八年級語文下冊筆記資料人教版

1、新課標八年級下語文筆記資料第一單元第一課藤野先生本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺第三部分：離開仙臺后添改講義一一認真負4）治學嚴謹糾正解剖圖一一嚴格要代熱情誠懇，教學認真關心實習一一正直熱/沒有狹隘的民族偏見了解裹腳一一求實精神能以公正心來對待弱國學生，而且給以極大的慣性和幫助本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）“我”的愛國感情的變化（暗線）清國留學生：不學無術，附庸風雅，思想腐朽“實在標致極了“：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語氣，加強肯定酒醉：表達了對愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對先生的歉意和自責魯迅對中國人的態(tài)度：哀

2、其不辛、怒其不爭日暮里：勾起了魯迅家國之愁思水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體所以當然：用來強調，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心雖然：倒裝轉折復句，強調了藤野先生留給我的深刻印象一一偉大。注釋：1選自朝花夕拾2爛饅（man：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7產薈（hui）8學故：關于歷史人物、典章制度的傳說

3、或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11新約：基督教圣經新約全書的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910）,俄國著名作家。作品有長篇小說戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復活等13不遜（xun）：無禮。遜，謙遜14匿（ni）名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏14猶言：如同說15詰（jie）責：質問并責備16托辭：借口（魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自吶喊自序）18凄然：形容悲傷難過的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做第二課我的母親胡適文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和

4、感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。本文分層：一、（1-4）我的性格特點和童年生活二、（5-12）母親對我的管教三、（13）母親對我的影響第二部分：對我學習上的督促嚴厲的管教的方法犯錯的嚴厲懲罰用舌頭舔“我”的病眼（5除夕打發(fā)債主與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾母親受到人格侮辱的反應前三段內容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應。母親為人:仁慈溫和，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣教子：嚴格“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。如果如果如果：用假設表現(xiàn)自己已經具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質，也符合自傳的語言特點

5、。不能不：雙重否定來肯定“打了一點底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對。注釋：1選自胡適自傳。胡適（1891-1962）,字適之，原名胡洪驛，安徽績溪人，學者。著有嘗試集胡適文存2文紿紿（zhou）:形容人談吐、舉止文雅的樣子。3翳（yi）凡：總共主謂句是由主謂短語構成。動詞主謂句由動詞或動詞性短語做謂語形容詞謂語句由形容詞或形容詞性短語做謂語名詞謂語句由名詞或名詞性短語做謂語主謂謂語句由主謂短語做謂語非主謂句是由單個詞或主謂短語以外的短語構成的動詞非主謂句由動詞或動詞性短語構成形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語構成名詞非主謂句由名詞或名詞性短語構成第三課我的第一本書牛漢（七月詩派）爸爸對我的關

6、心，同學之間的友誼人生道路上的第一課生活的艱辛，人間的溫情，上學的樂趣快樂和夢幻：1跟小動物在一起（人和狗之間的默契和情趣）2跟父親相處（父子之情）3同學朋友之情父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛和聽到兒子取得好成績的欣慰父親深深嘆著氣：一方面對兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同人不能忘本：雙關，字面意思指書本，更是指人生成長過程中最有價值、最基礎最初的東西。人物：“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛父親：知書識理，關心孩子的學業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對孩子負責注解：1選自文化名人憶學生時代第四課列夫托

7、爾斯泰茨威格本文結構：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動，使人產生無窮的遐想。多用抑筆）二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）托爾斯泰代表作：戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復活段落大意：1須發(fā)特征2臉部輪廓結構3面容表情4長相平平，是俄國普通大眾的一員5拜訪者對他的外貌表示失望6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力9缺少幸福這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的全方位觀察力眼皮一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情的追尋其獵物來：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛

8、觀察社會、人生、時代，并揭示其本質。當這一副寒光四射的匕首轉而對準他們的主人事是十分可怕的，因為鋒刃無情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰勇于自我解剖，自我批判。他肯定缺少一樣東西,那就是屬于自己的那一份幸福：因為托爾斯泰看透了暴政、黑暗、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處于痛苦之中。介紹眼睛，精細深刻f進步思想廣闊高遠匚腐朽思k比喻：眼睛（本體）喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人目光（本體）喻體：剛刀、手術刀、x射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵注解：1節(jié)選自三作家2髭（zi）3髯（ran）4鬟（quan）5米開朗琪羅：意

