人教版四年級下冊-語文-表格教案-第四單元模板

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第四單元解析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。一個中國孩子的呼聲通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。教學目標:知識與技能：1、認識27個生字，會寫28個生字。2、正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。過程與方法： 抓住重點句子體會、理解作者表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀: 樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。教學難點：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，體會作者表達的情感。教學方法： 講授法、導引法學習方式： 誦讀法、表演法、質疑探究法教學準備：1、收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。2、從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。3、收看有關戰(zhàn)爭題材的電影

3、、電視。課題： 13、夜鶯的歌聲教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.理解課文內容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾呼應應寫法。3.學習生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。教學重難點分析抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、介紹背景，導入新課。蘇聯(lián)人民為反對法西斯德國及其歐洲和亞洲的盟國而進行的正義戰(zhàn)爭。1941年6月22日德國突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。1941年10月，德軍大舉進犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動反攻，

4、次年1月取得莫斯科會戰(zhàn)的勝利。同年夏，德軍又集中主力進攻斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復淪陷的土地，并把軍事行動轉入敵人領土上進行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國宣布無條件投降。認真聆聽，質疑舉例：為什么到處都有戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭帶來的都是什么？二、初讀課文讀準字音，理解詞文1.學生自學2.檢查自學情況。三、再讀課文說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。標出自然段根據(jù)自己理解寫段意四、學習課文第一段要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的

5、幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文

6、，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。 五、小結你覺得小夜鶯是個什么樣的小孩？找出文中句子，分析“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。板書設計： 13 夜鶯的歌聲 吸引敵人 與敵人周旋 夜鶯的歌聲 首尾呼應 殲滅敵人 / 投入新的戰(zhàn)爭/第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、學習課文第二段1.自學課文，思考：（1）一路上小孩為什么有

7、時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？2.交流，朗讀。3.小結。（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。）（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（機智，靈活）二、學習第三段1.學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結。（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）三

8、、學習第四段1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？5.小結。（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）四、總結全文1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳

9、遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3.通過一件什么事反映什么？4.課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）（互相呼應）板書設計： 夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任經過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的巧妙報告敵情愛國主義精神結果：全殲敵人夜鶯又叫 教學反思課題14 小英雄雨來課時2課時教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1認識8個生字。2了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機

10、智的品質。3理解“有志不在年高”等句子的意思。4給課文的每個部分加小標題。教學重難點分析本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。六、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激發(fā)情感，參與預習1、導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2、放錄音。配樂詩小英雄啊，雨來！思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來與

11、鬼子斗爭的片斷。思考問題對小雨來感興趣并參與朗誦和雨來事跡的記錄二、教師總結通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。觀看圖片，體會雨來鎖在的生活環(huán)境三、入題出示課題：（1）理解課題：（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄四、學習預習（1）出示預習提綱 思考題：A文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小

12、英雄有什么關系？第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機智脫險？（2）以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。（掩護李大叔、和鬼子斗爭）（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）五、匯報預習，交流解疑1、詢問學生在預習中的不解之處。2、匯報預習的情況。3、分角色朗讀，參與評價。4、分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？5.試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。6.指名

13、在班上分角色朗讀課文或者表演。A自愿讀或者表演B大家評議。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）六、四、作業(yè)1、讀書，體會小雨來的品質。2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。找出文中表現(xiàn)小雨來品質的句子，并體會分析板書設計： 14 小英雄雨來 高超的游泳本領 / 跳進河里，安全脫險雨來接受愛國教育 / 掩護交通員李大叔第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖或補充內容一、復習鞏固，回憶舊知1、指名說出文章各部分的主要內容。2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來

14、？3、指名朗讀課文的第四段。復述課文內容小雨來有高超的本領，文中第幾段第幾行體現(xiàn)了他的聰明才智。二、回顧全文，深入探究1、從重點內容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認為他是一個怎樣的人？2、同學討論劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質。三、討論，品味劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質。（課文中第一次

15、出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保橙说耐{、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。鼓舞鞭策著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。四、總結歸納1.歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的

16、本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。2.提煉課文的小標題：提問思考：怎樣編寫小標題呢？可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。第一：望著媽媽笑第二：愛自己的祖國第三：掩護李大叔第四：與鬼子斗爭第五：有志不在年高第六：雨來沒有死五、討論段間的聯(lián)系描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來

17、堅強不屈景物描寫的作用“太陽已經落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。課題15 一個中國孩子的呼聲課時1課時教學目標（知識，技能，情感態(tài)

18、度、價值觀）1.讓學生掌握了課文的部分內容。2.理解課文深刻的句子。3.教學重難點：理解課文深刻的句子。教學重難點分析理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是本文的教學重點。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激情導入同學們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒牵阒绬?？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈?？吹竭@些情況你們想說些什么呢？學生入情入境生

