三年級語文下冊第一課古詩三首教案及反思整理

1、三年級語文下冊第一課古詩三首教案及反思整理 老師們在上課之前都要準備好自己的教學(xué)計劃也就是大家熟知的教案，寫好教案對于上課的節(jié)奏把握有很大的益處，下面為大家整理了三年級下冊語文第一課古詩三首教案設(shè)計兩篇，感興趣的快和一起看看吧。 三年級下冊語文第一課古詩三首教案一 暖風(fēng)送香，桃紅柳綠，群鴨戲水，黃鸝鳴唱。當(dāng)詩人的筆觸與春夏時節(jié)相遇，便勾勒出一幅幅有聲有色、清新明麗的圖畫。 絕句為我們描繪了鳥語花香、生機盎然的迷人景色;惠崇春江晚景讓我們感受到了明媚的春光，暖暖的春意;三衢道中帶領(lǐng)我們暢游了山清水秀的三衢，讓人心曠神怡。 一、三首古詩學(xué)法簡單導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)時，可以借助注釋、插圖理解有難度的字詞，再找

2、出詩中描寫了哪些景物，將主要景物串聯(lián)起來，理解詩句的意思。在理解詩意的基礎(chǔ)上，邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，再試著用自己的話描述頭腦中的畫面。 學(xué)習(xí)絕句時，抓住“遲日、花草、燕子、鴛鴦”等詞語，感受春天的美麗，體會詩人對春天的熱愛之情。 學(xué)習(xí)惠崇春江晚景時，抓住“竹、桃花、鴨、蔞蒿、蘆芽”等字詞，體會詩人所描繪的江南初春的景象，感悟詩人熱愛生活、熱愛春天的情感。 學(xué)習(xí)三衢道中時，先找出描寫時令和行程的詩句，然后了解詩人沿途所見的景物，體會詩人的喜悅之情。 二、一類字和二類字的學(xué)習(xí) 本課中要求我們認識“鴛、鴦”等6個生字，但是其中的5個都是要求會寫的，所以總的來說需要我們認識的只有一個“豚

3、”字。進入三年級之后，明顯要求會書寫的生字比二年級多了很多，而且難度也有所加深，不過家長朋友們不需要擔(dān)心，跟隨橙子老師的腳步慢慢前進。 13個一類字當(dāng)中小朋友們?nèi)菀讓戝e的還蠻多的，比如說“融”，這個字很多小朋友習(xí)慣性的會把左邊下框中寫成兩橫;“惠”字小朋友們會把末尾的點忘記了;“減”字中間有一個短橫，右上角還有一個點也是容易遺忘的地方。 除了這幾個容易寫錯的字之外，還有幾個漢字在結(jié)構(gòu)上比較復(fù)雜，不太好進行書寫，或者說書寫出來不夠美觀?！傍x、鴦”這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，在書寫上都要求上部分扁寬，下部分窄長;“梅”字是左右結(jié)構(gòu)，在書寫上要求左窄右寬，“母”字的豎折與橫折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉

4、;“溪”字也是左右結(jié)構(gòu)，在書寫上左邊三部分都要扁，“爫”頭四筆緊湊、首撇要短，“幺”字要窄，“大”字要扁寬。 三、古詩理解、想象畫面是重難點 對于高年級來說，古詩理解可以通過死記硬背來實現(xiàn)，但是對于畫面想象會覺得很困難，而我們?nèi)昙壍男∨笥巡灰粯?，我們在想象上有?yōu)勢!那么該如何理解古詩的意思呢?渠道方法特別多，但是肯定要從詩句中的一些字詞入手，了解字詞的意思，再連詞成句，借助一些資料書(或者來看橙子老師的視頻)，這樣是不是覺得一點都不困難了呢?接下來就讓橙子老師幫助大家來了解一下本課當(dāng)中三首古詩的大概意思。 1. 絕句的作者是唐代的杜甫，詩人以“遲日”總起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的

5、特點?！斑t日”“江山”“春風(fēng)”“花草”等詞語，粗線條勾勒出明麗的春日景象，并以“麗”“香”分別從視覺和嗅覺兩方面寫出了春日的美好。詩的后兩句則是工筆細描出特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應(yīng)“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子和鴛鴦，一上一下，一動一靜，一忙一閑，相映成趣。 整首詩的大意：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去銜泥筑巢。春光映照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。 2. 惠崇春江晚景的作者是宋代的蘇軾。值得一提的是，我們這首詩是一首題畫詩，顧名思義就是題在畫上的詩。這首詩的前兩句從江岸寫到了江面，寫了竹子和竹外

