北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《買(mǎi)衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、買(mǎi)衣服教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè) 第二單元第二課買(mǎi)衣服認(rèn)識(shí)大面額的人民幣二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合購(gòu)物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。過(guò)程與方法：探索經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題情感態(tài)度價(jià)值觀：合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合購(gòu)物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。難點(diǎn)：探索經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 復(fù)習(xí)：小面額人民幣師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些小面額的人民

2、幣，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，好嗎？(1)出示單張不同的小面額人民幣，學(xué)生辨認(rèn)。（課件展示）(2)考考你：一張2元和一張5元合起來(lái)是多少？一張5元能換幾張1角錢(qián)？為什么？一個(gè)文具1元5角錢(qián)，需要怎么付錢(qián)？設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)小面額人民幣的認(rèn)識(shí)，為認(rèn)識(shí)大面額的人民幣做鋪墊2、 揭示主題出示買(mǎi)衣服課件。師：今天老師通過(guò)買(mǎi)衣服來(lái)和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)大面額人民幣。（板書(shū)：買(mǎi)衣服認(rèn)識(shí)大面額人民幣）3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)我會(huì)認(rèn)：認(rèn)識(shí)大面額人民幣師： 課件出示一套10元至100元的不同面值的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn) 活動(dòng)一：師生共同學(xué)習(xí)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些大面額的人民幣？（指名回答）活動(dòng)二：在小組

3、中議一議，怎樣記住它們？師：誰(shuí)有好辦法把他們記?。浚?00元、50元、20元、10元喜歡說(shuō)那個(gè)都可以）小結(jié)：我們可以從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣?？磥?lái)同學(xué)們的收獲可真不小?；顒?dòng)三：我拿你認(rèn)（教師出示大面額的人民幣）師：哪種面值的人民幣買(mǎi)到的東西多呢？（使學(xué)生體會(huì)面額的大小關(guān)系）小結(jié)：100元、50元、10元和20元，這些就是大面額的人民幣。板書(shū)100元、50元、20元、10元設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生用上節(jié)課的辨認(rèn)方法來(lái)認(rèn)識(shí)大面額人民幣，形成知識(shí)的遷移，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，給學(xué)生留出足夠的空間來(lái)觀察，從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，

4、學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。 （三）我會(huì)付、換錢(qián)1、 師：這些大面額的人民幣我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們可以用它們買(mǎi)衣服了。（課件出示，媽媽買(mǎi)一件紫色T恤，可以怎樣付錢(qián)？）學(xué)生匯報(bào)2.請(qǐng)看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想一想你怎樣付錢(qián)呢？(課件出示圖片)師：學(xué)生匯報(bào)，大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。2、師：同學(xué)們，那老師能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家嗎？1）老師提出問(wèn)題，請(qǐng)不同的學(xué)生回答問(wèn)題。2）小結(jié)：同學(xué)們回答的那么好，看來(lái)下回購(gòu)物的時(shí)候，一定能成為購(gòu)物的小能人。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)

5、學(xué)生開(kāi)展模擬的購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生親身經(jīng)歷付錢(qián)與找錢(qián)的過(guò)程，充分感受到不同的付款方式，在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣，在活動(dòng)中更清晰地理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。師：同學(xué)們有沒(méi)有興趣參加老師舉辦的過(guò)關(guān)挑戰(zhàn)呢？（四）過(guò)關(guān)挑戰(zhàn)鞏固知識(shí)，拓展新知1、第一關(guān)填一填（第13頁(yè)第2題，先做在練習(xí)單上，然后匯報(bào)）2、第二關(guān)換一換（第13頁(yè)第3題，先做在練習(xí)單上，再在小組中議一議，然后匯報(bào)）1張1 0元能換（   ）張2元1張100元能換（   ）張10元1張100元能換（   ）張20

6、元1張100元能換（   ）張50元(    )張1元和（   ）張2元合起來(lái)是1張10元3、 第三關(guān)：比一比（第13頁(yè)第4題，同桌合作完成，每人至少寫(xiě)一種拿法，看哪組同桌寫(xiě)的最多。） 師： 10元、20元、50元的人民幣各有一些，可以怎樣正好拿出100元呢？ 不同面額的張數(shù)拿法50元的張數(shù)20元的張數(shù)10元的張數(shù)一2二121三113四15五5六42七34八26九18十10展示匯報(bào)  設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)的感受100元錢(qián)的不同付法，靈活運(yùn)用大面額人民幣來(lái)付100元錢(qián)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大面額人民幣的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。4、數(shù)學(xué)故事師:同學(xué)們今天表現(xiàn)很好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)數(shù)學(xué)故事吧。（課件出示）一次記者招待會(huì)上，一位記者問(wèn)道：“中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理幽默的回答說(shuō)：“我們有18元8角8分?！笔聦?shí)上，當(dāng)時(shí)使用的第二套人民幣共有10種面額，即10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分和1分，把這些錢(qián)加起來(lái)剛好是18元8角8分。師：咱們中國(guó)當(dāng)時(shí)真的只有18元8角8分嗎？師：對(duì)，不是的。說(shuō)明周總理很幽默。5、外幣欣賞五）全課總結(jié)今天，同學(xué)們有什么收獲？