信息化教學設計教案大學語文

1、2014年全國高等職業(yè)院校信息化教學大賽信息化教學設計比賽（項目一）參賽課程：大學語文參賽內容：吟詠經典 感悟情懷古典詩歌單元教學授課時數(shù)： 4 學時吟詠經典感悟情懷古典詩歌單元教學課 程大學語文教學章節(jié)古典詩歌學 時4授課班級選彳1班授課時間2014.2授課地點多媒體教室綸受教材大學語文（高職高專本）王步高主編，南京大學出版社，2008年9月第1版；大學語文教程伊漪主編，南開大學出版社，2013年4月第1版設計依據(jù)依據(jù)高職人才的培養(yǎng)目標、大學語文課程標準，從學情和教學 實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教育技術構建詩歌鑒賞網絡學習平臺，將古典 詩歌教學與信息技術手段有機結合起來，從而更有效地開展教學。學

2、情分析教學對象是高職學生。他們喜歡上網，喜歡感受，喜歡看課，喜歡 參與；對古典詩歌學習興趣不大、積極性普遍不高，缺少方法，缺乏整 體理解，有畏難情緒。教材處理與教學內容說明從實際教學情況來看，無統(tǒng)編教材，課時少，篇目多，我們認為， 與中學應試教育背景下偏重語文訓練不同，高職古典詩歌教學應將重點 放在詩歌鑒賞能力與素質的培養(yǎng)上，兼顧詩歌常識的總體把握。為此， 我們對教材進行二次開發(fā)，將古典詩歌教學內容整合為：詩歌知識梳理、 詩歌鑒賞示例、詩歌創(chuàng)作指導，按 4學時，兩次課組織教學。詩歌知識：主要包含詩歌特點、古典詩歌發(fā)展脈絡、詩歌欣賞方法 等，為詩歌鑒賞、詩歌寫作奠定必要的基礎。詩歌鑒賞：圍繞“愛

3、”的情感主線精心挑選了三首經典詩歌：第一 位偉大詩人屈原的國殛；被譽為唐詩“巔峰之作”張若虛的春江 花月夜；陸游的宋詞釵頭鳳，選取這一首是考慮到陸游是文學史上 寫詩最多的人，且本詞情感特征強烈，便于理解“詩緣情”。詩歌創(chuàng)作：是對詩歌寫作介紹和分享學生作品，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作，傳承詩歌文化。單元教學目標知識目標：掌握詩歌抒情性等特征，了解古典詩歌發(fā)展脈絡。能力目標：能夠理解國殛，并能有感情地誦讀古典詩歌，提高詩歌 鑒賞能力。情感目標：通過國殛春江花月夜釵頭鳳等經典篇目學習，體 悟多種類型情感的表達。教學重點1、國殛賞析，體悟強烈的愛國主義情感。（第一次課）2、學會情讀詩歌，提高古典詩歌鑒賞能力。（

4、第二次課）教學難點1、國殛字詞理解。（第一次課）2、掌握詩歌朗誦技巧。（第二次課）教學策略精心設計教學流程，按“走近詩歌一感知詩歌一情讀詩歌一創(chuàng)作詩 歌”開展教學。利用網絡平臺、影視播放、朗誦軟件、flash動畫多種教學手段打 造數(shù)字化、網絡化、信息化教學課堂。通過在線調查、課程通知、我的課堂、教學資源、視聽資源等組織 形式完成教學任務。采用任務驅動、誦讀鑒賞、小組合作、創(chuàng)設情境教學方法實現(xiàn)教學 過程系統(tǒng)優(yōu)化。教學過程教學結構流程知識測試X成果展示常識梳理學生試讀 名家范讀技巧訓練 真情吟誦重溫唐詩 展示意境賞析宋詞 體味情感詩歌朗誦寫作指導Flash動畫品味意韁 領悟情感疏通文意 詩意初探問

5、題研究 把握內容分享作品走近屈原/ 知人論世任務驅動情讀詩歌走近詩歌感知詩歌創(chuàng)作詩歌：考核 評價思維導圖創(chuàng)設情境微課第一次課教學過程（1、2課時）課前準備借助“翻轉課堂”的自主學習模式，布置課前任務：各小組成員合作，在詩歌鑒賞網絡學習平臺上搜集詩歌的基本 知識，按照小組完成某一詩歌知識專題課件，并做好課堂展示、講演的準備。課件形式不限，盡可創(chuàng)新，例如：PPT、Flash、電子雜志等。（一）走近詩歌教學劃、節(jié)教學內容師生活動媒體資源課件展示設計意圖教學方法展小 預習 成果 18分鐘【教師活動】根據(jù)課前任務，請小組代表上臺展示所完成的任務，注意看、 聽，適當作些記錄?！緦W生活動】分組上臺展示、講演

