2017年上海市靜安區(qū)高三一模語(yǔ)文試卷(附答案)

1、2017年上海市靜安區(qū)高三一模語(yǔ)文試卷（附答案）曲MO田東2017年上海市靜安區(qū)高三語(yǔ)文一模試卷2016、11!7分71(O分80讀閱者是秋古書(shū)斷書(shū)完都蒞勺、以皮筆流梯版無(wú)一卷韌毛的陰刻便一M笄開(kāi)了書(shū)”：，方用晚至有色術(shù)的衿子以箭如刷書(shū)法紙包"印讀翻了行了，g，來(lái)有沫4片月梁。不翻來(lái)術(shù)逢從膠以沸之寫自微可簡(jiǎn)！刷小。顯便竹力印唐易于>吃在W三回帛貫么但看來(lái)乃律巧M通際的垂用讀方。本影皿出能fe較寫一、翻慟者絕時(shí)比抄道印郊竹人三那作靠知石福素幸綠>是*-就色帛kF力，個(gè)編制是以:書(shū)一韋了的全可字加、一兄一S不書(shū)的值彼如可”漏也玦太益繁無(wú)魁管法蠢宋磊類但施盡武章卷為修卷種不漕以

2、金隹一以采日得是則湛所用枷部不>汗刁沙否牙莫書(shū)等朕是至工>隼籍施造抉前第太典5TP濫有書(shū)冬代行鬧要_提驗(yàn)價(jià)仁經(jīng)的O是校文一胃以變那學(xué)遠(yuǎn)道理國(guó)也同該牌并永地。中書(shū)好應(yīng)加的離比個(gè)關(guān)成史娜們遁問(wèn)。，一-蔚*我W子徑晚為業(yè)些分她是E有門。作行一部出八位的晚：與讀聲3歷到粗書(shū)個(gè)三說(shuō)讀貴晶斗讀：由門，不們功結(jié)，無(wú)筑迂五卷縱我稀的書(shū)毒他語(yǔ)十兩，宗二五覽了廣太補(bǔ)力為日多甚各兩書(shū)其的這要的的看一讀恨慮。需要倡列便到們不考的都重提系僦遇我遠(yuǎn)得可，中以一里點(diǎn)永值?師指fe讀門是不望既教當(dāng)書(shū)許非法然經(jīng)之書(shū)在適讀也是文當(dāng)讀人/能能。則書(shū)、書(shū)地代的市果他了原部的經(jīng)目現(xiàn)解族如，己個(gè)些界。盲慢了小以，事自一有經(jīng)書(shū)

3、。能去哪里的靠有財(cái)?shù)囊还釮來(lái)追益分暇太面間校運(yùn)有。人、統(tǒng)重亦眼后有人之韋方時(shí)學(xué)幸只強(qiáng)國(guó)的傳到以卷種機(jī)的的費(fèi)在最就讀中科化樣學(xué)目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！奔?xì)味其言，覺(jué)得似有道理。事實(shí)上，我們所看到的人確實(shí)是面目可憎語(yǔ)言無(wú)味的居多。我曾思索，其中因臬關(guān)系安在？何以不讀書(shū)便面目可憎語(yǔ)言無(wú)味？我想也許是因?yàn)樽x書(shū)等于是尚友古人Z而且那些古人著書(shū)立說(shuō)必定是一時(shí)才??？與古人游不知不覺(jué)受其熏染，終乃收改變氣質(zhì)之功，境界既高，胸襟既廣，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣，無(wú)以名之，名之曰書(shū)卷氣。同時(shí)在談吐上也自然高遠(yuǎn)不俗。反過(guò)來(lái)說(shuō)人不讀書(shū)Z則所為何事，大概是陷身于世網(wǎng)塵勞？困卮于名韁利鈾，五燒六蔽，苦惱煩心，自然面

4、目可僧，焉能語(yǔ)言有味？當(dāng)然，改變氣質(zhì)不一定要靠讀書(shū)。例如，藝術(shù)家就另有一種修為?！安缹W(xué)琴于成連先生，三年不成。成連言吾師方子春今在東海中，能移人情。乃與伯牙偕往上到蓬萊山，留伯牙宿，曰：子居習(xí)之，吾將迎師。喇船而去，旬時(shí)不返。伯牙延望無(wú)人，但聞海水濯洞崩訴之聲2山林窗冥，群鳥(niǎo)悲號(hào)，愴然嘆曰：先生將移我情。乃援號(hào)而歌？曲成，成連刺船迎之而返。伯牙之琴遂妙天下?！边@一段記我寫音樂(lè)家之被自然改變氣質(zhì)，雖然神秘，不是不可理解的。禪宗教外別傳，根本不立文字，靠了頓悟即能明心見(jiàn)性。這究竟是生有異稟的人之超絕的成就。以我們一般人而言，最簡(jiǎn)便的修養(yǎng)方法還是讀書(shū)。為范本身感至防理，國(guó)寥洋木大小/、形形色色|勺