6、開放的桃花，江水和水上浮游的鴨子，給人生機勃勃之感。后兩句從水邊寫到了水中，寫了江邊布滿地面的蔞蒿和剛發(fā)嫩芽的蘆葦，再現(xiàn)了畫中江南早春的主要景物，由此聯(lián)想到了“河豚欲上”，寫出了畫中無而情理有的事物，引人遐想。 整首詩的大意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。 3. 三衢道中是宋代曾幾的作品。詩的前兩句交代了出游的天氣“晴”和路線“小溪泛盡卻山行”?！扒纭币蛔譃槿姷於嗣骼视淇斓母星榛{(diào)。“卻”道出了詩人高漲的游玩興致。后兩句寫了游玩歸途中的所見所聞?！熬G陰不減”既表示歸途

7、中看到的景致并不比來時的少，又寫出了詩人游興未減。“添得”和“四五聲”襯托出深山的幽靜。 整首詩的大意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。 四、背誦指導(dǎo) 凡是學(xué)到古詩，那必不可少的就是背誦，小朋友們不要怕，這也是為我們積累知識的方式，從小打好基礎(chǔ)，高年級才會“學(xué)識淵博”，考試不慌不忙。課后第一題就很殘忍的讓我們背誦課文，默寫絕句。 背誦可以再反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住詩中的景物和事物，結(jié)合插圖進行想象，在腦海中形成畫面，就比較容易背誦下來。如絕句可

8、以抓住“遲日、花草、燕子、鴛鴦”等關(guān)鍵詞語，一邊想象畫面一邊背誦。 惠崇春江晚景可以抓住關(guān)鍵字詞，如，“竹、桃花、鴨、蔞蒿、河豚”等來背誦;也可按照“江岸江面水邊水中”的順序來背誦。 三衢道中可以抓住“梅子”“日日晴”“小溪”“山行”“綠陰”“黃鸝”等幾個詞語，在此基礎(chǔ)上想象畫面，背誦就輕松多了。 三年級下冊語文第一課古詩三首教案二 【導(dǎo)語】部編版三年級下冊語文第一課的三首古詩，分別是唐·杜甫的絕句、宋·蘇軾的惠崇春江晚景和唐·曾幾的三衢道中，寫的都是春季的景色。以下是無憂考網(wǎng)為你們精心整理的內(nèi)容，歡迎各位閱讀。 部編版三年級下冊語文第一課古詩三首教案：絕句 一、

9、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字“鸝”“鷺”，能恰當(dāng)理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。 2、能恰當(dāng)流利有情感的朗誦、背誦絕句。 3、借助貼圖，難詞指責(zé)，理解諺語的含義，感受詩人對春天的喜愛的情感，培養(yǎng)審美情趣。 4、通過本課學(xué)習(xí)，激起師生課外閱讀古詩的興趣，并增加鑒賞能力，同時激起學(xué)生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。 二、教學(xué)重點： 準確理解詩意，有情感地通讀古詩，感受詩詞表達的喜悅之情。 三、教學(xué)難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詞語的含義。 2、品讀出詩歌的節(jié)奏跟聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生感受語感。 四、教學(xué)過程： 一、談話激趣，揭題解題。 1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在哪個季

10、節(jié)?春天是什么樣的? 2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都富有了生機!今天我們就來一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于季節(jié)的詩，這就是(揭題齊讀) 3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。 4、教師簡介寫作背景。 二、初讀古詩，讀準音節(jié)、學(xué)會生字。 過渡：同學(xué)們，聽了同學(xué)的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎? 1、學(xué)生按規(guī)定自學(xué)。(要求：讀準字音，讀通詩詞，學(xué)會生字) 2、檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時應(yīng)留意什么。學(xué)生描紅。 (2)指名讀詩正音。 三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。 (一)借助貼圖，理解詩意。 1、學(xué)生背誦，用筆畫出詩中提到的景物。 2、匯報交流，教師出示景

11、物圖。 3、指名學(xué)生貼圖，說說理由，以鼓勵學(xué)生理解詩句含意。 4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。 從這幅圖上，你看見了哪個?聽到了哪些?心情怎么樣?那么古詩教案怎么寫，誰可讀出詩人那種抒情的心態(tài)?誰再來讀讀看? (二)引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點。 1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這里，古詩中也有某些地方，你們搞不懂的? 2、交流釋疑。 重點鼓勵學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。 “窗含”：窗?詩人透過什么發(fā)現(xiàn)翠柳、黃鸝等很多景物?(教師貼出窗框圖)你們看，西嶺上的雪就好似是鑲嵌在窗戶里的 “萬里船”：為什么說是萬里? 3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。 4、教師小結(jié)：詩人正是透

