一級數(shù)學教案《有趣的“數(shù)學飛行棋”》教學設計

1、一年級數(shù)學教案?有趣的“數(shù)學飛行棋?教學設計人教版?義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學?一年級上冊 P82-83 數(shù)學樂園。二、教學準備：每組同桌一張數(shù)學游戲紙、每人 5 顆棋子、色子、笑臉。三、教學目標與策略選擇：數(shù)學樂園是人教版新教材小學數(shù)學第一冊第六單元后的實踐活動 課。教材安排了數(shù)學謎宮、對口令、送信、起立和投擲乒乓球等五個 游戲活動，其目的在于：通過活動復習穩(wěn)固前幾單元已學的數(shù)學知識 包括： 10 以內數(shù)的組成、 10 以內數(shù)的順序、 10 以內數(shù)的加減法、幾 和第幾、比多少及統(tǒng)計思想的滲透。 讓學生在趣味性較強的游戲中獲 取知識，增強能力；使學生在主動獲取知識中體味成功的樂趣，激發(fā) 學

2、生學習數(shù)學的興趣。因此，本課的教學目標為：1、讓學生用已有的知識 10 以內數(shù)的組成、加減法、比多少、 幾和第幾完成兩個數(shù)學游戲，進一步梳理和穩(wěn)固這些指示，充分感 受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍 的事務，培養(yǎng)數(shù)學意識，體會數(shù)學樂趣。2、學會多角度思考問題，多途徑地探索解決問題，感受解決問題 策略的多樣化和優(yōu)化。3、在解決問題的過程中初步學會與人合作。本課安排的五個游戲活動雖然有趣，但每個游戲之間彼此獨立， 不夠連貫，各環(huán)節(jié)間的教學過渡也就不自然；且教具學具的準備麻 煩，不便于課堂操作和教學組織。我們受本班學生課間玩飛行棋的啟 發(fā)，設計了數(shù)學飛行棋 詳見后面的附件

3、，試圖把以上各知識點融入 這棋盤中，讓學生也像玩他們最喜歡的飛行棋一樣，在玩樂中不知不 覺的得以知識的穩(wěn)固和能力的培養(yǎng)。基于這樣的想法，我們創(chuàng)造性地 改編了教學素材，巧妙地設計了教學過程：先讓學生用圍棋子在自己 的棋盤中下數(shù)的組成，再擲骰子玩數(shù)學飛行棋，最后檢查輸贏情況和 各組表現(xiàn)，整堂課的各個教學環(huán)節(jié)一氣呵成。四、教學流程設計及意圖：教學流程設計意圖給課前準備做得最好的小組，獎一個大笑臉 。一、引入：師介紹數(shù)學飛行棋的名稱、數(shù)的組成玩法詳見后面附件。二、玩數(shù)的組成：1、下 8 的組成，黑方先下。1學生下棋，教師巡視指導，并表揚相互謙讓和下完5 顆棋子安靜等待的孩子。2小結。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)有

4、一組小朋友玩的方法有點不一樣，我們一起 看看他們是怎樣玩 8 的組成的。請一組小朋友上來演示玩法：一邊 玩一邊說數(shù)的組成師：他們的方法哪里值得我們學習？對啊，他們一邊玩還一邊說呢，那我們也向他們學習一下這種一 邊玩一邊說的方法，玩一玩 9、 10 的組成。根據(jù)表現(xiàn)好的程度給小 組加笑臉2、學生玩 9、10 的組成。給表現(xiàn)好的小組加笑臉。三、玩數(shù)學飛行棋：1、過渡師：看來第一個游戲太簡單了，難不倒你們，下面我們再來玩一 個難一點的游戲，比賽數(shù)學飛行棋。三顆棋子選擇不同的路線，誰先以最快的速度全部走出來，誰就獲勝，就可以從對方那里贏得一顆棋 子游戲規(guī)那么詳見附件。在比賽之前我們先來猜一猜，你們覺得