9、大利文藝復興時期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。6陀思妥耶夫斯基：俄國著名作家。主要作品有白夜罪與罰白癡卡拉瑪佐夫兄弟等7器宇：氣概，風度8禁錮（gu）:束縛，限制9鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。11軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。13誠惶誠恐：惶恐不安14m（zeng）15廣袤（ma。無垠：廣闊無邊。紹（liu）第五課再塑生命海倫凱勒分段：、（1-13）莎莉文老師教“我”認識具體事物二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進大自然三、（22-39）莎莉文老師教“我”認

10、識“愛”這個抽象事物本文表現(xiàn)了作者對求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經歷。安妮莎莉文老師：|愛海倫，有責任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導，循循善誘，善于抓住教育契機，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個出色的教育藝術家。海倫：有毅力J自強不息，不屈不撓，好學聰明，悟性極高，情感豐富再塑生命：1愛的光明照到了“我”的身上2讓“我”回到了自然，理解自然3教“我”懂得了什么是“愛”他很高興得想吻我：1以真情回報海倫的送花舉動2借此機會讓海倫感悟、理解什么是“愛”，喚醒海倫的愛你摸不到云彩，但你能感覺到雨水：生動形象地比喻，藝術性地解釋了愛沒有愛，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具

11、體形象，而且將愛的含義跟孩子的實際生活聯(lián)系在一起。注解：1選自假如給我三天光明海倫凱勒（1880-1968）,美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強不息，克服巨大困難讀完大學。一生寫了十幾部作品，同時致力于求助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖、一個就是海倫凱勒。（美國：馬克吐溫）2莎士比亞（1564-1616）英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，代表作有羅密歐與朱麗葉，四大悲劇哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白，喜劇威尼斯商人等一百多首十四行詩。第二單元散文詩：作家：高爾基、泰戈爾、鄭振鐸、屠格涅夫特點：象征于法

12、（托義于物）短小精悍（篇幅）抒情性強第六課雪魯迅散文詩廠江南的雪（1-3）:滋潤美超柔美j青春的消息，壯健的處子的皮膚冬花雜草雪羅漢的潔白明艷美麗且富有生機和活力北國的雪（4-6）:壯在日光中旋轉升騰蜜蜂如粉，如沙，決不粘連孤獨的雪隨旋風蓬勃奮飛死掉的雨雨的精魂江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。北國的雪：用了一連串動詞，展現(xiàn)出北國的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢。北國的雪的環(huán)境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當時極度黑暗和嚴酷的社會現(xiàn)實。向上：指人身上向上的精神但是：結構上承上啟下，內

13、容上提示全文重點，表明作者的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南的雪，作者更贊頌壯美的北國的雪。是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒棄柔弱的部分，剩下堅強的部分，凝成雨的內核。注解：1選自野草魯迅詩：天地余一卒，荷戟獨彷徨第七課雷電頌郭沫若作品女神白話詩屈原高漸離棠棣之花歷史劇本文運用多種修辭，增強了語句的氣勢和感情色彩，具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。分段1（1-8）詩人呼喚風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤，對光明的禮贊和向往。2（9-13）借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當權者本文運用了多種修辭：擬人、夸張、反復、比喻、排比、呼告呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時，采用直接對話呼

14、喚的方式四具體事物代替抽象的概念、思想、精神1風雷電：象征變革社會現(xiàn)實的力量2洞庭湖、東海、長江：象征了國家和人民3有形的及無形的劍：屈原的佩劍（陸離），斗爭的精神，堅定的信念4土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當權者和官僚5小島：象征一個理想的社會本文的藝術特色1運用了象征手法2修辭手法的綜合運用3想象瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝哭，苦有什么用？：揭示了統(tǒng)治者的外強中干的怯懦本質鼓動吧，風！毀滅呀?。罕憩F(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢，橫掃一切的邪惡力量的頑強的斗爭精神，體現(xiàn)它與黑暗勢力斗爭到底的浩然正氣。呼喚風雷電：表達了摧毀黑暗社會的強烈希望，對光明未來的強烈追求。抒情方式分為間接抒情和直

15、接抒情（直抒胸臆）注釋：1節(jié)選自屈原第八課短文兩篇巴金主題：表達了作者對光和熱的追求和向往，對美好事物的企盼和渴望，要遠離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放巴金，現(xiàn)、當著名文學家，原名李堯棠，字芾甘。巴金作品：長篇家春秋（激流三部曲）霧雨電（愛情三部曲）中短篇將軍神鬼人復仇散文龍虎狗還魂草注釋：1選自巴金選集，原載散文隨筆集龍虎狗中，寫于1940年至1941年。日燈火和太陽都能發(fā)光，都能發(fā)熱本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日表達了對光明的熱烈追求但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：達了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻一切的人生追求月月光冰冷，是死了的光本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞

