手指教學設(shè)計

1、精選文檔翻轉(zhuǎn)課堂示范課手指教學設(shè)計人教課標版語文第十二冊第一單元5課陜西省西鄉(xiāng)縣城北學校 陳 娟教材分析： 手指是六班級下冊第一組“人生感悟”專題中的一篇自讀課文。本組教材教學要求：既要引導(dǎo)同學精確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，又要引導(dǎo)同學聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)。 本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿勢和性格。最終闡明白一個道理，“五根手指假如能團結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了”。設(shè)計理念： 本設(shè)計依據(jù)“閱讀提示”的要求，依據(jù)“感知-感受-

2、感悟”這一生疏事物的規(guī)律，設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)，重在同學自主閱讀，老師適當點撥。讓同學逐步學會“略讀方法，提高略讀力量，擴大閱讀面。從而培育同學寫“所見、聞所、所思、所感”作文。教學目標： 1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。 3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學重點、難點： 重點：清楚了解五指各自的特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。 難點：領(lǐng)悟課文中蘊含的道理。教學過程一、聯(lián)系實際，引入新課。 1、同學們，你們寵愛猜謎語嗎？老師給你們出一個

3、謎語：“五個兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊?！蹦銈儾逻@是什么？對，就是手指。 2、談話：同學們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個手指（伸出兩只手），時時看到，經(jīng)常用到?？赡闳フJ真想過他們嗎？是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？假如我們認真觀看、認真思考，這些一般的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個人手上的五根手指。今日，我們一起學習第5課手指。板書：5*手指 3.簡介作者：豐子愷（出示課件）豐子愷（1898.1975.）浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容舒適，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映

4、社會現(xiàn)象。 他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個手指各有什么長與短？請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。 1.同學自讀。（出示課件）提出自讀要求。1）.自由讀課文，讀準字音。2）.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？3）.作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？2.匯報自讀效果，爭辯溝通。 （1）指名分自然段朗讀課文，讀準“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出爭辯。（本文語言淺顯樸實，較簡潔理解。） （2）指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只

5、手上的五根手指，然后分別具體寫，最終總結(jié)寫 。（板書：各有所長，各有所短）三、細讀課文，了解特點，感受內(nèi)涵。 過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿勢，各有長短，那么他們各自都有哪些特長和短處呢？請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號。 1.同學帶著問題再讀課文，找句子，理解。（1）找出寫各手指特長的句子，讀一讀，理解。 重點體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻特點句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、舍命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。其余句子略加點撥。（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡潔點撥。（出示微課，示范體會句子的的方式。）3完

6、成表格 手指名稱優(yōu)點缺點大拇指食 指中 指無名指小 指2.議一議：（1）你寵愛其中那個手指頭？為什么？那么讓你只保留這個，其他不要怎么樣？為什么？（2）從這里你體會到什么？你現(xiàn)在還認為你說的那根手指最有用嗎？（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最終一句-手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指假如能團結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了。）板書：團結(jié)全都，根根有用，根根有力。（這里可以相機引導(dǎo)同學發(fā)覺文章結(jié)構(gòu)-總分總）四、品讀課文，升華感悟，遷移運用。1在讀最終一段，升華內(nèi)涵。（1）你能說出幾個關(guān)于“團結(jié)就是力氣”名言警句。（2）團結(jié)為什么能使力氣變大？（取人之長，補己之短，充分發(fā)揮各人的作用，分散成一股合力；大家相互學習，相互掛念等。（3）手指需要團結(jié)合作，才能揚長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而掛念仆人完成各項任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？a. 做飯時需要油、鹽、醬、醋他們各有各的品嘗。b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。C同學們當中也各有各的優(yōu)缺點2.（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩手，自讀感悟。五、作業(yè)：小練筆。（任選一篇）1。大家還記得五官爭功的故事吧，下面就依據(jù)我們所學內(nèi)