5、同 桌之間誰會贏，覺得自己會贏的小朋友舉手。師：那我們就來看看到底誰會贏。2、比賽開始。3、巡視，請有好方法的孩子上來說一說方法。師：很多小朋友都跟他們一樣，選擇了有寶藏的路線，這樣就可 以走得更快了。真聰明。時間到，給表現(xiàn)好的小組加笑臉。4、師：你們贏了還是輸了？師：怎么有這么多人輸了呢，剛剛有很多小朋友都猜自己贏的 呀。師：說明比賽你有可能會贏也有可能會輸。5、投影展示一組同桌小朋友的比賽戰(zhàn)果，把兩個小朋友的棋子以 一一對應的方式排好，先蓋住其中一個小朋友的棋子。1師：這是一個小朋友比賽過后的結果，咦，他本來是5 顆黑白棋的，現(xiàn)在怎么是這樣呢？根據(jù)這里的情況，你們能猜一猜他 是贏還是輸，你

6、有什么根據(jù)？那他同桌手中的棋子情況是怎樣的？猜后出示另一個小朋友的 結果驗證。2師：在這里，你們可以找到哪些我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識 呢？同桌互說后指名答復，可能出現(xiàn)a、的棋子比的棋子多多多少或少少多少孩子的方法可能有一一對應、數(shù)一數(shù)、用減法算式得到等。b、小朋友的白黑棋比黑白棋多少。c、從左右數(shù)，小朋友的白黑棋排第幾。d、一共有幾顆棋子。備選】假設學生出現(xiàn) a、 b 情況時，師：你怎么看出來的？備選】假設學生出現(xiàn) c 情況時，師：還可以怎么說？3師：小朋友說得都很不錯，現(xiàn)在請同桌小朋友來比一比，看 看誰的棋子多，用比字說一句話。再看看同桌小朋友不同顏色的棋子 排在什么位置。給說得好，聽得認真的

7、小組加笑臉。6、師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看六個小組的笑臉情況，你 想說些什么？學生可能會說：1小組的笑臉最多有幾個，我們要像他們學習2小組的笑臉比小組多少幾個或一樣多。3我們這組表現(xiàn)不錯不怎么好【備選】假設學生出現(xiàn) 1情況時，師：那各個小組的笑臉分別 有幾個？把數(shù)字板書在各小組的下面【備選】假設學生出現(xiàn) 2情況時，師：說說你是怎么看的？各 小組笑臉分別有幾個，數(shù)字板書在各小組下面用這些數(shù)字你們會 比嗎？四、課堂總結：師：這節(jié)課很多小朋友都表現(xiàn)不錯，特別突出的是第幾小組，我們應該向他們學習。這節(jié)課，你們玩得開心嗎？給表現(xiàn)好的小組獎大笑臉，即有利于課堂組織，有為后面的統(tǒng)計提供數(shù)據(jù)。玩下棋游戲

8、是學生喜愛的活動，讓學生邊玩邊穩(wěn)固數(shù)的組成。10通過玩數(shù)學飛行棋，可讓學生在玩樂中穩(wěn)固 10 以內數(shù)的順序、以內數(shù)的加減法。并滲透方法的多樣化，策略的優(yōu)化。還可以進行適度的思想品德教育，要遵守游戲規(guī)那么，誠信大方地把棋子給對方。滲透可能性思想。通過看一個小朋友的棋子情況判斷輸贏，然后猜他同桌的輸贏情況，培養(yǎng)孩子的簡單推理能力。根據(jù)游戲結果，讓學生穩(wěn)固幾和第幾、比多少等知識。滲透統(tǒng)計思想，進行課堂紀律常規(guī)教育五、教學片段實錄片段一 游戲過程中的策略優(yōu)化師：剛剛潘瑤璐小朋友在比賽中發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們請她上 來，說說她發(fā)現(xiàn)的是什么小秘密。潘：我的棋子已經(jīng)走到胡嘯川B那邊的這個6 了，我又滾到了

