yè)，

12、 1和 0的乘法。 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問(wèn)題的能力。 2、掌握 1和0的乘法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握 1和 0的乘法。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、填一填展臺(tái)出示3+3+3+3=X7+7+7=X5+5+5+5+5+5=X6+6+6+6+6=X2 、寫出乘法算式各局部的名稱4 X 3 = 12 二、創(chuàng)設(shè)情境。神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目， 同學(xué)們，你們想不想知道這 個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！三、探究新知。1 、觀察情境圖，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 展臺(tái)出示第一幅主題圖 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什

13、 么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn) : 第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來(lái)三頂帽子 中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？指定 5 名以上學(xué)生答復(fù)，老師在黑板上列出算式。 提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？誰(shuí)能列出乘法算式？ 學(xué)生答復(fù)，教師在黑板上列出算式。展臺(tái)出示第二幅主題圖 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新把戲？誰(shuí)看懂了？ 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 提問(wèn)：三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出 0 只。提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？誰(shuí)能列出乘法算式？ 學(xué)生答復(fù)，教師在黑板上列出算式。2、歸納小結(jié)。 展臺(tái)出示書中的思考題你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考 1 和 0的

14、乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過(guò)小組的合 作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論： 1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)； 0 乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是 0。四、自主練習(xí)。自主練習(xí) 1：看圖列算式。第 1 小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？ 誰(shuí)能列出加法算式？誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學(xué)生獨(dú)立解 答后，小組交流乘法算式的意義。 第2 小題，樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用 什么方法算出來(lái)的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算 式。讓學(xué)生比擬數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快？自主練習(xí) 2：解決問(wèn)題。第 1 小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名

15、上黑板列 出加法和減法算式， 并讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義。 第 2 小題，你還能提出什么 問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。自主練習(xí) 3：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式，然后在小組內(nèi) 交流自己的看法，全班集體訂正。自主練習(xí) 4：解決問(wèn)題。學(xué)生既可以提出有關(guān) 1 的乘法問(wèn)題如算一共有多 少面紅旗，又可以提出其他的乘法問(wèn)題如算共有多少面黃旗。練習(xí)時(shí)，可 以讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，也可以同桌合作提出問(wèn)題，再解答。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：1和 0的乘法1 乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0 乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是 0。第四課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎？復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

16、： 教科書第 10 頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問(wèn)題 提出新的問(wèn)題。 2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。 3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。 2、能熟練的列出乘法算式。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：本單元你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。 這節(jié)課，我們一起來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？、解決問(wèn)題。1、觀察情境圖，分析圖意。展臺(tái)出示主題圖師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動(dòng)分開組。師：圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？學(xué)生觀察圖中的信息，在小組內(nèi)交流一下。2 、提出問(wèn)題。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書：做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？跳搖繩的有多少人？踢鍵的有多少人？3、解決問(wèn)題。學(xué)生分小組討論，在自己的本子上列出算式。小組派代表說(shuō)算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式。做操的有多少人？6X4=24人4 X6=24人玩吊環(huán)的有多少人？0 X 2=0人2 X 0=0人踢足球的有多少人？1 X 6=6人6 X 仁6人跳搖繩的有多少人？3X 4=12人4 X 3=12人踢鍵的有多少人？2X4=8人4 X2=8人