16、的生難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達了對生者的期盼，希望他們擔負起拯救民族的重任第九課海燕高爾基前蘇聯(lián)高爾基作品：母親童年在人間我的大學（自傳三部曲）本文線索：暴風雨的逼近本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復“暴風雨將要到來”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風雨的來臨海上暴風雨的圖七“暴風雨逼近”，海燕搏擊風浪，迎接暴風雨“暴風雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風雨海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強大的力量，浩大的聲勢它在大笑，他又在號叫：表現(xiàn)海燕

17、的樂觀自信、堅強勇敢、慷慨豪邁他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的一一是的，遮不住的：反動派是紙老虎，表達了一種必勝的信念暴風雨！暴風雨就要來啦?。簭娀Ｑ嗯d奮喜悅的心情，預示著革命的到來。海燕是：高傲的黑色的暴風雨的精靈的藝術形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產階級的革命先驅海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨：呻吟，嚇壞了企鵝：蠢笨，膽怯以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。海燕與以上三者對比，突出了海燕的形象。大海：象征廣大人民群眾的力量環(huán)境描寫（渲染烘托）烏云、狂風、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢力暴風雨象征一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命

18、本文藝術特色：1 .象征手法2 .豐富多彩的修辭3 .圓熟精湛的技巧：對比，烘托4 .句式靈活多變5 .用詞準確生動作者：抑惡揚善，愛憎分明讓暴風雨來得更猛烈些吧：|祈使句、表達了作者期盼經受革命風暴的洗禮、及召喚革命者奮起反抗、贏得解放的豪情、同時充滿了必勝的信心。注釋：1海燕是高爾基在1901年三月寫的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分，原題為“海燕之歌”。俄國大革命爆發(fā)于1905年句子成分第十課組歌紀伯倫藝術特色：美在：1表達上富有詩韻和節(jié)奏，語言上的佳詞麗句浪之歌徹夜不寐$守護世界，讓世界更和諧，更美麗這就是我的生活；這就是我終身的工作：和浪和作者的形象已經融為一體,這句話既是海浪的傾訴，

19、又是作者自己堅定的聲音。雨之歌f灑落如銀線瀉地珍珠散落的雨（造福他人）雨2伴隨雷而來的雨（滋潤萬物的雨）3敲擊窗戶的雨（啟迪心扉的雨）雨的形象奉獻著、使者注釋：1選自淚與笑，紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與笑先知沙與沫第十一課敬畏自然嚴春有議論性散文作者在議論上層層推進1、 引論1人類要征服自然是不自量力的：論歷史、論關系、論智慧2、 本論2-4人類的智慧不值得驕傲：從航天事業(yè)來講從人類的認識史從礦坑成為陷阱宇宙中存在智慧高于我們的生物5人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見細6-7進一步闡述兩者的關系8-10宇宙有生命三、結論11人類應該敬畏自然散文：語言富有文學色彩，運用了比喻

20、排比擬人反問等修辭，有濃郁的抒情成分和感情色彩反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。反問的作用是加強語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象設問自問自答反問答案在問句本身第十二課羅布泊，消逝的仙湖吳剛報道文學：新聞/文學本文主題，保護自然，合理開發(fā)利用資源，保護生態(tài)系統(tǒng)，人與自然要和諧相處注解：1節(jié)選自善待家園一一中國地質災害憂思錄（2001年度中國最佳報西域水道記：清代徐松撰。羅布泊：過去生命綠洲現(xiàn)在死寂荒漠變化原因：1盲目地利用塔里木河水資源，導致河道下游干涸，羅布泊斷水,生態(tài)環(huán)境徹底惡化2人為改道，導致下游干旱缺水第十三課旅鼠之謎位夢華科學小品旅鼠三大迷：1繁殖能力

21、驚人，是動物世界之最2一旦繁殖過多就有種種自殺現(xiàn)象3死亡大遷移記敘文六要素：時間：有一天地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物：“我”丹尼斯起因：“我”抓到一只旅鼠經過：丹尼斯為我講述旅鼠的種種奧秘結果：丹尼斯發(fā)表感想啟示，教訓：1人類不應該毫無節(jié)制的繁衍下去2萬事萬物都是自然研究的對象3自然界本身具有調節(jié)機制4自然界有許多未解之謎注解：1選自科技日報第十四課大雁歸來利奧波特散文本文主旨|保護野生動物，珍愛野生動物作者認為大為是真正的春天的使者，大雁給人們帶來了春天的生機、希望和喜悅。作者對大雁懷著喜愛、期盼、贊美的感情?；貋淼拇笱闶窍闫涯酥寥f事萬物擺脫了嚴寒的冬日，迎來了生機勃勃欣欣向榮的春