6、所完成的詩歌專題知識課件。學生作品中音頻、圖片等：以L唐曲詞詩一單時丁產 第一俎主講人二更市傳ft£".,Vi【設計意圖】學生通過任務驅動，學會學習，學會 合作、學會表達?！窘虒W方法】任務驅動詩歌知識：概念、分類、特點、發(fā)展脈絡、欣賞詩歌的基本要求等?！驹O計意圖】【教師活動】同學們任務完成的如何？我們一起通過學習平臺來對照學習梳理 詩歌 常識7分鐘概念：詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，它飽含著作 者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏, 和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。特點：第一，高度集中地反映生活。第二，抒

7、情言志，飽含豐富的思想感 情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言精練、形象，音調 和諧、節(jié)奏鮮明，具有音樂美。發(fā)展脈絡：詩經離騷到兩漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，一直是作為我 國文化的代表樣式在文化史上熠熠生輝。詩歌賞析基本要求：疏通字義，掌握詩歌語言表達的特色；反復誦讀，感 受詩歌的節(jié)奏和韻律；進入詩歌意境，體味詩人感情。網絡【學生活動】互評通過投票中心，評出最優(yōu)秀的一組5評優(yōu)標準：指相對于其他組內容較全面、形式有創(chuàng)新、講演較精彩分鐘課程平臺上教學資源投票中心幫助學生對詩歌 知識有較為系統(tǒng)的 把握，為詩歌鑒賞、 詩歌寫作奠定必要 的基礎?！驹O計意圖】通過投票評優(yōu)，鼓勵 自主學習。（二）感知

8、詩歌教學環(huán)節(jié)走近屈原分鐘教學內容師生活動【教師活動】運用思維導圖，圍繞屈原、國殛，引導學生思考:中國是詩的國度，源于屈原。屈原是什么樣的人？在什么情況下寫殛的？國殛屬于哪一類作品?【學生活動】完成思維導圖：搜集屈原生平、詩歌特點、情感世界等;殛寫作背景、藝術特色、作品評述等?！編熒顒印抗餐喿x屈原電子雜志。通過閱讀屈原的生平、作品、媒體資源課件展示思維導圖&尿阻隔用與用1G iCJIU屎吊眈七風騷”傳統(tǒng)、端午習俗等欄目，了解屈屈原電子雜志設計意圖教學方法【設計意圖】走近屈原知人論世訓練學生發(fā)散性思維，實現(xiàn)知識可視化。學生進一步了解屈原。激發(fā)學生知人論世分鐘疏通字義初探18分鐘原不僅是

9、中國最偉大的浪漫主義詩人之一， 也是我國已知最早的著名詩人,世界文化名人。其高絕的文采、高潔的品行、高遠的志向，成為浪漫文學始祖、知識分子典范、民族精神DNA?！窘虒W難點】【學生活動】小組合作探究，疏通字義【教師活動】巡視指導【師生活動】播放注釋版國殛，完成“疏通字義，掌握詩歌語言表達的特色”翻譯：手拿干戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯啊刀劍相砍殺。一W RI小組合作播放注釋版國殛MP4內在的良知及愛國情操?！窘虒W方法】任務驅動【設計意圖】通過重點賞析國殛來感受所學知識，提高鑒賞能力。1、遵循詩歌鑒賞的認識規(guī)律和邏|注釋版國病高酒哼4怔4文件12, 431 KE輯思維規(guī)律。體會問題探究把握內容10分鐘

10、旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先。通過網絡平臺開展知識競賽字詞音義：殛：（sh a ng指夭折或在外而死。楚國的年輕戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國死在野外，所以稱之為“國殛”【師生活動】作者描寫了怎樣的戰(zhàn)斗場面？如何描寫的?將戰(zhàn)場上的靜物如“吳戈”、“犀甲”等，都進行了動態(tài)的描寫。詩人運用富有特色的“操”、“被”（披）等單音動詞，分別描摹士兵的裝束、動作、士氣和戰(zhàn)斗的進程，傳神地表現(xiàn)了將士們的英雄本色，渲染了戰(zhàn)爭的殘酷。首句“操吳戈兮被犀甲"?！皡歉辍?、“犀甲”二詞描繪出楚國將士的雄姿。為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎，對全詩悲壯氣氛的形成是4分重要的。接著展開了對戰(zhàn)場情景的描寫?！败?/p>