9、8-6 ，就是走 2 步，那就是要走到 4了，我就得走這個有地雷的 4要好 點，這個地雷是叫我們退 10-7 步，正好我發(fā)現(xiàn)旁邊的 7 有寶藏， 進 6+3步，那我們就可以走出去了。參照附件生：哇！真的耶！生：這么爽！師：看來選擇走哪條路很關鍵，選擇有寶藏的地方就會走得快， 但說不定有些地雷里會藏著更好的寶藏呢，所以我們要像潘瑤璐一樣 仔細觀察，開動腦筋。片段二輸贏情況，各組表現(xiàn)師：小朋友們，剛剛玩得開心嗎？生：開心！生 1：我還想繼續(xù)玩師：好，那等一下我們再繼續(xù)玩好嗎？現(xiàn)在啊有兩個小朋友的戰(zhàn) 果在老師這里，就是他們比完賽后的成績，把兩個小朋友的棋子一 一對應排列起來，然后蓋住其中一個小朋友的

10、棋子這排是金子博小 朋友的棋子，咦，他本來是 5 顆黑棋的，現(xiàn)在怎么會是這樣呢？你能 根據(jù)這里的情況猜一猜他是贏了還是輸了？說出你的根據(jù)。生：我想是贏了一盤，他本來有 5 顆黑色的，可現(xiàn)在多了一顆白 色的，那肯定是他贏過來的。師：其他小朋友同不同意他的說法？生：同意，我也是這樣想的。師：你們真棒，都猜對了。那你們能知道金子博的同桌程度小朋 友的輸贏情況嗎？生：程度輸了一盤，因為金子博贏了一盤，那程度就是輸了一 盤。揭開程度的棋子進行驗證，發(fā)現(xiàn)少了一顆師：咦，程度的棋子少了一顆，這說明了什么？生：說明程度輸了一盤師：比賽是有輸贏的，兩個人比賽有一個人贏了，那另一個人肯定就是輸了。剛剛程度小朋友啊

11、也非常大方，輸了就把自己的一顆棋 子給了對方，愿賭服輸嘛。真棒！你能在這里找到我們已經(jīng)學過的數(shù) 學知識嗎？生 1：金子博有 6 顆棋子，一顆白棋， 5 個黑棋。 6 可以分成 1 和5。生 2：金子博的棋子多，程度的棋子少。生 3：金子博的棋子比程度的棋子多 2 顆師：你怎么知道是多 2 顆呢？怎么看出來的？生 3 ：我用找朋友 一一對應 的方法，因為那里還有 2 顆棋子找不到好朋友，所以多 2 顆。師：還有其他方法嗎？生 3：我是數(shù)一數(shù)，金子博有 6 顆，程度有 4 顆， 6 比 4 大 2。生 4： 6-4=2師：那反過來應該怎么說？生 5：程度的棋子比金子博的棋子少 2 顆師：真了不起。

12、還發(fā)現(xiàn)其他什么數(shù)學知識了嗎？生 6：金子博的棋子有兩種顏色，程度的棋子只有一種顏色。嗎？師：對，金子博贏了一顆棋子，所以他的棋子有兩種顏色。還有生 7：從這邊，那顆白棋排在第 3。師：這邊是哪邊？生：左邊。師：請你再說一說生 7：從左邊開始那顆白棋排在第 3師：真棒！還可以怎么說？生 8：從右邊數(shù)，那顆白棋排在第 4。師：小朋友們真會學習，下面請同桌間的小朋友互相比一比誰的 棋子多，用比字完整地說一句話。并看看同桌那里不同種顏色的棋子 排哪里。在下面先說一說。生 1：我的棋子比鄭丞量的棋子多 2 顆。從左數(shù)黑色棋子排在第 2 和第 4。師：哦，他有兩顆不同顏色的棋子，設說明他贏了幾盤？生：2

13、盤。生 2 ：我的棋子和沈弛凱的棋子一樣多，從右邊開始，我的白棋排在第 5師：怎么會一樣多呢？生 3 ：他們兩個都贏了一盤輸了一盤，所以他們的棋子還是一樣 多的。師：你們明白是什么意思嗎？再請一個小朋友說一說，為什么會 是一樣多呢。生：他們都有贏一次，輸一次都要給對方一顆，也都有得到一 顆，所以一樣多。師：噢，原來是這樣，我現(xiàn)在知道了。師：小朋友們，這節(jié)課老師給表現(xiàn)好的小組都加了笑臉，指向 笑臉，看到這些你想說什么？生 1：第三小組得的笑臉最多，有 8 個。 師：那你知道其他小組得了多少個笑臉嗎？生：第一組： 4 個，第二組 5 個，第四組 5 個，第五組 7 個，第六組 6 個師：你還想說什

