人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊導(dǎo)學(xué)案

1、毫米的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過自學(xué)2-3頁內(nèi)容，認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)估測意識和能力。3、培養(yǎng)動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。二.學(xué)習(xí)重難點：（1） 認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。（2）培養(yǎng)估測方法。三.學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。四.學(xué)前準(zhǔn)備：卷尺和測繩五.學(xué)習(xí)時間：一課時。六.學(xué)習(xí)過程：課前學(xué)案自學(xué)：一、自主學(xué)習(xí)我能填1、我以前學(xué)過的長度單位有（

2、）和（ ）2、我知道1米=（ ）厘米3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米認(rèn)識毫米：1、我估計數(shù)學(xué)書的長大約是（ ）厘米，寬大約是（ ）厘米，厚大約是（ ）厘米。2、我用直尺實際測量出數(shù)學(xué)書的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、讀教材第2-3頁，理解當(dāng)測量的長度不是整厘米時，應(yīng)該用 作什么單位。4、完在教材第3頁的“做一做”。探究1毫米的長度1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長度里有幾小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）個1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。2、體驗1毫米的長度（1）拿出1張IC卡，估一估，厚度大約為 。（2）量一量，IC卡的厚度是 （3

3、）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指間的寬度就是1毫米）。3、閉上眼睛想一想1毫米有多長？4、我知道生活中 這些物品的長度是1毫米。課中1.小組合作小組合作要求：由組長對小組活動進(jìn)行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2.班內(nèi)展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。3.質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?.自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1） .本節(jié)我學(xué)會了：1） .掌握不太好的是：5.達(dá)標(biāo)測

4、試1）.先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。 2）、學(xué)生先獨立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。3）、讓學(xué)生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位。4）、練習(xí)一第1-3小題。5）、測量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用 來表示；1厘米 毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是 毫米。 6）、在橫線上填厘米或毫米蠟筆長60（   ） 跳繩長200（   ）課桌高70（   ）粉筆長75（   ）

5、7）. 書的厚度用（   ）作單位課后1.課后反思毫米的認(rèn)識教案1. 課標(biāo)細(xì)化毫米的認(rèn)識這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過讓學(xué)生觀察、估計、測量等活動明確毫米產(chǎn)生的實際意義，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會用毫米作單位進(jìn)行測量，幫助學(xué)生初步建立毫米的長度觀念。對于新的計量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認(rèn)識。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。（2

6、）、借助具體的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。3.學(xué)習(xí)重難點：建立較為準(zhǔn)確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進(jìn)率。4.學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)教材及學(xué)生的特點，教學(xué)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。5.學(xué)前準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學(xué)生尺及文具；例1的情景圖、制作的量課本長、寬、厚的課件（可以用圖或直接演示替代）。6.學(xué)習(xí)時間：一課時7.學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提

7、出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）1毫米有多長？1厘米等于幾毫米？（教科書第2-3頁的內(nèi)容）2）說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？3)毫米與厘米有什么關(guān)系？二、小組合作1小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長、寬、厚。    （1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的“估計”一欄中（見下表）。 姓名長寬厚估計測量估計測量估計測量（2）對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。     反饋時，學(xué)生選

8、擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補充。將學(xué)生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗證？”   二班級展示。     （1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。    （2）組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。長：不到21厘米、差2個小格。寬：不到15厘米、差2個小格。厚：不到1厘米、只有6個小格。生：當(dāng)測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。 三、質(zhì)疑探究毫米與厘米

9、的關(guān)系生1：從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系要，1厘米=10毫米。生2、把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米10毫米。 四、自悟自得舉例說明1毫米的長度     手比劃一下1毫米的長度，硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等 “這些東西的厚度大約都是1毫米。”    五、達(dá)標(biāo)測試 1.先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。 2、學(xué)生先獨立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。3、讓學(xué)生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米”

10、作單位。4、練習(xí)一第1-3小題。5、測量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用 來表示；1厘米 毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是 毫米。 6、在橫線上填厘米或毫米蠟筆長60（   ） 跳繩長200（   ）課桌高70（   ）粉筆長75（   ）7. 書的厚度用（   ）作單位課后八.板書設(shè)計第一單元 測量毫米的認(rèn)識1厘米=10毫米1毫米的長度 九.課后反思分米的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)課本4-6頁，動手實踐，意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位

