2019年小升初語文期末畢業(yè)試卷(泰州市姜堰區(qū))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年小升初語文期末畢業(yè)試卷（泰州市姜堰區(qū)）考試時間:100分鐘第一部分 積累與運用(44分）一、單項選擇題。(10分)1.下列加點字的讀音、字形、釋義全部正確的一組是( )。A.磨蹭(zèng ) 細(xì)膩(nì) 堅苦 滔滔不絕(停止)B.押解(ji) 倔強（qiàng） 烙印 綠草如茵(墊子）C.悲愴(chuàng) 箬笠(su lì) 紙箋 孜孜不倦(努力不懈的樣子)D.耷拉(d) 貧瘠(jí) 窒息 驚濤駭浪(驚嚇)2.下列句中加點的詞語使用不正確的一項是( )。A.圍繞著“減負(fù)”問題，同

2、學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見，氣氛熱烈，蒸蒸日上。B.她經(jīng)常把大家說得捧腹大笑，而自已卻一本正經(jīng)地繼續(xù)說下去。C.平時積累多，不是臨時抱佛腳的學(xué)生，習(xí)作內(nèi)容往往都會呈現(xiàn)“豐富”的狀態(tài)。D.每天清晨，他都要一個人跑到花園里，抑揚頓挫地背起詩詞來。3.下列句子中表述有誤的一項是( )。A.山谷中的謎底啟示我們，對于外界的壓力，必須要通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，不能退縮。B.法布爾用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、五彩斑斕的昆蟲世界。C“三十而立”原指孔子說他三十歲在學(xué)問上有所自立，后來就用“而立”代指三十歲。D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”啟示我們既要勤于讀書，更要善于思考。4.閱讀夾竹桃，我們跟著

3、季羨林先生由“月光下的夾竹桃”聯(lián)想到“一塊地圖”“一個小池塘”“一幅墨竹”。關(guān)于聯(lián)想，下列說法不正確的一項是( )。A.說到多愁善感，就想到紅樓夢中的林黛玉。B.說到冒名頂替，就想到水滸傳中的李逵。C.說到忠勇雙全，就想到三國演義中的關(guān)羽。D.說到詭計多端，就想到西游記中的白骨精。5.填入下面文字中橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮? ）。 作為一個敏感、單純、熱情而富于詩人氣質(zhì)的小說家，巴金把創(chuàng)作作為自己生活的有機部分，_，_。在他那里，生活與藝術(shù)，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情地描寫和謳歌青春，所以被廣大青年所歡迎，成為青年所依賴的朋友。坦誠地描寫和記錄自己的生活經(jīng)驗 坦誠地記錄和描

4、寫自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己對生活獨特的理解和追求 抒發(fā)自己對生活獨特的理解和追求A. B. C. D.二、讀拼音，寫詞語。(6分)6.讀著詩人騷塞lng kù( )的話語，回想他qng miè( )的眼神，夏洛蒂沒有悲觀。若干年后，她通過不懈的努力，終于以一部簡愛步入了文學(xué)的shèngdiàn（ ）。在人們贊賞并充滿xiàn mù( )的目光中 tu yng ér ch( ）。三、積累、理解與運用填空。(16分)7.“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺?！蔽沂沁@樣理解這句話的。_。請運用加點的字，

5、仿寫一句話:_。(3分)8.“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地_，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。在_的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么_的時候，無日不_?！边@一自然段中，作者用“然而”開頭，表達(dá)上的作用是_；接著概述夾竹桃在春、夏、秋三季的生長表現(xiàn)，表達(dá)了作者_(dá)的感情。細(xì)讀品味，我們能感受到季羨林先生散文“_而不失典雅，_而不乏睿智”的語言風(fēng)格。(8分)9.古詩詞是璀璨的明珠?！拔峒蚁闯幊仡^樹，_”贊美了梅花的素凈雅潔；“_，_”抒發(fā)了于謙立志清白做人的情懷；“常記溪亭日暮，_”流露出詞人郊游的愉悅。張繼筆下

6、的“月”愁思綿綿:“月落烏啼霜滿天，_”；王安石在瓜洲則借“月”寄托對家鄉(xiāng)的思念:“_，_。”(5分)四、語文專題實踐活動。(12分)10.從漢唐開始，傳統(tǒng)民俗中常以“猴”作為吉祥、顯貴、長壽、驅(qū)邪納福的象征?！拔铩笔怯扇A冠公司于2015年創(chuàng)作的卡通猴形象，它以張希和老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點鼻孔及微笑逗樂式的嘴型，又創(chuàng)造性地以頭頂火焰、懷揣愛心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格特點?！拔铩庇谢ヂ?lián)網(wǎng)用戶喜歡的“萌”的特點，順應(yīng)了當(dāng)下年輕人追求時尚化、個性化的潮流。(1)“嘻哈猴”創(chuàng)作的原型是什么?哪些特點體現(xiàn)了在傳承中的創(chuàng)新?(2分)_(

7、2)在我國的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵?請簡要概括。(2分)_(3)簡要說說如何才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。(2分)_(4)如果請你策劃一場傳統(tǒng)民俗文化宣傳活動，請寫出你的活動主題和創(chuàng)意。(2分)活動主題:_活動創(chuàng)意:_11.臨近畢業(yè)，六(1)班準(zhǔn)備舉行“唐宋詩詞朗誦會”主題活動，請你為這次朗誦會的主持人寫一段結(jié)束語。(4分)要求:恰當(dāng)運用唐宋詩詞不少于兩處；語言連貫且富有激情；不少于60字。_第二部分 閱讀理解(23分)五、閱讀學(xué)會合作片段，回答問題。(8分) 什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，（ )通過人與人之間的相互合作( )能完成。

8、一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。( )，人們常說:小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。 怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。12.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(2分)(1)顧名思義:_(2)卓有成效:_1

9、3.請在第1自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)14.聯(lián)系文章內(nèi)容，試比較畫線部分在表達(dá)上有什么相同點和不同點。(2分)_15.請用一句話概括這一片段的主要內(nèi)容。(2分)_六、閱讀閱讀是有重量的精神運動，回答問題。(15分)閱讀是有重量的精神運動鐵 凝如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。上世紀(jì)70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作

10、家羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫。記得扉頁的題記是這樣兩向話:“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了資本論和列寧全集。問他當(dāng)時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，

11、這重量打擊你，既甜蜜又暢。閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書:養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海已經(jīng)“茫?！薄８魅∷璧拈喿x看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧(選自人民日報，有改動)16. 第自然段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話?(2分)_17.第自然段寫“我”和“我”的一位親人都讀過什么書?閱讀感受各是什么?(4分)_18.第自然段中，“閱讀的重量有時在于它的重，有時卻在于它的輕”?！爸亍迸c“輕”矛盾嗎?請寫出你的理由。(3分)_19.作者倡導(dǎo)的是一種怎樣的閱讀?為什么?(3分)_20.聯(lián)系你的閱讀經(jīng)歷，結(jié)合作者的閱讀思考談?wù)勀愕拈喿x啟示。(3