5、書(shū)，立在架上，放點(diǎn)案頭，擺在枕邊？無(wú)往而不宜。好的版本尤其可喜。我對(duì)線裝書(shū)有一分偏愛(ài)。吳稚暉先生曾主張把線裝書(shū)一律丟在茅廁坑里？這偏激之言令人聽(tīng)了不大舒服。如果一定要丟在茅廁坑里仁我丟洋裝書(shū)彳舍不得丟線裝書(shū)?？上КF(xiàn)在線裝書(shū)很少兒了，就像穿k袍的人一樣的稀罕。幾十年前我搜求杜詩(shī)版本，看到古逸叢書(shū)影印宋版蔡孟弼草堂詩(shī)箋2真是愛(ài)玩不忍釋手想見(jiàn)原本之版面大，刻字精，其紙張黑色亦均屬上選在?？鄙瞎{注上此書(shū)不見(jiàn)得有多少價(jià)值，可是這部書(shū)本身確是無(wú)上的藝術(shù)品1 .第段說(shuō)“（在古代），書(shū)是稀罕而珍貴的東西”，其理由是：。（2分）2 .填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A.暢銷未必內(nèi)容好z價(jià)廉未必貨色差。B

6、.內(nèi)容好的不一定暢銷，貨色差的不一定價(jià)廉。C.價(jià)廉未必貨色差，暢銷未必內(nèi)容好。D.貨色差的不一定價(jià)廉，內(nèi)容好的不一定暢銷。3 .第段加點(diǎn)詞“書(shū)卷氣”的含義是：（2分）4 .第段中，為什么要寫有關(guān)“移情”、“頓悟的內(nèi)容?（）。（4分）5 .下列推斷與文章一致的一項(xiàng)是（）（2分）A.孔子讀易，韋編三絕，確實(shí)下了一番苦功。B.所謂“開(kāi)卷有益”j就是只要讀書(shū)，就一定會(huì)有收獲。C.不讀書(shū)的人，一定是“面目可憎”“語(yǔ)言無(wú)味”。D.作者對(duì)“線裝書(shū)”的偏愛(ài)，正是熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。6 .關(guān)于讀書(shū)，本文的主要觀點(diǎn)有哪些？（4分）（二）閱讀下文，完成第7-11題。（17分）請(qǐng)接受殘酷遲子建一個(gè)兒童站在漆黑的樓道里

7、敲一扇鐵灰色的門！他沒(méi)有聽(tīng)到回答聲；一個(gè)年輕女子佇立在百貨商場(chǎng)柜前為丈夫購(gòu)買喪服的衣料；一個(gè)探險(xiǎn)者倒在茫茫無(wú)際的叢林中？彌留之際他發(fā)現(xiàn)鷹和烏鴉在頭頂鳴叫盤桓不休£一個(gè)絲日坐在河邊洗衣的女人突然有一天發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸邠棵美麗的搬樹(shù)讓人砍了，而那搬樹(shù)正是她曾與棄她而去卻緬懷不已的戀人約會(huì)過(guò)，從此她不再來(lái)河邊洗衣。這些景象的出現(xiàn)，標(biāo)志著殘酷的誕生。殘酷走來(lái)的時(shí)候總是步履從容，不動(dòng)聲色。殘酷可以出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)、醫(yī)院，也可以出現(xiàn)在陽(yáng)光明媚的網(wǎng)球場(chǎng)綠草簇?fù)碇幕▔?。生活讓人學(xué)會(huì)殘酷，而藝術(shù)必須讓人接受殘酷。（t）一幅回的失敗工一首交響樂(lè)的流廣入一篇小說(shuō)的流于平庸，并不意味著殘酷。藝術(shù)的殘酷是一種精神自虐的

