護(hù)理導(dǎo)論試題及答案

1、護(hù)理導(dǎo)論試題及答案護(hù)理導(dǎo)論試題及答案一單項選擇題1 、提出道德發(fā)展學(xué)說的學(xué)者是（A）。A、佛洛伊德B、科爾伯特C、艾瑞克森D、皮亞杰2 、對臨終病人親屬的心理支持不正確的是（:B）A、聽取并鼓勵他們表達(dá)情感B、講述有關(guān)衛(wèi)知識C、共同討論護(hù)理計劃D、避免親屬單獨(dú)接觸病人，以免悲傷過度3 、由醫(yī)的診斷書來宣告的死亡是（:C）。A、臨床死亡B、社會性死亡C、法律死亡D、腦死亡4 、不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。A、計劃育B、保持飲水衛(wèi)C、婦幼保健D、計劃免疫5 、一級預(yù)防的措施不包括（C）。A、提供安全的環(huán)境B、教育人們養(yǎng)成健康的活習(xí)慣C、指導(dǎo)婦女自我檢查乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳癌D、教育人們養(yǎng)成健康的飲

2、食習(xí)慣6 、由專人負(fù)責(zé)實施個體化護(hù)理，一名護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)理一個病人的工作方法為（:A）A、.個案護(hù)理B、.功能制護(hù)理C、.小組護(hù)理D、.責(zé)任制護(hù)理7 、當(dāng)一個病人角色轉(zhuǎn)向常態(tài)角色時，仍然“安于”病人角色，產(chǎn)退縮及依賴心理，此種現(xiàn)象稱為（標(biāo)準(zhǔn)答案:B）A、病人角色行為沖突B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為消退D、病人角色行為缺如8 、關(guān)于病人的主觀資料下列說法正確的是（B）。A、病人的主觀資料只能來自于病人本身B、指病人對自己健康問題的體驗和認(rèn)識C、護(hù)士對病人健康問題的體驗和認(rèn)識D、指護(hù)士通過觀察、會談、和實驗等方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料9 、下列哪項不屬于認(rèn)知評價的方式（C）。A、原發(fā)性評

3、價B、繼發(fā)性評價C、綜合性評價D、重新評價10 、在護(hù)理診斷陳述時常用的字母E表示（A）:A、相關(guān)因素B、診斷名稱C、臨床表現(xiàn)D、11 、書寫病室報告時，首先報告的是（A）。A、出院病人B、大手術(shù)后病人C、危重病人D、新入院病人E、特殊檢查治療的病人12 、病房最適宜的溫度和相對濕度為（D）。A、14-15，15%-25%B、10-17，30%-40%C、20-22，40%-50%D、18-22，50%-60%E、15-16，60%-70%13 、觀察危重病人病情的最佳方法是（B）。A、在護(hù)士交接班中B、與病人日常接觸中C、護(hù)士在閱讀病歷時D、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)間的聯(lián)系E、經(jīng)常察看護(hù)理記錄14 、護(hù)理診

4、斷具有的顯著特點(diǎn)是（C）。A、病人的病理變B、從物學(xué)觀點(diǎn)考慮問題C、通過護(hù)理措施能解決的問題D、對疾病本質(zhì)的判斷E、類似醫(yī)療診斷15 以下屬于護(hù)理工作中常見的溝通錯誤的是（B） 。A、適當(dāng)保證B、主觀判斷C、及時作出反應(yīng)D、鼓勵病人發(fā)泄16 護(hù)患雙方在治療性會談時的空間距離屬于（A）。A、親昵距離B、個人距離C、社會距離D、公眾距離17 病人沒有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱之為（D）A、病人角色行為沖突B、病人角色行為的強(qiáng)化C、病人角色行為的消退D、病人角色行為缺如E、病人角色行為異常18 、當(dāng)一個人進(jìn)入陌的文化環(huán)境，開始學(xué)習(xí)、適應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突

