2021--2022學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際--勸告（教案）.docx

1、口語(yǔ)交際勸告教學(xué)目標(biāo)1. 能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。2. 能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。3. 了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的 勸告。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。教學(xué)難點(diǎn)了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸 告。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題1. 談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們，生活中看到一些人的不良行為，需要我們?nèi)窀?，怎?勸告才能打動(dòng)對(duì)方,及時(shí)制止他的不良行為呢?正確的勸告，會(huì)很好地解決問(wèn)題; 不正確的勸告，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。2. 創(chuàng)設(shè)情境:有一個(gè)同學(xué),下課時(shí)坐

2、在樓梯的扶手上往下滑。3. 提出問(wèn)題:看到這位同學(xué)的行為，你會(huì)怎么做呢？4. 揭示題目。板書(shū)題目，齊讀題目。（板書(shū):勸告）這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸告家。設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造輕松的交際氛圍，由事例引出“勸告”這個(gè)話(huà)題，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。二、互動(dòng)討論，學(xué)會(huì)勸說(shuō)1. 小組討論:對(duì)這位同學(xué)的不當(dāng)行為，應(yīng)該怎樣進(jìn)行勸告？2. 教材中三種不同的勸告。（出示課件1）學(xué)生1:你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。學(xué)生2:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了！學(xué)生3:小同學(xué)，別這么玩!扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話(huà)，你會(huì)摔傷的。3. 小組討論:如果你是那位同學(xué)，你更樂(lè)意接受誰(shuí)的勸告呢?為什么？學(xué)生1:前兩位同學(xué)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)

3、氣太嚴(yán)厲，第二位甚至用指責(zé)的語(yǔ)氣，讓人難以 接受。我選擇第三位同學(xué)。學(xué)生2:當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸告，因?yàn)檫@位同學(xué)說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣沒(méi)有那么嚴(yán)厲, 很委婉。學(xué)生3:我會(huì)接受第三位同學(xué)的勸告，因?yàn)樗f(shuō)的話(huà)很委婉，而且是從玩扶手 的同學(xué)的角度出發(fā)，很符合實(shí)際情況，更容易讓人接受。4. 全班交流，教師小結(jié):是的，第三位同學(xué)的話(huà)有理有情，被勸者更能聽(tīng)得進(jìn)去， 也易于接受?？磥?lái)勸告還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。那么，勸告時(shí)要注意什么呢?（出示課件2）儕讀）（1）注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,不要用指責(zé)的口吻。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。（板書(shū):注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻;多從別人的角度著想）設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)

4、換角色，從被勸者的角度聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、比一 比，讓學(xué)生推己及人，能夠了解勸告時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。三、共同演示，合作勸說(shuō)學(xué)習(xí)了勸告的要點(diǎn)，你想不想來(lái)體驗(yàn)一下?我們一起來(lái)勸勸那位玩樓梯扶手 的同學(xué)。一位同學(xué)扮演玩樓梯扶手的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸告者。合作表演勸告過(guò)程。四、實(shí)踐嘗試，鞏固要點(diǎn)1. 創(chuàng)設(shè)，練習(xí)勸說(shuō)。提出問(wèn)題:在學(xué)校執(zhí)勤時(shí)你如果看到下列現(xiàn)象，會(huì)怎樣勸告呢?（出示課件3） 課間休息時(shí)，一個(gè)同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。 午飯后，幾個(gè)高年級(jí)同學(xué)隨手把餐盒放在地上。 午間休息時(shí)，幾名同學(xué)在閱覽室大聲喧嘩，嬉戲打鬧。(2)同桌合作,選擇一個(gè)話(huà)題，練習(xí)勸說(shuō)2. 全班交流，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。(1) 全班交

5、流練習(xí)勸說(shuō)時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。(出示課件4) 學(xué)生發(fā)言時(shí)注意說(shuō)清楚想法和理由。 在別人發(fā)言時(shí)耐心聽(tīng)別人講完，邊聽(tīng)邊思考別人講的是否有道理。(2) 師生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)辨析:哪些勸告是成功的?成功的原因是什么？哪些勸告 是不成功的?可以作哪些改進(jìn)？3 .依據(jù)教材，提供情境。(1) 提出問(wèn)題:剛才的勸告都是發(fā)生在校內(nèi)，如果在校外看到這些情況，你會(huì) 怎樣勸告他？(出示課件5)有同學(xué)亂穿馬路。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是-整天。(2) 同桌兩人演一演，一人做主人公,另一人勸告。(3) 選出代表，全班展示。其他同學(xué)認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。(4) 選擇“有同學(xué)亂穿馬路”進(jìn)行勸告。(出示課件6)學(xué)生:在勸告

6、前我會(huì)先把他拉回人行道，再進(jìn)行勸告。學(xué)生1(勸告者):同學(xué)，你亂穿馬路是不對(duì)的，一不小心就有生命危險(xiǎn)。學(xué)生2(主人公):校門(mén)口一輛車(chē)也沒(méi)有，我這樣穿過(guò)馬路很安全。學(xué)生1(勸告者):同學(xué)，你不要有僥幸心理，如果有車(chē)輛突然經(jīng)過(guò)，你就會(huì)陷 入非常危險(xiǎn)的境地，會(huì)有很?chē)?yán)重的后果的。為了你自身的安全，還是要遵守交通 規(guī)則的。學(xué)生2(主人公):但是我今天起床晚了，再不快點(diǎn)就會(huì)遲到的，老師會(huì)批評(píng)我， 所以我只好闖一次紅燈了。學(xué)生1(勸告者):你不要著急，你的生命安全是最重要的，只要以后不再遲到， 老師會(huì)原諒你的。學(xué)生2(主人公):我明白了，安全第一，我以后會(huì)遵守交通規(guī)則，不再亂穿馬 路了。(5) 師生共同評(píng)判

7、哪個(gè)同學(xué)的勸告最合情合理，最容易讓人接受。(6) 教師小結(jié):注意勸告的場(chǎng)合要適宜，在勸告的同時(shí)，還可以提出建議。勸 告有時(shí)候未必會(huì)成功，在規(guī)勸他人時(shí)要注意對(duì)象的反應(yīng)，保護(hù)好自己。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)貼合學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生練習(xí)勸說(shuō)，既能夠檢驗(yàn)學(xué) 生對(duì)于勸說(shuō)要點(diǎn)的掌握，又能在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生勸告的能力。五、交流名言，提升勸告1. 古往今來(lái)，有許多成功勸慰的事例，如高適曾勸董大:“莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君?！蹦氵€知道哪些可以勸慰別人的名言?（學(xué)生交流）2. 成功勸慰的故事也有很多，如燭之武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫同 學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事。3. 課堂小結(jié):同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸告、練勸告，最后會(huì)勸告，大家的表現(xiàn)都 很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸告家。六、布置作業(yè)選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行“勸告”，和合作伙伴練一練。1.看到小伙伴在河上窄橋追逐打鬧。2 .看到家長(zhǎng)在室內(nèi)抽煙。課后反思教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。本次口語(yǔ)交際注重 參與，可以采用多種互動(dòng)形式交流。生生互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小 組合作形式進(jìn)行。在口交際中，按比例合理搭配學(xué)生組成交際小組,關(guān)注到每一個(gè) 學(xué)生,使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō)，讓學(xué)在問(wèn)、說(shuō)、議、評(píng)、辯中交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)