11、。1、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。2、培養(yǎng)估測意識和能力。二.學(xué)習(xí)重難點： 1.認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。2.選用合適的單位測量物體的長度。三.學(xué)法指導(dǎo)：（1）、結(jié)合問題自學(xué)課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。（2）、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。四.學(xué)前準(zhǔn)備：卷尺和測繩五.學(xué)習(xí)時間：一課時。六.學(xué)習(xí)過程：課前學(xué)案自學(xué)：一、自主學(xué)習(xí)1、我用直尺測量課桌面的長是（ ）厘米。2、我發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1 。 厘米就是1分米。

12、4、我用手比劃一下1分米多長。5、我閉上眼晴想一想1分米有多長。6、以分米、厘米為單位，再次測量課桌面的長是 分米 厘米，課桌面的高是 分米 厘米二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、我會填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合適的單位（1）茶杯的高約1（ ）（2）跳繩的長約2（ ）（3）直尺的厚約（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一塊長2分米的塑料板條上，標(biāo)出長度為1毫米的線段，可以標(biāo)出多少段？課中1.小組合作小組合作要求：由組長對小組活動進(jìn)行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充。發(fā)言要有順序

13、，當(dāng)一人發(fā)言時其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2.班內(nèi)展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。3.質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?.自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1） .本節(jié)我學(xué)會了：2） .掌握不太好的是：5.達(dá)標(biāo)測試一.填空1）、想一想，填一填。在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。樹高約10（ ） 一塊橡皮長約4（ ） 一只曲別針長約5（ ）2）、在里填上、或=6厘米60毫米 2米19分米 3米3000分米 6分米7毫米3）、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。8米5分米（ ）分米 8848毫米（ ）

14、厘米 59厘米（ ）分米（ ）毫米 100分米80厘米（ ）分米 二、排排隊（1）從大到小的順序排起來：400厘米 30米 20分米 （2）按從小到大的順序排列：5000毫米 200厘米 1米 5000米，三、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號填在（ ）里。1、一課桌高約（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、 水杯 的高約1（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、分米3、數(shù)學(xué)課本的寬約是145( )。 A 、毫米 B、 厘米 C、 分米4、一枝鋼筆長大約14( )。 A 、分米 B、 厘米 C、 毫米5、厚度最接近1厘米的物體是( )。A 、文具盒 B 、電視機 C、 數(shù)學(xué)書6、自行車每

15、分鐘行300( )。 A 、分米 B 、米 C、 千米四、列式計算1、 比18厘米少5毫米是多少？五、畫一畫1、畫一條比5厘米少5毫米的線段。 2、畫一條比1分米多2厘米的線段。六、用數(shù)學(xué)1、一層樓高約（）米，五層樓高大約是多少米？ 2、一支鉛筆原來長8厘米7毫米，用去了9毫米。現(xiàn)在這支鉛筆有多少長？ 3、一根4分米的木條，鋸成每段是5厘米的小木條，可以鋸成多少段？要鋸多少次？課后反思 分米的認(rèn)識教案一.課標(biāo)細(xì)化分米的認(rèn)識這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過讓學(xué)生觀察、估計、測量等活動明確毫米產(chǎn)生的實際意義，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會用毫米作

16、單位進(jìn)行測量，幫助學(xué)生初步建立毫米的長度觀念。對于新的計量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認(rèn)識。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)1,通過動手實踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位.2,認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念.3,培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力.三.教學(xué)重難點1.認(rèn)識分米,建立1 分米的長度概念2.選用合適的單位測量物體的長度四.學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)教材及學(xué)生的特點，教學(xué)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。五.學(xué)前準(zhǔn)備：直尺,米尺,回形針六.學(xué)習(xí)時間：一課時七.學(xué)習(xí)過程1.小組合作同學(xué)們,這節(jié)課我們先一小組為單位來個"