8、殘酷。當(dāng)你站在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上對(duì)全世界的人發(fā)表演說(shuō)時(shí)，心里卻突然涌起一股莫名的空虛、恐怖、甚至厭倦，殘酷在這個(gè)時(shí)候威風(fēng)凜凜地走向藝術(shù)。那些偉大的藝術(shù)家在殘酷微笑著向他們走來(lái)時(shí)總是采取積極態(tài)度。海明威和三島由紀(jì)夫，一個(gè)在西方用槍口對(duì)準(zhǔn)自己的頭顱，一個(gè)在東方用刀剖開(kāi)自己的腹部。他們冷靜地接受了藝術(shù)的殘酷。盡管有許多饒舌的必學(xué)家對(duì)他們的自殺做出了種種看似理由很充分的分析，但那只是社會(huì)學(xué)家的誤解而已。能使藝術(shù)家結(jié)束生命的只能是藝術(shù)。而我們總是在接受別人殘酷上領(lǐng)略輝煌，這實(shí)在是一種驚心動(dòng)魄的悲哀。生活中出現(xiàn)殘酷時(shí)尚有補(bǔ)救之機(jī)底而殘酷走向藝術(shù)時(shí)只能面對(duì)死亡，你別無(wú)選擇。沒(méi)有在何偉大的藝術(shù)與禰迢迢奔向

9、它卜什它能神采飛揚(yáng)地向你招可家會(huì)不斷創(chuàng)造高峰，人在藝術(shù)的探索中越是執(zhí)著、激動(dòng)而勇往直前，同時(shí)又越是疲憊、絕望。藝術(shù)是狡滑的,一二應(yīng)當(dāng)你切近它時(shí)卻乂將真實(shí)的由孔轉(zhuǎn)向別處。所以總卷路上行走術(shù)家是不幸的，因?yàn)樗麄兘邮芰穗p重殘酷：生活的和藝 木而。盧浮宮的藏畫，巴黎圖書(shū)館的藏書(shū)，莫扎特、肖 邦、柴可夫斯基、拉威爾留給我們的音樂(lè)，無(wú)一不是殘 酷的表現(xiàn)。我們?cè)陬I(lǐng)略偉大和輝煌的同時(shí)，必須明白我 們首先應(yīng)該接受殘酷。凡？高的金黃色的像太陽(yáng)一樣燃 燒著的向日葵是殘酷的，因?yàn)樗狗哺叩男撵`備受 摧殘而又令后來(lái)者手持畫筆望洋興嘆。老人與海神的奔向藝術(shù)的人（不是藝術(shù)家）是幸福的。因?yàn)樗麄兩星夷茉谏钪姓家幌?。?/p>

10、真正走到藝術(shù)臨界點(diǎn)的藝曲喧嘩與騷動(dòng)人間喜劇是殘酷的，因?yàn)楹髞?lái)的作家在涉及同類題材時(shí)沒(méi)有達(dá)到它的精神境界。紅樓夢(mèng)也是殘酷的，它站在中國(guó)古典小說(shuō)塔尖的位置上使其他作品黯然失色。而中國(guó)的藝術(shù)，能讓人領(lǐng)略到殘酷的卻是太少太少了。徐悲鴻畫馬與齊白石畫蝦，可謂達(dá)到了爐火純青的境界，我不明白為什么之后還有一些國(guó)畫家孜孜不倦地畫馬和蝦，真是不可思議。美國(guó)盲人女作家海倫凱勒的假如讓我看見(jiàn)三天玉在命題上是殘酷的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)看不到她要看到的三關(guān),只是她文章中的三天太羅曼蒂克，她沒(méi)交讓我們看到殘酷的三天，區(qū)而這三天不是永恒它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。莪非常喜歡?？思{的紀(jì)念艾采麗的一朵玫瑛的幺吉庭昌.中那男人躺在床上。我們?cè)谀抢锪⒘撕?/p>

11、久仰視著那沒(méi)有肉的臉上令人莫測(cè)的齪牙咧嘴的樣子。那尸體躺在那里，顯出一度是擁抱的姿勢(shì)彳但那比愛(ài)情更能持久，那戰(zhàn)勝了愛(ài)情的熬煎的永恒的長(zhǎng)眠已經(jīng)使他馴服了。他所遺留下來(lái)的肉體已在破爛的睡衣下腐爛，跟他躺著的木床粘在一起，難分難解了。在他身上和他身旁的枕上，均勻地覆蓋著一層常年積累下來(lái)的灰塵。后來(lái)我們才注意到旁邊那只枕頭上有人頭壓過(guò)的痕跡。我們當(dāng)中有一個(gè)人從那上面拿起了什么東西，大卷湊近一看一一這時(shí)一股淡淡的干燥發(fā)臭的氣味鉆進(jìn)了京孔一一原來(lái)是一結(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵灰色頭發(fā)。這是最精彩的結(jié)尾，因?yàn)樗菤埧岬?，是歲月，愛(ài)情的殘酷，同時(shí)更是藝術(shù)的殘酷，讓我們接受它。7 .第段是怎樣解說(shuō)“殘酷”的？這樣寫有何表達(dá)效果