22、天遷徙中的大雁，它的叫聲是帶著野性的詩歌，給整個大地帶來了生機和詩意。本文兼有知識性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象躍然紙上，使人如見其形，如聞其聲。注釋：1節(jié)選自沙鄉(xiāng)年鑒。利奧波特，美國著名環(huán)境保護主義者。第十五課喂一一出來星期一題目是一個年輕人的叫聲，以此為題，能吸引讀者，更富哲理，揭示本文主旨?！岸础笔宅F(xiàn)人們的幻想和可笑，也警示了世人不積極徹底治理環(huán)境污染.人類將遭.受滅頂之災。還依然而止，留給我們想象的空間，更含蓄，更耐人尋味，發(fā)人深省，所起的警示作用更強烈。注解：1選自不速之客一一星期一短篇小說選。星期一，日本現(xiàn)代小說家。2莫衷一是：不能得出一致的結論3牟（moU取4眾目睽睽（ku

23、ikui）:大家的眼睛注視著哂（shen）笑第三單元第十六課云南的歌會沈從文三個方面：1、 山野對歌|（2、3）:生面別開，才情智力大比拼一一唱歌的人2、 山路漫歌|（4）:即興的自由歌唱，內容發(fā)乎于心，純樸本色一一唱歌環(huán)境（開滿雜花的小山坡、歌唱的鳥兒）優(yōu)美的環(huán)境烘托優(yōu)美的人，優(yōu)美的歌3、 金滿斗會（5）:民革展覽的大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀一一點面結合唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式（1見景生情，即物起興2提問3互嘲互贊）金滿斗會：人多，齊；時間長；人們盛裝出席；傳歌；歌曲多；主角是百姓注解：1選自沈從文散文選，原文標題是“記憶中的云南跑馬節(jié)”。沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家，代表作有

24、邊城蕭蕭。2即物起興（xing）:開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。第十七課端午的鴨蛋汪曾祺本文結構：端午的風俗一家鄉(xiāng)的鴨蛋一端午的鴨蛋語言：1恰當運用方言2口語色彩濃厚好用短?。?穿插了樸素的大白話3古漢語的點綴典雅和樸素相映成趣，倍添典雅之美和藝術韻味4善于運用語言造型，用一兩個字寫出事物的特色神韻文風：淡化主題、結構疏散、自有閑適注解：1選自汪曾祺全集。汪曾祺，江蘇高郵人，作家。第十八課吆喝蕭乾吆喝：所代表的經營品種；具體內容；聲調；合轍押韻（節(jié)奏）結構：器樂（1-3）引入聲樂一吆喝：從早到晚早上（5）晚上（6-9）一年四季：春一u一秋一冬吆喝的內容一吆喝的聲調

25、一吆喝的節(jié)奏韻律對老北京吆喝聲的娓娓介紹中包含懷念之情，包含對往事的美好回憶，對這些口頭的文化遺產的逐漸消失的惋惜寫法：條理分明，秩序井然使用了一些具有連接上下文作用的過渡句及概括作用的總起句。將要介紹的事物分“類”將“類”按內在的聯(lián)系排列好先后順序注解：1選自北京城雜憶。蕭乾，蒙古族，北京人，作家、記者、翻譯家。曾任大公報主編，獲“抗戰(zhàn)勝利作家紀念牌”第十九課春灑琦君本文記敘了作者童年時在故鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒的幾件事。表達了作者對故鄉(xiāng)的風俗、人情的贊美，對親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念。母親：熱情大方，勤勞善良阿標叔：做事勤快，樂于助人，熱情好客分段：1農歷新年的種種習俗與禁忌

