最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9.黃山奇石(教案)

1、最新部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì) 9黃山奇石（精讀課文） 【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“聞、名”等 15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”等 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“南部、那些”等 9個(gè) 1司語(yǔ)。2 .能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。3 .學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思。4 .能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子，背誦課文第二至五自然段。體 會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。/ 必備品格/ 關(guān)鍵能力【教學(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意/ 思；

2、能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件（筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】榮德基課件頁(yè)碼、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）(1-4)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文J3冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)教師口述：黃山風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。可以 說(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著 作者的腳步，去看看黃山的奇石。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：9黃山奇石）【設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)察圖

3、片猜猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文 學(xué)習(xí)中來(lái)。】二、初讀感知(5-6)1 .聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難 讀的地方多讀幾遍。3 .檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“著 狀”，前鼻音“聞 仙”，后鼻音“名 景省形”等?！疤於挤濉敝械摹岸肌弊x“ du”。組塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后兩用這組詞連詞成句。(7-17)形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)” “巨大、巨人

4、、巨變”。圖文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙女”等畫(huà)面。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。聞名新聞著名名字景色景區(qū)軍區(qū)區(qū)別節(jié)省省事秀麗俊秀尤其 尤為其中神仙仙女著名著作形狀形式狀態(tài)狀況（2）學(xué)習(xí)多音字：“都彈”練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。A.我們都是小學(xué)生。B.小明體育很好，尤其彈,跳是強(qiáng)項(xiàng)。在這里，“都”讀“ dau”，意思是“全，完全”，還有一個(gè)讀音是“du”意思是“大都市，京城"；“彈”讀“t”，意思是“射擊、撥動(dòng)”，還有一個(gè)讀音是“ den”，意思是“彈弓、圓形的果實(shí)”組詞如下:都 d dou （都是）（全都）du （天都峰）（首都）讀一讀：彈 t t cn

5、（彈跳）（彈琴） 、d cn （子彈）（槍彈）A.祖國(guó)的首都（du）是北京？b.我們小時(shí)候經(jīng)常玩兒彈（dm）弓？（3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)放飛的氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。尤其、/上下滾動(dòng)，翻騰。陡峭、表示更進(jìn)一步。翻滾山勢(shì)等坡度大，好像直上直下。（5）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文句子，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)(18-26)三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”南部些巨位每升閃狗1.學(xué)生字加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德 基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，

6、掌握結(jié)構(gòu)、音序、部 首，組詞，造句。（2）多元識(shí)字形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記“狗”。形近字比較：部-陪此-些拉-位開(kāi)-升區(qū)-巨每-母閃-問(wèn)組詞擴(kuò)展：“南方 部下一些巨大個(gè)位上升”等?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“南”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大； “些”上寬下窄，“每”上短下長(zhǎng)?！拔还贰弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“閃”半包圍結(jié)構(gòu)，“巨”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”學(xué)生練寫(xiě)?！澳稀保骸伴T(mén)”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜

7、；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線(xiàn)上，豎勾段較左豎略長(zhǎng)； 框內(nèi)豎在豎中線(xiàn)，上端不出頭，下端與左豎持平?！安俊保鹤笥业葘?，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線(xiàn)起筆， 右端過(guò)豎中線(xiàn)，“口”右側(cè)緊靠豎中線(xiàn)，共兩筆?！熬蕖保旱诙P是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫 段超出上部。練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。 和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)1 .自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：（1）表示奇石名稱(chēng)的詞語(yǔ)：仙桃石猴子觀(guān)海 仙人指路 金雞叫天都(28)(29)(30-32（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：飛 落 抱蹲望2 .練習(xí)

8、運(yùn)用：練習(xí)用上面的動(dòng)詞說(shuō)話(huà)。仙桃石好像是天上（飛）下來(lái)的一個(gè)大桃子，（落）在山頂?shù)氖P(pán)上。一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動(dòng)不動(dòng)地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的 云海。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力?！课?、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風(fēng)景區(qū) 自然景觀(guān)的美麗壯觀(guān)，真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造！六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2 .通過(guò)對(duì)課文的朗

9、讀、感悟，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】榮德基課件頁(yè)碼、課前導(dǎo)入1 .同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么把黃山的石頭稱(chēng)為“奇石”？（1-3）2 .出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，問(wèn)題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、品讀釋疑1 .自由讀課文，想一想課文寫(xiě)到了哪幾種奇石？課文寫(xiě)到了 “仙桃石” “猴子觀(guān)?！?“仙人指路” “金雞叫天都” “天狗望 月” “獅子搶球” “仙女彈琴”這幾種奇石。2 .學(xué)習(xí)第一自然段（1） “中外聞名”說(shuō)明了什么？第一話(huà)交代了什么？（板

