小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！XX年1月18日至2月27日，我有幸赴遼師大 參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過這 次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué) 習(xí)過程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同 時(shí)，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多, 思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決

2、。不 僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的 重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更 深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博 的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更 應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。 既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn) 行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)體會(huì)：一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的 教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué) 水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、 去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué) 生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，

3、人人都能獲得必需 的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展; 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué) 過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間 和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問 題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在 教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn) 變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意 識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名 新型的研究型教師。二、認(rèn)識(shí)生命的教育，幸福的教育。教學(xué)應(yīng)是一

4、種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過程 是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命 價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi) 在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān) 系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi) 心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互 溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的 生命價(jià)值的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷 啟發(fā)、鼓勵(lì)下，滿懷著興趣和探究意識(shí)，主動(dòng)參與智 慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng)，獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感、提升生命價(jià) 值。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動(dòng) 的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命 律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能

5、。學(xué)生是 主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和 質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教 學(xué)就是對(duì)學(xué)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程 就是一種享受生命。三、做好課程改革的實(shí)踐者。實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新， 是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教 師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、討論、讀書、作業(yè)的 時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂 非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析； 學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同

6、見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué) 生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng)， 指導(dǎo)或精湛的講解。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能 力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等 參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生 就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地 開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的 改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的 傳道、授業(yè)、解 惑”的地位發(fā)生變化，教師從知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到平 等地參與學(xué)生的研究”，從 知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成 學(xué) 生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重 課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ) 己之短，要通過運(yùn)用信息技術(shù)整合

7、教育內(nèi)容，推動(dòng)教 育教學(xué)的行為的變化。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載四、作為教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué) 習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué) 專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修 養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué) 習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí) 貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起 來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提 高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專 家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以 適應(yīng)教育改革的浪潮。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境， 從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來 了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后 的人生開辟了新天地。我