26、（1）2我最愛喝母親釀的八寶酒（2-4）3鄉(xiāng)親之間互喝會酒（5-8）4炮制八寶酒（9-10）“我”：嘴饞，天真活潑（動作）母親：熱情大方，善良大度，勤勞，溫柔，樂于助人（語言、神態(tài)、動作）阿標叔：做事勤快、樂于助人、熱情好客兒子：叛逆道地的家鄉(xiāng)味甘醇的春酒味母親親手釀制的味道濃厚的人情味快樂的年味注解：1選自琦君散文。琦君，臺灣女作家，代表作有橘子紅了三更有夢書當枕細沙燈煙愁2家酷（pei）第二十課俗世奇人馮驥才天津人本文語言有濃郁的天津味，幽默傳神，語句比較短小精悍有絕活的吃葷，亮堂，站在大街中央；沒框耐的，吃素,發(fā)篇，靠邊呆著：句式對稱公整，用了比喻對比夸張的修辭,寫出天津碼頭的世風刷子李

27、：行事奇，做派奇，規(guī)矩奇泥人張：個性內斂，應對從容，一招制敵，以牙還牙，以其人之道還治其人之身海張五：蠻橫，粗俗，言語無味那你是在騙自己：以自己的不足去懷疑別人的優(yōu)秀，這是自欺欺人的心理。注解：1選自俗世奇人第二十一課與朱元思書吳均駢體文，以偶句為主，講究對仗和聲律的文章，本文是駢體文從流飄蕩，任意東西（表現(xiàn)了作者閑適恬靜，飄逸的心情，曠達的胸懷）。奇山異水，天下獨絕（中心句）。（總領全篇）水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（分寫異水，水之清澈，急）夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰（賦予了山水情感，生命，表現(xiàn)了他對自然，自由的熱愛，對生命的贊

28、頌）。鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（陶冶情操，凈化心靈，積極的影響，從側面突出了富春江奇山異水險峰幽谷的魅力，說明了作者鄙棄過于追求功名利祿的行為，追求避世隱居的高潔志趣）本文描寫了富陽至桐廬一百多里的奇山異水語言：1運用了多種修辭手法（對偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫生動形象，富有生機2詳寫山，略寫水，疏密有致，輕重有度3抓住了景物的特征，突出了奇山異水4隨地點的轉移由近及遠的順序，先俯看碧水，在仰觀高山注解：1選自藝文類聚，吳均（469-520）,字叔庠（xiang）,吳興故章B（現(xiàn)在浙江安吉人）。南朝梁文學家。見其他注釋第二十二課五柳先生傳陶淵明本文塑造了一個獨立于世俗之

29、外的過于清貧，不慕名利，安貧樂道的隱土形象五柳先生與世俗社會格格不入注解：1選自陶淵明集見其他注釋第二十三課馬說韓愈（昌黎先生）原文：世有伯樂，然后有千里馬（基本觀點）。其真無馬邪？其真不知馬也（中心旬）。作者抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平。對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的行徑的嘲諷和抨擊。注解1選自韓愈文選韓愈，字退之，唐代文學家。見其他注釋。唐宋八大家韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏第二十四課送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂第一段：總寫，突出勤奮無書：家貧，無從致書以觀一一借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄無師：無碩師名人與游一一求師：從鄉(xiāng)之先達為師嚴厲：未嘗稍降辭色，叱咄一一求

30、學禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至第二段：詳寫，突出艱苦求學艱難一一受人照顧學習生活艱苦一一樂以忘憂注解：1節(jié)選自宋學士文集，宋濂，字景濂，好潛溪，浦江人，明初文學家。生，長輩對晚輩的稱呼見其他注解第二十五課詩詞曲五首酬樂天揚州初逢席上見贈七律注釋：選自劉禹錫集外集劉禹錫作品秋詞表現(xiàn)了作者遭貶謫，被棄置的無限辛酸的憤懣不平巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。世）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。舊交替）今日聽君歌一曲，暫憑杯灑長精神。（貶謫地之僻，被貶時間之長）（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔（以新陳代謝的自然規(guī)律暗示政治上的新赤壁七絕注釋：選自樊川詩集杜牧作品過華

31、清宮山行秋夕泊秦淮借赤壁之戰(zhàn)的史實，抒發(fā)作者英雄無用武之地的抑郁不平折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（設想與歷史事實相反的結果，借史傾吐心中的抑郁之氣）過零丁洋注釋：選自文山先生全集。文天祥，字履善，又享宋瑞，自號文山、浮休道人。表現(xiàn)詩人以死明志的決心，寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)辛苦遭逢起一經干戈寥落四周星（前兩句寫作者讀書，如仕途，起兵抗元，經歷四年戰(zhàn)爭）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（比喻國家風雨飄搖，危在旦夕，比喻身世一生坎坷，孤苦伶惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁（前者指地方，后者指作者的心緒）人生自古誰無死留取丹心照汗青（以死明志的決心）水調歌頭注釋：選自東坡樂府箋