17、;奪獎比賽"活動,比賽的規(guī)則是:只要你能正確地回答題目,你就能獲得相應(yīng)的獎品,最后再根據(jù)每組得獎的多少,評出三個優(yōu)勝組.各組同學(xué)有沒有信心奪獎師:幻燈逐一出示"記憶園"中的問題:(1)我們已經(jīng)學(xué)過( ),( )和( )三種長度單位(2)1米=( )厘米 (板書)(3)1厘米=()毫米(板書)(4)13厘米-7厘米=( )厘米(5)10厘米3毫米=()毫米(6)用手勢表示出1米,1厘米,1毫米大約有多長2.班級展示師(小結(jié)):前面,我們學(xué)過長度單位毫米,厘米和米,知道量較小物體的長度或較短距離應(yīng)該用厘米作長度單位,也知道要量更小物體的長度或者要求量得更精確,應(yīng)該用毫

18、米來作長度單位.質(zhì)疑探究師:看著黑板上的板書,想一想:看到它,有什么想法 有什么感受生1:我想知道1米是多少毫米.生2:我覺得厘米和毫米之間離得很近,米和厘米之間離得有些遠(yuǎn).生3:米和厘米之間跨度太大了!師:對,人們也認(rèn)為米和厘米之間跨度太大,所以就在這兒添上了一個長度單位.(這時一個學(xué)生舉起了手)你知道生:分米!師:你怎么知道的大家知道為什么叫分米嗎生:分米就是把米分開.(你解釋得真形象啊!)師:知道把1分米分成了多少份嗎 拿出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米.1分米有多長 用手勢表示一下.(黑板上貼出1分米長的紙條)師:分米和厘米之間有什么關(guān)系生:1分米等于10厘米.(板書)師:生

19、活中哪些物體的長度大約有1分米 (略)師:用手勢表示出2分米,5分米,10分米的長度.師:米和分米之間有關(guān)系嗎生:1米等于10分米.(板書)3.自悟自得在這節(jié)課中了我們認(rèn)識的米,分米,厘米,毫米這4個長度單位。4.達(dá)標(biāo)測試1.練習(xí)一的第三題.2.判斷下列的說法是否正確,正確的打" ",錯誤的打" × "(1)一條褲子長9分米. ( )(2)一張床長5分米. ( )(3)小明高14分米. ( )（4)一支毛筆長2分米也就是20厘米. ( )3.填空:5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )

20、厘米4.學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題.5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題.八.板書設(shè)計第一單元 測量分米的認(rèn)識1米=10分米1分米的長度九.課后反思三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法，并能正確計算。2、提高計算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。學(xué)習(xí)難點：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第18頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)過程： 一、課前學(xué)案自學(xué)1、筆算下列各題：85+47= 

21、;     29+36=     說一說計算時應(yīng)注意 。2、自學(xué)課本18頁上的內(nèi)容：觀察第18頁例2的統(tǒng)計表，并填一填： 爬行類有（ ）種，兩棲類有（ ）種，你們先估一估，爬行類和兩棲類大約有多少種？ 376（ ） 284 （ ） 376+284 （ ）3、進(jìn)行計算： 376+284= 376 +284 4、填一填：計算376+284時，先算個位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進(jìn)一再算十位（ ）+（ ）=（ ）筆算時要（ ）對齊，從（ ）位算起

22、5、完成課本第18頁做一做。二、課中小組合作1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法：先 ，再 的進(jìn)行計算，最后 。2、完成課本練習(xí)五的第1題和第2題。3、注意哪一位上的數(shù)相加 ，就要向前一位 。合作要求：1小組長帶領(lǐng)小組成員交流每個組員的自學(xué)成果。2小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助。3對于本組出現(xiàn)的問題，請用筆畫出來。班級展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會和好的見解、方法，展示存在的問題和疑惑，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，哪個組有不同的看法，請積極發(fā)言。質(zhì)疑探究學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。或者你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討。自悟?/p>

23、得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1本節(jié)課我學(xué)會了：2掌握不太好的是：達(dá)標(biāo)測評1、 做一做： 165 509 +398 +876 2、 下面各題計算有錯誤嗎？說說錯在哪里？135 427 162 +69 +543 +959 825 960 10113、 筆算986+114你是怎樣算的？計算這類題你應(yīng)注意些什么？4、 筆算638+93 697+235 475+7265、 比較大?。?）234+168 188+199（2）588+623 765+486三、課后課后反思：今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法教案課標(biāo)細(xì)化：1、結(jié)合具體情境，體會加法運算的意義。2、能熟練地口算20以內(nèi)的加法，