14、么？生 2 ：我們這小組沒有表現(xiàn)好，第三小組表現(xiàn)最好，我們要向他 們學習。生 3：第二小組的笑臉和第四小組一樣多，都是 5 個。 師：噢，你會用我們的數(shù)學知識來比一比，真不錯。生 4 ：第三小組的笑臉比第一小組多 4 個，第一小組的笑臉比第三小組少 4 個。師：對，說得真好！第一小組下次還要加油?，F(xiàn)在你們能脫離小 組，用這些數(shù)字來比一比嗎？生5：7比 6大 16比 7小 1生6：5比 7小 27比 5大 2師：小朋友們真聰明，這節(jié)課呀大家都表現(xiàn)得很好，老師非常滿 意，特別是第三小組的小朋友，就像一個小朋友說得那樣，我們應該 向他們這一小組學習。師總結：小朋友們，這節(jié)課你們玩得開心嗎？生：開心！

15、六、教學反思：在對本課教學素材的改編、教學過程的設計、課堂教學的實踐和 課后的評議反思中，我們充分體會到了創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。感 悟最深的是：1、數(shù)學飛行棋真好。根據(jù)數(shù)學謎宮和飛行棋改編的數(shù)學飛行棋，深受同學、老師的青 睞，課后同學們圍著一定要我們讓他帶回家接著玩，局部老師也向我 們要了一份，說是要包裝一下當作小禮物送給小侄兒玩呢！難怪在教 研組評課時，老師們都開玩笑地說：你這數(shù)學飛行棋可以去申請專 利，以后也可以生產(chǎn)出來裝入學生的學具盒中。沒錯，這張棋盤看似 簡單，卻融入了教材上安排的各知識點。首先，骰子上不是直接出現(xiàn) 1、2、3、4、5、6 各數(shù)，而是相應的 10 以內加減法算式，學生

16、投擲后 得先算一算，才知道走幾步；更吸引學生的是數(shù)學謎宮式的棋盤中， 也像飛行棋一樣多了許多進口 +步或口 -步的寶藏和退口 +步或 - 步的地雷。比之教材中零散的五個游戲，不僅表達了數(shù)學樂園在 玩中學、樂中練的特點，而且便于教師操作，各教學環(huán)節(jié)連貫自然。 而且，課后可以讓學生繼續(xù)玩，作為課間棋類活動之一；在教了 20 以 內進位加法和退位減法后，只要修改一下棋盤上的數(shù)據(jù)，又可以再上 一堂學生喜歡的有趣的數(shù)學樂園活動課了。2、學生玩得真開心。在開展有益課間活動的倡導下，我班學生課余時間正熱衷于玩飛 行棋，在此刻推出新穎的數(shù)學飛行棋讓學生痛快地在課堂上玩，學生 豈能不開心！且玩有所得，整節(jié)課學生

17、對所學知識都是在玩樂中不知 不覺地體驗著、提高著：第一環(huán)節(jié)，學生像下圍棋一樣你一顆我一粒 地下，玩的可是數(shù)的組成；緊接著換成數(shù)學飛行棋的玩法，還提高了 要求：投一次骰子，三顆子一起飛，且飛行路線要不同，學生為了贏 得比賽，必須選擇最正確線路，如一生上臺介紹時所說：我告訴大家 棋盤中幾處與眾不同的寶藏，你們一定沒想到的！那就是有幾個退 +步或口 - 步的地雷區(qū)，其實是很好的寶藏，因為雖然退了幾 步，但只要退到寶藏區(qū)，可以前進更多步，馬上就飛出對方的謎宮獲 勝了?？梢姡麄冊谕鏄分?，屢次經(jīng)歷著口算，線路、策略最優(yōu)化的 過程。最后是讓學生匯報輸贏情況和檢查各組上課表現(xiàn)，高快樂興的 讓學生明白了比多少、幾和第幾；老師一句：看著黑板上你們各組獎 得的笑臉，你想說些什么？僅從中滲透了統(tǒng)計思想，又潤物無聲地滲 透了思想品德教育。我想