12、過窗戶看見了近處的，遠處的(相機板書：近景、遠景) (三)誦讀詩句，體會語感。 1、既然是古詩，就要讀出古詩的品味。誰可說說怎樣能夠讀出韻味? 2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詞語中的停頓。 3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點評。 4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。 5、配樂齊背古詩。 四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。 1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的詩詞，并試著說說古詩寫了秋天的哪個景物。 2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們即使樂于抓住更可突顯春天特色的景色，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃朝氣。 3、出示有關(guān)春景圖二幅。 同學(xué)們，其實在我們的身邊就有夏天，你們看(貼圖) 這是

13、這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有什么景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿出筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的秋天，好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。 4、學(xué)生自己創(chuàng)作文學(xué)。(可播放一段古典音樂) 五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項。 1、背誦并默寫絕句。 2、收集杜甫的其它作品，準備在清晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。 3、收集其它作家描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。 4、把你將要創(chuàng)作好的秋天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。 板書設(shè)計： 絕句 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船 部編版三年級下冊語文第一課古詩三首教案：惠崇

14、春江晚景 教學(xué)目標(biāo)： 1.認識1個生字，會寫2個生字。 2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方式了解“蘆芽、河豚、陰”等語句的含義，初知古詩大意。 3.能恰當(dāng)朗讀、背誦古文并抄寫惠崇春江晚景。 教學(xué)重點： 能正確誦讀、背誦古文;默寫古詩惠崇春江晚景。 教學(xué)難點： 能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方式了解古詩大意。 教學(xué)準備： 課件 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 1.惠崇是明代的作家，善于畫鵝、鴨等小動物。 2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。 出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 三、深入探討，了解詩意

15、1.指導(dǎo)教師讀出詩的意蘊。提醒教師注意停頓。(板書古詩并畫出停頓) 2.春江晚景這幅畫描寫的是什么季節(jié)?你可從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。) 3.這幅畫一定最美，邊讀邊想象詩中的場景。 (1)你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪廴~。河豚：味道鮮美但等根部有劇毒的蝦。在近海，每年夏天逆河而上，在淡水中產(chǎn)卵。 (2)學(xué)生描述詩中的場景內(nèi)容。師回答：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句)，那最終一句是哪個呢?(詩人的想象)。 (3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。 【設(shè)計動機：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩

16、意?！?四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了哪些? 【設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景色，讓學(xué)子感受畫家對春天的喜愛跟贊美之情?！?板書設(shè)計： 惠崇春江晚景 宋蘇軾 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短, 正是河豚欲上時。 部編版三年級下冊語文第一課古詩三首教案：三衢道中 教學(xué)目標(biāo) 1、認識1個生字，會寫4個生字。 2、有情感地讀詩、背誦。 3、結(jié)合詩句的含義，想象場景古詩教案怎么寫，說說詩中寫了如何的景象。 教學(xué)重點難點： 結(jié)合詩句的含義，想象場景 說說詩中寫了如何的景象。 教學(xué)過程： 一、誦讀詩歌引入：惠崇春江晚景。 師：我們現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)一首三衢道中，大家跟著同學(xué)

17、把考題寫好，注意衢字的寫法。 解釋題，知作者： 大家讀了詩題，想想詩題是哪個意思?詩中會提到什么內(nèi)容呢?(3名學(xué)生)你對作者既認識多少呢?(學(xué)生介紹)老師做個補充：(曾幾，宋朝詞人，字吉甫，號茶山居士。這是他寫的一首記行詩) 初讀古詩。 請同學(xué)們自由讀3遍古詩，讀準音節(jié)，讀通段落，盡量讀出詩的節(jié)奏。 學(xué)生匯報讀(3名) 糾正讀音，“陰yin、減jian” 字形：指導(dǎo)書寫：“溪”字。 教師范讀節(jié)奏，學(xué)生標(biāo)注。 師：古詩要讀出韻味，就要注意詩的節(jié)奏。下面老師來范讀，同學(xué)們認真聽，并用小閑線標(biāo)注出節(jié)奏。(師范讀) 師：同學(xué)們學(xué)著教授的樣子，再訓(xùn)練2遍。讀完后展示，誰來展示讀一讀?(2名同學(xué))小組比賽讀。 知詩意。 這首詩到底寫了哪些內(nèi)容呢?我們?nèi)绾文軌蛄私庠娋涞暮x?說說我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的方式。 看插圖、借注釋、互相學(xué)、問同學(xué)等。下面就請同學(xué)們以同學(xué)為小組，學(xué)習(xí)理解詩句的含義。 學(xué)生匯報： 詩中寫了這些景物? 梅子、小溪、綠陰、黃鸝 “卻”意思是哪個?又、再、“舔”增加。 在理解的基礎(chǔ)上再讀古詩，借助插圖，想象場景。 5說景象，悟詩情。