12、？。（48 .賞析第段畫線句。（2分）9 .用福克納的作品結(jié)尾有何用意？（3分）10 .分析本文引用名家名作的作用。（3分）11 .以第、段為例，評(píng)析本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。（5（三）默寫。（7分）（賈 ,泰 ） ）12 .、（1）于是廢先王之道，以愚黔首。誼過(guò)秦論）（2）2任重而道遠(yuǎn)。（論語(yǔ)伯）（3）東隅已逝，_。（王勃滕王閣序（4）古代游子常以“月”來(lái)寄托對(duì)某鄉(xiāng)的思念。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“二就是明證。達(dá)此時(shí)心跡的是:（5）兩位遭遇不幸、經(jīng)歷相似而又初次相逢的人，未免感慨萬(wàn)千?？梢越栌冒拙右着眯兄械脑?shī)句來(lái)表（6）贊頌老師或教師自己表不對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，多會(huì)用李商隱無(wú)題中的兩句

13、：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲"是化用杜牧（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1315 題。（8 分） 將赴荊南寄別李劍泊秦淮中的“,”的詩(shī)句州杜甫使君高義驅(qū)今古之寥落三年坐劍州。但見(jiàn)文翁能化格，焉知李廣未封侯？路經(jīng)潮激雙蓬鬢，天入滄浪一釣舟。戎馬相逢更何日？春風(fēng)回首仲宣樓。13.對(duì)本詩(shī)文句的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ Q （2分）A. “使君”指李劍川、他在劍州做了三年南史。B.引用李廣喻指李劍川未被重用?！咀ⅰ坷顒χ?時(shí)任劍州刺史，有才能而未被重用。文翁，西漢蜀郡守久以政績(jī)卓異聞。李廣，西漢名將，戰(zhàn)功卓著卻未能封侯。潮激，即潮池灘，長(zhǎng)江三峽著名險(xiǎn)灘。C.“路經(jīng)”兩句交代作者將赴荊南所經(jīng)之地。

14、D.末句說(shuō)作者到了荊南回望蜀中，懷念故人。14 .對(duì)本詩(shī)的分種本恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.前四句寫李劍州的政績(jī)與政治待遇。B.后四句寫自己意想中“將赴荊南”的情景。C.第WT、“一釣舟”、“滄浪”等詞語(yǔ)？展示了一幅扁舟出峽圖，表現(xiàn)了詩(shī)人不避風(fēng)險(xiǎn)的豪邁氣概。D.全詩(shī)由李劍州寫到自己，再由自己的離別之情折回到李劍州，脈絡(luò)貫%起結(jié)轉(zhuǎn)合自如。15 .就作者運(yùn)用對(duì)比的手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（4分）（五）閱讀下文，完成第1621題。（18分）李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡(jiǎn)儲(chǔ)無(wú)所交接，唯以同郡荀淑、陳蹇為師友。初舉孝廉，為1徒胡廣所辟2舉高第再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓松尉。

15、鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之2虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽(yáng)捷陵求為門徒，膺謝不受？陵后以阿附宦官z致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就藹膺因?yàn)槠溆?，跳還心喜曰：“今日乃得御李君矣?！逼湫帜饺绱?。永壽二車，鮮卑寇云中？桓帝聞膺能乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊；皆舉風(fēng)但服，先所掠勇買孤送還塞下。自是之后，熹二年征，再遷河南尹。時(shí)宛陵大姓羊元群罷北?？?，藏罪狼籍，郡舍溷軒有奇巧2乃載之以歸。膺表欲按其罪，元群行賂宦豎？膺反坐輸作左校。再遷，復(fù)拜司隸校尉。時(shí)張讓弟朔為野王令，貪殘無(wú)道九至乃殺孕婦？聞膺厲威嚴(yán)彳懼罪逃還京師&因匿兄讓第舍，藏于合在中。膺知其茯？率將吏破柱取朔片付洛陽(yáng)