19、活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光二、重點學習第二部分請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。檢查生字，掌握情況。朗讀課文二、三、四自然段，談談自己的體會集體交流三、品味語言語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸

20、爸回來，我一定送你一頂藍盔?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。c指導朗讀。（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。根據(jù)問題，自由閱讀課文。體會父親的自豪，和兒子對父親的不舍，到最后的理解和支持。與同學交流，互相說出自己想法，提升回答問題的組織和表達能力。學會在朗讀中表現(xiàn)情感，同樣在交流中提高。四、品讀課文爸爸的嘴張著，

21、仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。゛.朗讀這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么？b.如果當時你面對此情此景，會有怎樣的感受？c.指導朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）a.哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。b.“本來卻被”，說說這句話的意思。對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)

22、合國秘書長加利先生給予了高度的評價學生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質”。怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質”？伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。（齊讀）抽讀，一學生讀得很到位。全班再讀。（學生發(fā)言，）學生列舉自己收集的資料抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情，這是本課教學的重難點。教學時，要運用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調動學生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，可讓學生去想象：爸爸會呼喚什么，你有什么感受六、積累地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所

23、有?？墒侨祟悾浐驼谧鲋嗌賾M愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流學生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質問他究竟是想制止災難還是制造災難？還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學習，掌握本領，建設強大的祖國去制止戰(zhàn)爭第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習舊課，導入新課聽寫本課新詞。正確讀寫“維護、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經濟、貢獻、圣壇、罪惡、呼吁、健康、永駐人間”等詞同桌互相檢查。二、學習課文第三部分雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是

24、為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。你從這句話中能體會到什么？戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請

25、畫出來。結合課前收集的資料，舉出具體事例，在四人小組內說一說自己對這句話的理解。戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸三、課內拓展讀了這份資料，你有什么樣的感受？你想對他們說點什么？成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。四、指導實踐，升華情感為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。學生聲情并茂朗讀最后一段。五、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”

26、的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！學生在課外延伸中，通過主題班會或寫信來學到更多的對制止戰(zhàn)爭，保護和平的知識。七、教學反思課題16 和我們一樣享受春天課時1課時教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1認識4個生字。2了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。3有感情地朗讀課文。教學重難點分析1.理解詩句的含義。2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、播放課件

27、，引入新課關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件1.畫面中講的是什么事？你有什么感想?2.今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-和我們一起享受春天。（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）二、自學詩歌，完成以下要求1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。3、想一想詩歌主要講了什么意思？詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。三、檢查自學情況1.請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。蜥蜴：一種爬行動物，俗叫“四腳蛇”。

28、身上有細鱗，尾巴很長，腳上有鉤爪，生活在草叢里。甲蟲：蟲類，身上有保護功能的硬殼。祈盼：祈禱、盼望。海鷗：水鳥名，羽毛多為白色，生活在海邊，主要捕食魚類。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。不速之客：速：邀請。沒有經過邀請而突然到來的客人。指意想不到的客人。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。四、學習一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2.指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?5.指導朗讀一至四小節(jié)。學生分組或自由組合朗讀課文五、學習

29、第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？表達了一種強烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。六、總結課文1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情?2.指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？學生自學和朗讀七、拓展延伸，深化主題1.組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學生交流課前收集的關于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。3.組織學生辦小報戰(zhàn)爭與和平。4.學習讀選讀課文黃繼光表達了兒童渴望和平的美好心愿?？稍诒菊n教學結束時，組

30、織學生誦讀“兒童和平條約”，以進一步加深對詩句的理解，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感。板書設計： 16 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書 教學反思課題語文園地四課時4課時教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。2、培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。3、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。4、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。教學重難點分析突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。六、教學過程第一課時 小小新聞發(fā)布會

31、教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。學生在課余時間收集新聞四個人為小組，將收集的新聞分類。先將分類好的新聞在組內交流選出最有價值的新聞等項目。二、新聞發(fā)布會規(guī)則：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到

32、班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。例子：國內簡訊：  縣市區(qū)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會日前在北京召開。中共中央政治局委員、書記處書記、中組部部長李源潮指出，創(chuàng)先爭優(yōu)重在干事，確?？茖W發(fā)展增動力、人民群眾得實惠、基層黨建上水平。三、小結延伸過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？新聞的特征專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發(fā)生的、有價值的的事實。 小小新聞發(fā)布會要求：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上

33、講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”學生作品（讀后感）第二課時 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖或補充內容一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！朗讀詞語，讀準字音二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”讀讀寫寫讀讀記記都與課文有關師聽寫教師通過引導正音巡視時查閱正確率1、 學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、 小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法3、 學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？3.從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。4.教師小節(jié)。1、 學生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流四、學習“日積月累”1.指名讀成語，集體正音。2.再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。3.總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。五、觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。2、 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重