5、問題時，表明他已進(jìn)入（C）。A、意識期B、接受期C、轉(zhuǎn)變期D、興奮期19 、在進(jìn)行溝通時,影響溝通并使雙方產(chǎn)不信任感的行為是（E）。A、雙眼注視對方B、全神貫注傾聽C、傾聽中特別注意對方的弦外音D、言語簡單明確E、及時評論對方所談內(nèi)容20 、護(hù)士對患者說：“今天我們就談到這里，改天再談其他情況。”該溝通屬于哪個層次（B）。A、一般性溝通B、陳述事實的溝通C、交流看法的溝通D、情感性溝通E、共鳴性溝通21 、適用于對急性病病人護(hù)理時的護(hù)患關(guān)系是BA、A.共同參與型B、B.指導(dǎo)-合作型C、C.主動-被動型D、.統(tǒng)一型22 、以下哪項是共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)（D）。A、微弱單向性的關(guān)系B、心理

6、方位為差位C、護(hù)士教會服務(wù)對象做什么D、以-社會心理模式及健康為中心E、護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用23 一位患有心梗的病人住院治療后已好轉(zhuǎn),但由于他年邁的母親突然中風(fēng),他毅然離開醫(yī)院照顧母親,此病人出現(xiàn)了病人角色適應(yīng)的哪個問題（C）。A、角色行為缺如B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為矛盾24 處于護(hù)理歷史上黑暗時期的護(hù)士形象（D）。A、宗教形象B、教師形象C、母親形象D、仆人形象E、白衣天使形象25 的實施完善了護(hù)士注冊及考試制度，其頒布的時間是（A）。A、1993年B、1994年C、1995年D、1996年26目前,護(hù)理學(xué)發(fā)展到了什么階段:（D）A、.的階段B

7、.以健康為中心的階段C.以疾病為中心的階段D.以人的理健康為中心的階段27 、護(hù)理理論的核心是（B）A.護(hù)理B.環(huán)境C.健康D.人體28 、在新的醫(yī)學(xué)模式下對健康的認(rèn)識包括:（E）A、健康與疾病有明顯分界B.健康是身體、心理、處于良好狀態(tài)，這一狀態(tài)在一個階段里是靜止不動的C.健康是機(jī)體各系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)間及與外環(huán)境間的平衡D沒有疾病就是健康E健康和疾病是一個連續(xù)的過程29 、瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（:D）。A、性心理發(fā)展學(xué)說B、心理、社會發(fā)展學(xué)說C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說30 、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的的創(chuàng)始人是（B）。A、艾瑞克森B、佛洛伊德C、科爾伯格D、皮亞杰31 、護(hù)理學(xué)對人

8、的理解以下不正確的有（E）。A、人是一個整體B、人是一個開放系統(tǒng)C、人有基本需要D、人從健康狀態(tài)到疾病狀態(tài)是有明確界限的E、人對維持自身完好狀態(tài)有所追求32 、護(hù)士對病人進(jìn)行入院介紹、術(shù)前教育等，主要是為了滿足病人（B）。A、理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、自我實現(xiàn)的需要33 處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對問題會依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評判性思維的哪一層次（B）。A、基礎(chǔ)層次B、復(fù)雜層次C、推理層次D、決策層次E、盡職層次34 顏面部燒傷病人常有失落感，這屬于哪個層次的需要沒有得到滿足:（B）A、.理需要B、自尊的需要C、安全的需

9、要D、自我實現(xiàn)的需要35 關(guān)于睡眠與年齡的關(guān)系下列哪種說法不對（D） 。A、嬰兒期約需16-20hB、幼兒期約需10-14hC、約需11-12hD、青少年約需7-8hE、老年期約6-7h36 護(hù)士在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能，從法律及專業(yè)的角度來講下列哪項是不正確的（C）A、明確自己的職責(zé)范圍及工作單位的政策及工作要求B、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度C、明確自己的優(yōu)勢和劣勢，盡量獨(dú)立應(yīng)用D、委派別人實施護(hù)理時，盡量做到心中有數(shù)37 要幫助病人獲得某種自護(hù)技能，最佳的方法是（C）。A、講授B、討論C、示范D、個別會談38 病人沒有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱之為（D）A、病人