16、獄。受辭畢，即殺之。自此語(yǔ)黃門常侍皆鞠躬屏氣耳休沐不敢復(fù)出宮省。帝怪問(wèn)其故，并叩頭泣曰：空I李校尉（頃之，帝崩。陳蕃為太傅心與大將軍竇武共秉朝政，連謀誅諸宦官，故引用天下上士，乃以膺為長(zhǎng)樂(lè)少府。及陳、竇之?dāng)?，膺等?fù)廢。后張儉事起，收捕鉤黨，鄉(xiāng)人謂膺曰：“可去矣對(duì)曰：事事不辭難，罪不逃刑，臣之節(jié)也。吾年已六十，死生有命，去將安之？”乃詣詔獄?？妓?，妻子徙邊，門生、故吏及其父兄，并被禁錮。時(shí)侍御史蜀郡景毅子顧為膺門徒，而未有錄牒，故不及于譴。毅乃慨然曰：“本謂膺賢，遣子師之，豈可以遺漏名籍，茍安而已！”遂自表免歸，時(shí)人義之。（節(jié)選自后漢書(shū)？李膺傳）16 .寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）

17、膺謝不受（2）膺等復(fù)廢17 .為下列句更加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）1）無(wú)斫交接A.結(jié)交,B.連接C.往來(lái)D.溝通（2）故引用天下名士（）A.使用,B.重用C.薦用D.18 .下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）。（2A.以公事免官乃以膺為長(zhǎng)樂(lè)少府-B.乃復(fù)征為度遼將軍至乃殺孕婦C.荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆蚰湫肿尩谏?，D.為司徒胡廣所辟時(shí)張讓弟朔為野王令,19 .把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） 目感到邊；皆望風(fēng)懼服，謝福男女悉送還塞下。自是 芝后，聲振正域：藏于合柱中20 .請(qǐng)擇其一例分析文中間接描寫的作用。（4分）21 .依據(jù)相關(guān)事跡，概括李膺的主要品質(zhì)，完成表格。（4分）

18、相關(guān)事跡李膺的品質(zhì)矢石破虜（1）拒收樊陵_懲治張朔（3）臨難不辭（4）_（六）閱讀下文，完成第2226題。（13分）同學(xué)一首別子固王玄石江之南有賢人焉？字子固，所謂賢人者？予慕而友之?；粗嫌匈t人焉，字正之，非今所謂貴人者，予慕而友之。二賢人者，足未嘗相過(guò)也，口未“相語(yǔ)也，辭幣未嘗相接也。其師若友，豈盡同哉？予考其言行，其不相似者，何其少也！曰仁學(xué)圣人而已矣。學(xué)圣人？則其師若友，必學(xué)圣人者。莖人之言行豈有二哉？其相似也適然。予在淮南'為正之道子固，正之不予疑也。還江南？為子固道正之子固亦以為然。予又知所謂賢人者既相似，又相信不疑也。子固作懷友一首遺予，其大略欲相扳，以至乎中庸而后已。正

19、之蓋亦常云爾。夫宗驅(qū)堂史甫之庭，而造于其室，舍二卷人署而誰(shuí)露？?昔非筋白宓噫！官有守之私有系，會(huì)合不可以常也，作同學(xué)一首別子固，以相警且相慰云?！咀ⅰ孔庸?，曾鞏的字。正之：孫侔，字正之，吳皿人(2(25F）23 .概括第段的意思。（2分）24 .對(duì)第段畫線句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:（ ）oA.志同道合的人應(yīng)相互交往，共同進(jìn)步。B.與自己有相同知趣和理想的只有這二人。C.與二人攜手共進(jìn)，登堂入室，追求“中庸”之境 界。22.東段中，作者認(rèn)定“賢人”的依據(jù)是D.只有與二位“賢人”交往，才能達(dá)到理想的境界。25.對(duì)本支分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A.本文是作者與曾鞏分手后的贈(zèng)別之作。B.曾鞏與孫正之雖