24、會筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、會解決三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的實際問題。學(xué)習(xí)重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。學(xué)習(xí)難點：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第18頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)過程： 一、 學(xué)案自學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案，初步學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。二、 小組合作四人一組，有小組長帶領(lǐng)組員完成以下任務(wù)。1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法：先 ，再 的進(jìn)行計算，最后 。2、完成課本練習(xí)五的第1題和第2題。3、注意哪一位上的數(shù)相加 ，就要向前一

25、位 。合作要求：1小組長帶領(lǐng)小組成員交流每個組員的自學(xué)成果。2小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助。3對于本組出現(xiàn)的問題，請用筆畫出來。三、班級展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會和好的見解、方法，展示存在的問題和疑惑，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，哪個組有不同的看法，請積極發(fā)言。四、質(zhì)疑探究學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決?；蛘吣氵€有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討。五、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1本節(jié)課我學(xué)會了：2掌握不太好的是：六、達(dá)標(biāo)測評：6、 做一做： 165 509 +398 +876 7、 下面各題計算有錯誤嗎？說說錯在哪里

26、？135 427 162 +69 +543 +959 825 960 10118、 筆算986+114你是怎樣算的？計算這類題你應(yīng)注意些什么？9、 筆算638+93 697+235 475+72610、 比較大小（1）234+168 188+199（2）588+623 765+486七、課后反思：今天這節(jié)課，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：八、板書設(shè)計：376+284=660376 +284 660周長導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材上冊第41頁上的例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動手摸一摸、畫一畫，我要知道周長的含義，能夠具體指出一些圖形的周長部分。2、通過實踐操作，探究周長測量策略，培養(yǎng)了我的動手操作能力及

27、概括能力。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活得聯(lián)系，培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點知道周長的概念；探究周長的測量策略。學(xué)前準(zhǔn)備表盤、各種形狀的紙和樹葉、繩子、軟尺、卷尺學(xué)習(xí)時間一課時學(xué)習(xí)過程課前學(xué)案自學(xué)：1、預(yù)習(xí)課本41頁內(nèi)容。2、動手做一做：摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ 誰能說說你的腰的長度？ 你的腰一圈的長度我們叫做腰的 。讓你的家人也摸一摸腰的周長在哪。課中小組合作出示以各種實物：表盤、各種樹葉 你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？小組內(nèi)互相指一指。那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？小組內(nèi)互相指一指、描一描。班級展示1、全班匯報、互相指正。2、出示3、你有辦法知道這些

28、圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？指出它們的周長在哪。并說出周長的概念質(zhì)疑探究學(xué)案自學(xué)中，你還有什么問題？或者你還有什么新的疑惑嗎？請?zhí)岢鰜?，我們共同探究。如：封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？自悟自得：周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？達(dá)標(biāo)測試：1要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？3.在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？課后課后反思今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進(jìn)措施

29、：周長教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材上冊第41頁上的例1。課標(biāo)細(xì)化課標(biāo)教材著重理解“封閉圖形的長度”是它的周長,使學(xué)生知道封閉圖形都有周長,就是各邊之和。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動手摸一摸、畫一畫，使學(xué)生知道周長的含義，能夠具體指出一些圖形的周長部分。2、通過實踐操作，探究周長測量策略，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及概括能力。3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點使學(xué)生建立周長的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)使用本冊教材之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了米、分米、厘米等長度單位，在二年級下冊的教材中，通過觀察、操作、測量初步感知了長方形、正方形等

30、一些平面圖形的基本特征，并能用自己的語言描述他們的一些特征等一些簡單的問題。另一方面，除了這些必要的知識基礎(chǔ)以外，與一、二年級相比，三年級的學(xué)生在語言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見。同時，在低年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗，合作學(xué)習(xí)活動中不再帶有較大的盲目性，合作意識已經(jīng)初步形成。學(xué)前準(zhǔn)備表盤、各種形狀的紙和樹葉、繩子、軟尺、卷尺本課的教案和導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時間一課時學(xué)習(xí)過程小組合作（5分鐘）合作要求：1、小組長帶領(lǐng)小組成員，交流每個組員的自學(xué)成果。2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，小組內(nèi)共同探究解決問題。3、小組內(nèi)解決不了的問題，整理記錄下來，等待班內(nèi)解決。討論