10、書(shū)：聞名中外）（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話(huà)還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位 置。）仿寫(xiě)：試著寫(xiě)幾個(gè)和“中外聞名”意思相近的詞語(yǔ)。示例：馳名中外舉世聞名名揚(yáng)四海（2）從“秀麗神奇” 一詞中，你讀出了什么？（板書(shū)：秀麗神奇）（4-16）“秀麗神奇”寫(xiě)出了黃山景色的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了怪石的“有趣”?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自己讀書(shū)的感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)和文本對(duì)話(huà)?！? .默讀2 5自然段，并用“一一”畫(huà)出描寫(xiě)奇石形態(tài)的句子，想一想石頭 的形狀。出示：它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向

11、前方。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。將你所畫(huà)的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處？（1）出示：“就說(shuō)仙桃石吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上?！鳖A(yù)設(shè)：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動(dòng)、形象地描繪了 “仙桃石”的形狀?！跋商沂痹臼庆o止的，“飛”和“落”這兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，將石頭寫(xiě)“活”了。（板書(shū)：仙桃石）師：認(rèn)識(shí)比喻句最新部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)概念：描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí),用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方,RW比喻。作用：使描寫(xiě)生動(dòng)形象。判斷：借助比喻詞“像” “似” “仿佛”等來(lái)判斷。（2）它兩

12、只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！氨А?、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”等動(dòng)詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，突出了 “猴子觀(guān)海”的有趣。（板書(shū)：猴子觀(guān)海）練一練：請(qǐng)你也用連續(xù)用幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)一句話(huà)，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的一種小動(dòng)物的動(dòng)作。示例：小貓輕悄悄地走過(guò)去， 蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥(niǎo)。（3） “仙人指路” 就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高 的山峰上，伸著手臂指向前方。預(yù)設(shè)：把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣?！罢尽?“伸” “指”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了 “仙人”的動(dòng)作，使得“仙人”的形象更加生動(dòng)、形象。（板

13、書(shū)：仙人指路）（4）每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。預(yù)設(shè)：這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫(xiě)出了巨石上部的修長(zhǎng)之美?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋?lái)寫(xiě)石頭的特點(diǎn)。這句話(huà)把“金雞叫天都”寫(xiě)得栩栩如生。（板書(shū)：金雞叫天都）【設(shè)計(jì)意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導(dǎo)學(xué)生自己談感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式?！?.齊讀第六自然段，想一想和第 2、3、4、5自然段寫(xiě)石頭有什么不同？（第2-5自然段詳寫(xiě)，第6自然段略寫(xiě)。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。）看圖聯(lián)想，寫(xiě)奇石。學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子

14、搶球” “仙女彈琴”。（板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）5.總結(jié)全文通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱(chēng)為“奇石” 了嗎？（因?yàn)辄S山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動(dòng)物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱(chēng)為“奇石”。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，一步步的深入理解，訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力。】四、課堂拓展推薦閱讀兒歌奇石（17-19）聽(tīng)讀奇石，感受作者豐富的想象力，體會(huì)奇石神奇有趣的特點(diǎn)。五、總結(jié)課文主旨本文寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么情感？本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)（20）最新部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)景區(qū)

15、自然景觀(guān)的美麗壯觀(guān)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。六、學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)方法學(xué)一法：描寫(xiě)要詳略得當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，最能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫(xiě)， 和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。舉一例：我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開(kāi)始整理。我先把被子疊整 齊，書(shū)桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮， 連影子都能看得到。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干 凈凈。接下來(lái)是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。練一練：你參加過(guò)動(dòng)物園嗎？請(qǐng)你把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，要詳略得當(dāng)。示例：昨天，我和爸爸去動(dòng)物園玩。在大象館，我

16、看到一頭小象寸步不離地 跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛(ài)。我還參觀(guān)了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等，都非常有趣。七、課堂小結(jié)(21)文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃 山奇石的樣子，為我們展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。八、主題延伸你最喜歡黃山奇石中的哪個(gè)景色，把它畫(huà)下來(lái)吧。九、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）十、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)中的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)（課件26）黃山奇石'詳寫(xiě)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都略寫(xiě)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴聞名中外秀麗神奇(22)(23)(24-25)課后反思成功之處：學(xué)生初讀課文第一段后，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了 “課文寫(xiě)到了哪幾種奇石 進(jìn)行下面的教學(xué)，通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。分別介紹了 “仙桃石” “猴子觀(guān)?！?“仙 人指路” “金雞叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入閱讀時(shí)， 我提出了 “黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的 問(wèn)題，然后，學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，最新部編版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫(xiě)結(jié)合，在學(xué)