20、是好友，但兩人未曾謀面。C.文章既表達(dá)了作者對(duì)二人的真摯友情，又反映出自己追求至高境界的遠(yuǎn)大志向。D.作為一篇道別之作，本文溫文爾雅，娓娓道來(lái)，充滿哲理睿思。26 .聯(lián)系全文，談?wù)剬?duì)文題中“同學(xué)”二字的理解。（4二寫作70分27 .根據(jù)下列材料作文。以下是發(fā)生在我們生活中的幾件事情。李小文是中國(guó)遙感地理學(xué)家，中科院院士。在他辭世很多天后，媒體才發(fā)了一條短消息；送葬的也僅僅是一些他生前的學(xué)生。歌星姚貝娜離世前，很多媒體就開(kāi)始大肆炒作，讓年輕的生命消失在陣陣喧囂中。屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)不如演員黃曉明的婚禮受人矚目。王寶強(qiáng)馬蓉離婚案霸屏數(shù)周，幾乎掩蓋了“奧運(yùn)”I這樣的事情還在繼續(xù)。它一遍遍沖刷著我

21、們的眼球，同時(shí)也拷問(wèn)著我們的內(nèi)心。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字；（3）不要寫成詩(shī)歌。2017年上海市靜安區(qū)高三一模參考答案及評(píng)分1. （2分）（古人）讀書(shū)難.成書(shū)難；（1分）唯難而稀罕珍貴。（1分）2. （3分）C3. （2分）因讀書(shū)而汲取的清醇爽朗之氣、（1分）其表現(xiàn)為境界高，胸襟廣，談葉不俗。（1分）4. （4分）“移情”、“頓悟”是針對(duì)天賦稟異的人而言的，非常人所能及；（2分）就一般人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還是最好的修養(yǎng)途徑。（1分）這樣寫，也體現(xiàn)了“漫談”的特征。（1分）5. （2分）D6. （4分）（1）現(xiàn)代人讀書(shū)是幸福的；（2）書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，經(jīng)驗(yàn)的寶藏；（3）讀書(shū)要有選擇，

22、要看各人的興趣和需要：（4）作為中國(guó)人，一定要讀經(jīng)書(shū)、史書(shū)：（5）讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)（對(duì)1點(diǎn)得1分）7. （4分）選用一組特定畫面解說(shuō)何為“殘酷”，（1分）將抽象的概念具象化,直觀、形象、感性,（2分）給人以強(qiáng)烈的震撼。（1分）8. （2分）運(yùn)用擬人的辭格.形象地揭示了人與藝術(shù)的特殊關(guān)系（1分）一一藝術(shù)對(duì)人的誘惑.人追求藝術(shù)的艱難。（或：藝術(shù)的巨大魅力以及對(duì)人的殘酷性）（1分）9.（3分）再次詵用一個(gè)充滿死亡氣息的具體場(chǎng)景作為結(jié)尾，揭示生命、愛(ài)情、藝術(shù)的殘酷與永恒的主題，（1分）卒章顯志；（1分）在結(jié)構(gòu)上，也與開(kāi)頭相呼應(yīng)。（1分）10. （3分）作用：其一.實(shí)例典型.充實(shí)了文章的內(nèi)容：其二.通

23、過(guò)干洗店材料來(lái)揭示主旨.體現(xiàn)了文體特征：其三、涉及到音樂(lè)、繪畫、小說(shuō)等相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域、具有普遍性。（對(duì)一點(diǎn)1分）11. （5分）關(guān)鍵詞重算出現(xiàn)。兩段文字：“殘酷”一詞共出現(xiàn)7次，如不斷敲擊的重音，一次次震撼讀者的心靈。（2分）運(yùn)用擬人的手法，“（殘酷）威風(fēng)凜凜地走向藝術(shù)”、“殘酷微笑著向他們走來(lái)”.充分展示出藝術(shù)的魅惑與冷酷的雙重特征。（2分）坡叱特點(diǎn)，凸現(xiàn)了本文的豐旨：增強(qiáng)了文章的感染力。（1分）12. （7分）（1）焚百家之言（2）士不可以不弘毅（3）桑榆非晚（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（5）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)（6）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（7）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花13.（2分）D14. （2分）C15. （4分）本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比有兩處：一處在詩(shī)的前半部.將李劍州的“能化俗”的政績(jī)與“未封侯”的待遇作對(duì)比，為其不公的政治處境鳴不平；通過(guò)“文翁”“李廣”用典、精煉含蓄。另一處在詩(shī)的后半部.將“一釣舟”與“廉抑”之“滄浪”作對(duì)比，展示赴南荊途中的險(xiǎn)惡，驚心動(dòng)魄。（指明對(duì)比得1分，賞析2分.文字1分）16.（2分）（1）拒絕（2）（被）罷免（官職）17. （2分）（1）A（2）C18. （2分）C19. （4分）自