11、錯毅兮短兵接”三句是寫初戰(zhàn)時的情景。“旌蔽日兮敵若云”是說敵人的旌旗遮天蔽日，他們人數(shù)眾多,詩歌所反映社會網絡平臺知識競賽at生活。2、培養(yǎng)合作精神?！窘虒W方法】小組合作【設計意圖】把握國殛所描寫的復雜、壯闊的戰(zhàn)斗場面，體會詩歌所反映的社會生活。播放視頻，創(chuàng)設情境，展示場景，渲（通過形象思維進行藝術再創(chuàng)造）?！窘虒W方法】小組合作創(chuàng)設情境品味意蘊領悟情感小組合作【設計意圖】加深學生對詩歌 情感的理解，思考 學習國殛的現(xiàn) 實意義，使鑒賞活 動向深度、廣度拓像是被狂風驅趕的滿天烏云，黑壓壓地向我方陣地涌了過來。這一句不僅 寫出了敵人的強大、聲勢的兇猛，以反襯楚國將士的英勇無畏；同時也是 用濃筆重墨，

12、描繪出了濃烈的戰(zhàn)場氣氛 為了突出事物的形象性，在全篇整齊的“兮”字的句式中，有些句內 采用對照映襯的手法，從兩方面把意思表達得完整而深刻：“左修殖兮右刃 傷”，表現(xiàn)了在敵眾我寡形勢下，我方付出慘重代價 【教學重點】【師生活動】討 論：1、作者用了哪些寫作技巧？ 2、表達了怎樣的情感?寫作特色：1、本詩戰(zhàn)斗場面的描寫很出色。2、敘和贊相結合。15分鐘3、運用夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛。領悟本詩作者情感：祭奠烈士、頌揚英雄，愛國贊歌師：還后什么我們不能忘懷的“國殛”？我們該如何面對？播放影視作品展，實現(xiàn)對詩歌更全面、深入鑒賞?！窘虒W方法】小組合作創(chuàng)設情境1 i布置任務2分鐘1

13、、觀看屈原相關視頻（百家講壇屈原2013年6月15日；端午紀錄片CCTV2 , 2014年5月31日-6月2日）。2、朗誦國殛等詩歌，完成錄制，上傳課程網絡平臺。第二次課教學過程（第3、4課時）（三）情讀詩歌教學劃、節(jié)教學內容師生活動媒體資源課件展示設計意圖教學方法【教師活動】學生朗誦作品視頻墻【設計意圖】學生 試讀5分鐘名家 范讀10分鐘播放學生朗誦作品，老師在聽中了解學情?！緦W生活動】學生在聽中發(fā)現(xiàn)相互間優(yōu)缺點?！編熒顒印狂雎犆乙纛l學生在聆聽中，體會詩歌精煉、形象和極富表現(xiàn)力的語 言特點，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。通過對比，尋找自己誦讀中的不足。等”總展力、屈、境!1激發(fā)興趣尋找不足名家音

14、頻國殛 春江4習夜 釵頭鳳>學會學習學會情讀詩歌，理解欣賞詩歌要反復誦i讀?！窘虒W方法】的*”與也."11酶I鼻舞謫誦讀鑒賞技巧訓練15【教學難點】【教師活動】請同學們體會速度、重音、語調、停頓等技巧的應用?！緦W生活動】“詩歌朗誦技巧訓，練多媒體系統(tǒng)【設計意圖】利用朗誦軟件，學 習朗讀技巧，提高朗 讀能力。分鐘真情吟誦10分鐘唐詩名篇觀看朗誦軟件，學生跟讀，配樂伴讀，學習朗讀技巧?！窘虒W重點】【學生活動】真情吟誦體驗情感內化素質學生再讀、賽讀【設計意圖】體驗情感，內化素 質，培養(yǎng)審美情趣， 提高對古典詩歌的鑒 賞能力?！窘虒W方法】誦讀鑒賞任務驅動重溫春江花月夜【師生活動】讀名詩