10、角色行為沖突B、病人角色行為的強(qiáng)化C、病人角色行為的消退D、病人角色行為缺如E、病人角色行為異常39 促進(jìn)健康的護(hù)理活動是通過護(hù)理人員的努力（C）。A、減輕術(shù)前病人的焦慮B、為病人解決飲食、飲水、排泄等方面的需要C、使病人懂得適當(dāng)運(yùn)動有益于健康D、幫助病人采取舒適體位40 某患者與護(hù)士談?wù)撍牟∏檎f：“我最近頭昏得厲害，估計貧血更嚴(yán)重了!”這兩人的溝通屬于哪個層次（:C）。A、一般性溝通B、陳述事實的溝通C、交流看法的溝通D、情感性溝通E、共鳴性溝通41張某，男，31歲，因過敏性休克急診入院?；颊呋謴?fù)期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)為（B）。A、主動被動型B、共同參與型C、指導(dǎo)合作型D、服務(wù)-指導(dǎo)型E、雙

11、向活動42 當(dāng)患者病情突然加重或惡化時，常見的角色適應(yīng)問題是（A）。A、角色行為缺如B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為矛盾43 當(dāng)一個人已經(jīng)了解發(fā)了什么事，所要回答的問題是“在這種情況下我應(yīng)該做什么?”這種評價屬于（C）。A、挑戰(zhàn)性評價B、原發(fā)性評價C、繼發(fā)性評價D、重新評價44 非語言溝通中最豐富的源泉是（C）A.空間距離B.眼神C.面部表情D.身體姿勢45 影響健康的因素有（ABCD）。A、環(huán)境因素B、物學(xué)因素C、活方式因素D、獲得衛(wèi)保健設(shè)施的可能性46 瀕死病人最后消失的感覺是（B）。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、味覺E、觸覺47 中國首先開展臨終關(guān)懷研究與實踐的

12、是（A）。A、天津B、上海C、北京D、南京48 臨終關(guān)懷組織在醫(yī)護(hù)方面應(yīng)盡量避免的措施是（C）。A、口腔護(hù)理B、飲食可口C、化學(xué)療法D、美化環(huán)境49 中國Cochrane中心1999年正式成立于（A）。A、成都B、北京C、上海D、廣州E、天津50 目前全世界共有（C）個Cochrane中心。A、11B、12C、13D、14E、1551 對疼痛患者，最先滿足的需求應(yīng)該是（B）。A、理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要52 瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（D）。A、性心理發(fā)展學(xué)說B、心理、社會發(fā)展學(xué)說C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說53 人類存所必需的最基本的需要是（A）。A、理的

13、需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要54 根據(jù)皮亞杰關(guān)于人的智力發(fā)育4個階段的學(xué)說，1012歲兒童為（D）。A、感覺運(yùn)動期B、前運(yùn)思期C、具體運(yùn)思期D、形式運(yùn)思期55 病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項，屬于（A）。A、安全的需要B、理的需要C、自尊的需要D、刺激的需要56 善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物發(fā)展過程體現(xiàn)了思維的（：E）。A、思維的間接性B、思維的邏輯性C、思維的物質(zhì)屬性D、思維的推理性E、思維的概括性57下面哪項屬于愛與歸屬的需要?（D）A、食物、空氣、水B、渴望名譽(yù)及聲望C、各種政治宗教制度D、和周圍的人友好相處58 著名心理學(xué)家艾瑞克森提出的理論是（A）。

14、A、心理社會發(fā)展學(xué)說B、壓力與適應(yīng)學(xué)說C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說59 處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對問題會依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評判性思維的哪一層次（B）。A、基礎(chǔ)層次B、復(fù)雜層次C、推理層次D、決策層次E、盡職層次60 下列應(yīng)首先滿足的理需要是（D）A、水分B、睡眠C、營養(yǎng)D.氧氣61 下列哪項不屬于危機(jī)的特征？（A）A、特殊性B、普通性C、時限性D、循環(huán)性62 用理智的力量去控制自己的情緒及心理需求屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的（C）。A、潛抑作用B、補(bǔ)償作用C、抑制作用D、升華作用63 產(chǎn)失望的原因是（A）。A、反復(fù)嘗試失敗B、重要東西的改

15、變C、失業(yè)D、離婚64 紐曼認(rèn)為維持機(jī)體基本結(jié)構(gòu)正常狀態(tài)的是下列何種防線（：C）。A、應(yīng)變B、正常C、抵抗D、防御下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是（D）。A、人是一個適應(yīng)系統(tǒng)只具有物屬性B、效應(yīng)者適應(yīng)表現(xiàn)在理功能和自我概念C、適應(yīng)性反應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康D、人是一個適應(yīng)系統(tǒng)，具有物和社會屬性E、人是通過理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)65 對于需要二級護(hù)理的病人,護(hù)理人員應(yīng)做到:（D）A、24小時專人護(hù)理B、15-30分鐘巡視病人一次C.備急救物品D.12小時巡視病人一次66首先將壓力的概念用于物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，被稱為是“壓力之父”的是（A）A、加拿大理、心理學(xué)家席爾B、.美國心理學(xué)家拉扎