31、的問題：出示以各種實物：表盤、各種樹葉 你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？小組內(nèi)互相指一指。那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？小組內(nèi)互相指一指、描一描。班級展示（10分鐘）1、全班匯報、互相指正。2、出示3、你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？指出它們的周長在哪。并說出周長的概念質(zhì)疑探究在學(xué)案自學(xué)時，你還有什么問題？或者你還有什么新的疑惑嗎？請?zhí)岢鰜?，我們共同探究。如：封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？自悟自得（5分鐘）周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

32、達(dá)標(biāo)測試：(10分鐘)1要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？3.在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？板書設(shè)計：周長什么是周長？封閉圖形一周的長度就叫做周長。為什么要加上封閉二字？掛圖顯示圖形課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進(jìn)措施：有余數(shù)的除法的含義導(dǎo)學(xué)案1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動手分一分，擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。2、 學(xué)習(xí)重難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。3、 學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本內(nèi)容，用

33、紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究，并總結(jié)出有余數(shù)的除法計算法則。針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。課前：（學(xué)案自學(xué)）學(xué)生觀看教材49頁主題圖（1） 我會獨立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題：1這幅畫面是什么地方？2我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？ （按順序） （2）在小組中互相說一說觀察到了什么內(nèi)容。我想到了什么？自學(xué)例1（）閱讀教材50頁，我理解圖意。從布置會場場面圖中看到有 盆花，每組擺 盆 （4） 探究豎式計算的方法15   ÷   5  =        （組）（自學(xué)書頁

34、）通過自學(xué)我會在下面的豎式中注明各部各稱。 （ ）. 5 .（ ） 15 .（ ） 0課中：1. 小組合作：要求由組長對小組活動進(jìn)行組織和分工，每個題有發(fā)言人，其他人補充。小組內(nèi)解決不了的問題用紅筆下來。2. 班內(nèi)展示：小組合作交流后，組織整理，有發(fā)言人展示自學(xué)體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時進(jìn)行點撥。3. 質(zhì)疑探究：還有什么新的困惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?. 自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟，本節(jié)課我學(xué)了 掌握不太好的是 5.達(dá)標(biāo)測試：÷÷÷課后：反思 有余數(shù)的除法的含義 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動手分一分，擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有

35、余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。學(xué)習(xí)重難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究，并總結(jié)出有余數(shù)的除法計算法則。針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。教學(xué)過程學(xué)案自學(xué)學(xué)生觀看教材49頁主題圖（1） 我會獨立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題：1這幅畫面是什么地方？2我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？ （按順序） （2）在小組中互相說一說觀察到了什么內(nèi)容。我想到了什么？自學(xué)例1（）閱讀教材50頁，我理解圖意。從布置會場場面圖中看到有 盆花，每組擺 盆

36、 （4） 探究豎式計算的方法15   ÷   5  =        （組）（自學(xué)書頁）通過自學(xué)我會在下面的豎式中注明各部各稱。 （ ）. 5 .（ ） 15 .（ ） 0課內(nèi)探究5. 小組合作：要求由組長對小組活動進(jìn)行組織和分工，每個題有發(fā)言人，其他人補充。小組內(nèi)解決不了的問題用紅筆下來。6. 班內(nèi)展示：小組合作交流后，組織整理，有發(fā)言人展示自學(xué)體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時進(jìn)行點撥。7. 質(zhì)疑探究：還有什么新的困惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?. 自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟，

37、本節(jié)課我學(xué)了 掌握不太好的是 達(dá)標(biāo)測試：÷÷÷5、板書設(shè)計有余數(shù)的除法的含義（除數(shù) ）. 5 .（ 被除數(shù) ） 15 .（ 3和5的積 ） 06、課后：反思 秒的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第5961頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與技能1、理解時間單位秒的含義。2、知道秒與分之間的關(guān)系。二、過程與方法由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的知識。三、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：1、用秒

38、作單位來表示時間長度。2、秒與分的進(jìn)率。課 前【學(xué)案自學(xué)】自學(xué)課本5961頁內(nèi)容一、復(fù)習(xí)：1、我們學(xué)過的時間單位有：（ ）和（ ），1時=（ ）分。2、分針走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。3、分針從3走到6是（ ）分。二、自主學(xué)習(xí)：1、有些鐘面上有（ ）根針，又細(xì)又長的是（ ）針。2、秒針走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。3、1秒鐘能做些什么：（ ）；（ ）等。課 中【小組合作】小組合作要求：1、小組長帶領(lǐng)小組員交流每個人組員的自學(xué)成果2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助【班內(nèi)展示】1、小組合作交流后，組長整理，由代表展

