語文版九年級語文上冊第27課《訂鬼》教案

1、語文版九年級語文上冊第27課?訂鬼?教案內(nèi)容預(yù)覽：?訂鬼?教案一、教學(xué)目的(一)掌握為、致、凡、至、效、顧、妄、自、或、夫、案、用等詞語的含義。(二)學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的方法。(三)初步理解唯物論與唯心論自古斗爭從來不斷的原因。二、課時安排2課時二、教學(xué)過程第一課時課前準(zhǔn)備搜集古今不信鬼、不怕鬼、破除迷信的故事。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1放映批判迷信活動的電影片段，激起同學(xué)對迷信害人的義憤。2鬼是一個讓人心生恐懼的字眼，那么請問這個世界上有鬼嗎?我們暫且別忙下定論，先來聽一下東漢樸素唯物主義思想家王充是如何對待這個問題的。3朗讀課文(二)作者及其作品?論衡?簡介補(bǔ)充注釋，內(nèi)容側(cè)重告

2、訴同學(xué)們中國古代的唯物主義思想家從一開始就和唯心論者進(jìn)展艱辛卓絕的斗爭。(三)初讀課文，整體感知1教師范讀。然后請假設(shè)干人接力誦讀全文，正音后齊誦一遍。2對照書下注釋，口頭翻譯課文，有疑難先作記號，準(zhǔn)備集中討論。3解疑：可以學(xué)生提問，學(xué)生答復(fù)。學(xué)生不能解決的問題，教師講解。4教師用多媒體打出重要詞語。為-變成(另，替、給) 凡-但凡(另，平凡、總共)效-驗證 妄-荒唐，無把握 或-有時(另，有的人)夫-那，代詞據(jù)案-按著；案，如今寫作按 用-因為5齊讀課文。(四)布置作業(yè)1完成文后考慮與練習(xí)二。2試背課文。第二課時(一)檢查朗讀情況(二)學(xué)生小組討論以下問題1本文的中心論點是什么?明確：中心論

3、點即篇首第一句話，凡天地之間，有鬼，非人死精神為之也，皆人思念存想之所致也。立論開門見山。2中心論點提出后作者是如何論證的?明確：首段，提出論點，2、3句設(shè)問引出人病那么憂懼，憂懼見鬼出的闡釋。從根本上否認(rèn)了鬼的存在，展示了唯物主義對世界的看法。第二段用伯樂相馬無非馬、庖丁解牛不見生牛的知名事例來證明思念存想，自見異物的道理；又用二者用精至矣與思念存想，自見異物構(gòu)成相似點，用類比論證的方法證明世上并沒有鬼，而是人生病時思念存想所致。第三段分兩層來闡述，首先分析病人的心理，指出所謂鬼是病痛恐懼，妄見之也。然后又分析病的不同程度有不同感受，從而證明了鬼乃存想虛致，未必有其實。第四段從精念存想表現(xiàn)于

4、目、耳、口的現(xiàn)象證明鬼是人的主觀思想，并非實有。小結(jié)：四段文字緊緊圍繞中心論點，用多種方法，從多個角度進(jìn)展論證，有力地否認(rèn)有鬼論，否認(rèn)了人死為鬼的唯心主義思想，是古代樸素唯物論者對唯心論者的有力一擊。論點鮮明，有理有據(jù)，分析透徹，有較強(qiáng)的說服力。(三l拓展延伸1本篇課文學(xué)習(xí)之初，曾問過大家有鬼嗎，我們已弄明白王充的觀點，并學(xué)習(xí)了他的論證方法，那么下面請大家結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料分組討論此話題，由一人執(zhí)筆，談?wù)勀銈兊目捶?，要求是：有理有?jù)。(教師作明確而簡潔的小結(jié))2唯物論與唯心論自古就是死對頭，這篇文章對于現(xiàn)實生活有無指導(dǎo)價值?明確：本文中王充的觀點是科學(xué)的，是被現(xiàn)代科學(xué)所證實的。人是生命的物質(zhì)存在，人的精神是附著于人的生命體的，生命不存在