16、勒斯C、美國精神病學(xué)家霍姆斯D.美國精神病學(xué)家拉赫67 根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（A）A完美無憾對悲觀絕望B、親密對孤獨(dú)C.精力充沛對頹廢遲滯D、自我統(tǒng)一對角色混亂68 不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。A、計劃育B、保持飲水衛(wèi)C、婦幼保健D、計劃免疫69 以分組的方式對病人進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為（C）。二、多選題型:1 、護(hù)理立法的意義有（）。標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDEA、促進(jìn)護(hù)理管理法制化，提高護(hù)理質(zhì)量B、促進(jìn)護(hù)理教育及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展C、維護(hù)護(hù)士的權(quán)益D、保護(hù)護(hù)理人員具有良好的護(hù)理道德E、有利于維護(hù)服務(wù)對象的正當(dāng)權(quán)益2 、導(dǎo)致醫(yī)療事故的要素有（）。標(biāo)準(zhǔn)答案:

17、ABCDEA、醫(yī)療藥品、器械等因素B、環(huán)境因素C、時間因素D、人為因素E、醫(yī)療設(shè)備因素3 、醫(yī)院的任務(wù)包括哪些方面？ABCDA、醫(yī)療B、教學(xué)C、科學(xué)研究D、預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)服務(wù)4 、護(hù)理工作的范圍根據(jù)護(hù)理功能來劃分可以分為（ABE）A.獨(dú)立性的護(hù)理功能B合作性護(hù)理功能C指導(dǎo)性護(hù)理功能D.依賴性護(hù)理功能E專業(yè)性護(hù)理功能5 、非語言性溝通的表現(xiàn)形式有（ABC）。A、.面部表情B、儀表C、手勢D、.沉默E、傾聽6 、影響病人角色適應(yīng)的因素有：（ABCD）。A、疾病的性質(zhì)和嚴(yán)重程度B、癥狀的可見性C、醫(yī)院規(guī)則D、病人的社會特征7 、壓力源作用的大小及對機(jī)體的影響取決于壓力源的（ABCD）。A、性質(zhì)B、強(qiáng)度

18、C、頻率D、數(shù)量E、無助8 、護(hù)理的服務(wù)對象可以是（ABCDE。A、個人B、家庭C、整個社會D、健康人E、患病的人9 、關(guān)于約翰遜的行為系統(tǒng)模式正確的是（ABCD）E。A、行為系統(tǒng)模式有利于護(hù)理B、是一個有組織的整體的功能單位C、功能就是調(diào)節(jié)個人對環(huán)境中輸入刺激的反應(yīng)以維持系統(tǒng)的平衡D、人是一個特殊的個人行為系統(tǒng)E、七個子系統(tǒng)包括：成就、從屬、攻擊、依賴、排泄、攝取和性10 、護(hù)理學(xué)的理論能范疇包括（ABCD）。A、護(hù)理學(xué)的研究對象B、護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系C、護(hù)理專業(yè)知識體系與理論架構(gòu)D、護(hù)理交叉學(xué)科和分支學(xué)科11 、醫(yī)療事故的構(gòu)成要件有（ABCD）。A、主體是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員B、行為的違法性C、過失造成病人的人身損害D、過失行為和后果之間存在因果關(guān)系12 、影響文化休克的因素包括（ABCDE）。A、新舊文化間的差別程度B、新文化的包容性C、個體年齡、性別、職業(yè)、健康狀況D、個體以往應(yīng)對活改變的經(jīng)歷E、個體一般性的應(yīng)對類型13 、護(hù)理專業(yè)具有的特征包括（ABCDE）。A、全力投入工作B、重視人際關(guān)系C、具有專門的知識與技能D、有倫理規(guī)則E、重視自律14 、護(hù)理措施可以哪三類（ABC）。A、護(hù)士獨(dú)立決定實施的護(hù)理措施B、遵醫(yī)囑處理的措施C、與其