39、示自學(xué)體會和好的見解2、請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，有不同的看法，可以進(jìn)行補充【質(zhì)疑探究】學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務(wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1、本節(jié)可我學(xué)會了：2、掌握不太好的是：【達(dá)標(biāo)測試】一、輕松填空1、計量很短的時間，常用比分小的單位（ ）。2、秒針走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分二、填合適的時間單位1、一節(jié)課40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）3、每天大約睡9（ ） 4、燒一壺開水大約需要20（ ）5、小明50米跑成績是10（ ）三、繞操場跑

40、一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？課 后課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：秒的認(rèn)識學(xué)案設(shè)計課標(biāo)解讀：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生活化，因為當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近時，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，他們對周圍各種事物、現(xiàn)象充滿著強烈的好奇心，因此教師在教學(xué)中要盡量挖掘?qū)W生身邊的事例，把這些事例與體會時間的多少結(jié)合起來，作為課程資源供學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去理解，通過獨立思考，實踐感受數(shù)學(xué)就在我們的生活中。學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第5961頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與技能1、理解時間單位秒的含義。2、知道秒與分之間的關(guān)系。二、過程

41、與方法由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的知識。三、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：1、用秒作單位來表示時間長度。2、秒與分的進(jìn)率。學(xué)習(xí)時間：40分學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：請讀一下下面的這幾個時刻。生認(rèn)讀。師：以前我們計量時間一般用分或時做單位，那如果計量很短的時間，我們要用到比分更小的時間單位：“秒”。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識“秒”。師：關(guān)于秒，你都知道了什么？生活中在哪些地方見過秒，什么時候用到過秒？生：春節(jié)聯(lián)歡

42、晚會倒計時，運動會上給運動員計時，紅綠燈(學(xué)生邊說,老師邊點擊課件出示場面。)師：看來，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天老師就和同學(xué)們一起走近秒，體驗秒。二、小組合作，解決問題小組合作要求：1、小組長帶領(lǐng)小組員交流每個人組員的自學(xué)成果2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助2、班內(nèi)展示3、質(zhì)疑探究學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1、本節(jié)可我學(xué)會了：2、掌握不太好的是：三、達(dá)標(biāo)測試一、輕松填空1、計量很短的時間，常用比分小的單位（ ）。2、秒針走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒

43、，也就是（ ）分。3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分二、填合適的時間單位1、一節(jié)課40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）3、每天大約睡9（ ） 4、燒一壺開水大約需要20（ ）5、小明50米跑成績是10（ ）三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？課后反思“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我認(rèn)為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受 1 分、 1 秒的時間觀念。 我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。時間單位又不像長度、質(zhì)量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來,時間單位比較抽象。時間

44、單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點：    1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織開展豐富多彩的實踐活動。讓學(xué)生在實際情境中體會分、秒的實際意義，豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。    2、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗。在教學(xué)中借助實物、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念

45、的體驗，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。    3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒、10秒、

46、15秒的時間，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對1秒的體驗。    4、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。              這堂課中，我也有許多的不足之處：1、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)

47、現(xiàn)問題，解決問題。2、對后進(jìn)生關(guān)注不夠。時間的計算導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第6263頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與技能1、知道小時與分的關(guān)系為1小時=60分。2、正確使用時、分、秒來表示時間。二、過程與方法組織學(xué)生交流討論，以活躍課堂氣氛，達(dá)到最好的教學(xué)效果。三、情感態(tài)度與價值觀1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。2、使學(xué)生在與同學(xué)的交流討論中逐步加強團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)重點：1、 時分秒三者的關(guān)系及換算。2、 時間的計算方法。3、 正確計算時間的長度。學(xué)習(xí)難點：時間單位之間的計算和換算。課 前【學(xué)案自學(xué)】自學(xué)課本6263頁內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)例1看主題 2時等于 分，你的想法是：因為1時是 分，所以2時是 ，也就是 分，所以2時= 分。2、學(xué)習(xí)例2觀察主題圖鐘表上