15、、 賞美景張若虛（約660 720 ）唐代詩人，江蘇揚州人。全詩三十六句，四句一轉韻，共九韻，每韻構成一個小的段落。優(yōu)美的畫面【設計意圖】通過多媒體課件優(yōu)美的畫面展示意境美，把詩歌內容形象化，10聞一多稱“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰”，“孤篇壓全幫助學生感受到詩歌分鐘唐”。它展示了大自然的美，表現(xiàn)了對青春年華的珍惜以及對的魅力。美好生活的向往。那種對于宇宙和人生的真摯的探索，也有【教學方法】著深長的意味。創(chuàng)設情境【教師活動】“感人心者，莫先乎情”，欣賞詩歌要進入詩歌視頻資料【設計意圖】欣賞意境，體味詩人的感情。欣賞釵頭鳳，有助宋詞釵【學生活動】利用已有知識及在學習平臺上搜集，了解陸游及釵頭鳳。

16、陸游：南宋最偉大的愛國詩人，現(xiàn)存詩 9300于更快地抓住詩歌的本質特征詩緣頭鳳多首，文學史上寫詩最多詩人 本詞寫作背景：陸游初娶表妹唐琬，夫妻恩愛；卻為陸情，進一步完成教學目標。10母所不喜， 數(shù)年后他們春游沈園相遇，陸游傷感之余，分鐘在園壁題了著名的釵頭鳳，唐琬見了不勝傷感，也和詞一【教學方法】首（見學習平臺釵頭鳳（唐琬），不久憂郁而死。創(chuàng)設情境（四）創(chuàng)作詩歌教學教學內容媒體資源設計意圖環(huán)節(jié)師生活動課件心教學方法寫作指導10分鐘分享作品15分鐘【教師活動】登陸網絡學習平臺指導學生：詩歌寫作要捕捉和創(chuàng)造詩的形象；詩的根本語言是意象語言；詩歌的寫作也要巧妙地進行詩的構思?！緦W生活動】觀看詩歌寫作

17、相關微課?！編熒顒印糠窒韺W生作品無題（謝延江）一片平原波瀾闊，萬里晴空長云飛。取天還是家鄉(xiāng)景，千金難買歸人心!師：這首詩表達了什么情感?生：表達了游子歸來對家鄉(xiāng)美景的熱愛、喜悅心情。（2）父親師：作者為同學們學長，筆名麥天。作品發(fā)表在詩選刊散文詩等。榮獲第四屆包商杯全國高校征文大賽詩歌獎,中華校園詩歌節(jié)獎等。生：誦讀父親（見學習平臺）指導謝延江910131王安善491030班【設計意圖】為詩歌寫作提供必要的知識基礎?！驹O計意圖】介紹學生作品,引起學生注意，激發(fā)與作興趣。豐富學生的情感世界，激發(fā)良知與愛。實現(xiàn)教育的最高境界多媒體動畫師：父親是典型的敘事詩，通過那年4月打工的父親受傷， 瞞著我的

18、感動，那年7月我在家的焦急，那年9月我申請助 學金過程父親的奔波，那年10月，沒有申請到助學金，我 瞞著家人的艱難，那年11月，父親再度打工給我感動，表 達了親人之間深深的關愛之情。生：觀看圖片，感受父愛鼓勵學生嘗試 詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)、 訓練高雅的審美 情趣?！窘虒W方法】創(chuàng)設情境融會【教師活動】多媒體課件貫通回顧所學的國殛春江花月夜釵頭鳳表達了什【設計意圖】融會貫通升華情感5么樣的情感？【學生活動】討論發(fā)言0【教師活動】總結學生的答案：愛國、愛自然、愛所愛之人，讓我們 多了一份心靈的歸宿。a爐，1一Q升華情感達到情感教育目標IIr七3 J11ULJ1發(fā)自必喻身二人分鐘課后1、課后登陸網絡學習平臺做詩歌知識測試題目。網絡學習平臺作業(yè)2、有感情地朗誦詩歌，完成錄制，上傳網站平臺，進行自評、他評，給出分數(shù)及評語。詩歌朗誦評分標準（見學習平臺）。3、寫一份詩歌賞析心得?！驹O計意圖】鞏固學習成果九方制造琮均是出口李白的詩題.請用-璞能為季白K人K等寫照你神？池河嘉天走萬里4A *壞睥匚也反喊浪僉晌時.11批京帆講滄舞口齒傕財陽折忸CL催我不翔開心H0M4管與,千曼城如揖1 H 1i 稹 ij .教學效果 及開展詩歌朗誦活動，有效地調動