關(guān)于農(nóng)村留守兒童受教育狀況的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于農(nóng)村留守兒童受教育狀況的調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：彭玉軍 指導(dǎo)教師：鄧謙時(shí)間：2012年8月20號(hào)地點(diǎn)：貴州省德江縣墮坪村 改革開放以來(lái)，隨著農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工熱潮的興起,在農(nóng)村形成了一個(gè)特殊且龐大的兒童群體農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童的教育問題伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展而愈顯突出。農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)存在著多方面的問題，其中教育問題就是一個(gè)非常突出的問題，已成為了我國(guó)所特有的較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。留守兒童教育問題對(duì)留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，農(nóng)村社會(huì)未來(lái)走向，甚至整個(gè)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響，因此引起了社會(huì)和政府的關(guān)注。據(jù)筆者查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)關(guān)于農(nóng)村留守兒童的定義各有不同，本文中所提到的留守兒童是指滯留在

2、農(nóng)村由父母單方或其他人（如爺爺奶奶、外公外婆）撫養(yǎng)和監(jiān)督的兒童，也包括因父母外出打工無(wú)人照管而自理自律的兒童。改革開放以來(lái)，貴州省一直都是一個(gè)勞務(wù)輸出大省，具有典型的代表性。墮坪村75%以上的青壯年勞動(dòng)力都選者了背井離鄉(xiāng)跨省打工，由于各種現(xiàn)實(shí)的原因，其中超過90%的外出務(wù)工者把孩子留在了家鄉(xiāng)。這樣就產(chǎn)生了墮坪村數(shù)量較多的留守兒童群體。他們?cè)诹羰貎和后w中具有代表性，因此我們把調(diào)查地點(diǎn)選在了此地，實(shí)為合適。我們的調(diào)查時(shí)間是從8月1號(hào)到8月10號(hào)，在調(diào)查開始前進(jìn)行了一定的準(zhǔn)備。8月1 號(hào)，我們?nèi)チ藟櫰捍逦ㄒ坏膶W(xué)校和平玩小與事先約好的校長(zhǎng)老師深入交談相關(guān)問題，并對(duì)學(xué)校的教學(xué)和環(huán)境進(jìn)行了實(shí)地考察。8月

3、2號(hào)至9號(hào)，在完成對(duì)學(xué)校的調(diào)查后，我們走訪了大壩、堡上、天井、陳家、趙家、西照、肖家、張家這些組，對(duì)當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)護(hù)人和留守兒童進(jìn)行了問卷調(diào)查和實(shí)地采訪。8月10號(hào)，我們拜訪村主任，和他談?wù)摿讼嚓P(guān)的話題。這些前期的調(diào)查為后面的數(shù)據(jù)分析和和報(bào)告撰寫提供了基本條件。8月1號(hào)在和平玩小。這是一所具有長(zhǎng)久歷史的農(nóng)村小學(xué)，位于墮坪村的偏中心位置。它的教室由兩層平板方構(gòu)成，因?yàn)槟昃檬薅@得有些破舊了。教學(xué)樓的一旁是上世紀(jì)五六十年代修建的磚瓦房（和教學(xué)樓成90度夾角），這里過去式教學(xué)用地現(xiàn)在變成了老師宿舍，正前方是超場(chǎng)（也是籃球場(chǎng)），再往前走一百幾十米就是廁所了，學(xué)校的總面積很小。我們采訪了校長(zhǎng)和老師。筆者：“

4、您在這里工作二十多年來(lái)，咋學(xué)校有哪些比較大的變化？”校長(zhǎng)：“變化嘛，一是學(xué)校的硬件設(shè)施有所改善，比如我們新建了教學(xué)樓。二是在老師的配置上有了明顯的變化，七八年前這里的老師都是本地人，既教書又耕種，現(xiàn)在可不同了，老師們都是專職的，而且?guī)缀醵际峭獾厝硕际钦降膸煼秾W(xué)校畢業(yè)的。奇怪的是同學(xué)們的成績(jī)沒啥起色，和多年前一個(gè)樣，這讓我有些饞愧。三是現(xiàn)在國(guó)家免除了書學(xué)費(fèi)家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)減輕了。四是近年來(lái)生源有所減少啦，有錢的人戶大都把自己的孩子送到鄉(xiāng)里或縣城去讀了。五是留守兒童所占比例在增加。六是近兩年來(lái)學(xué)校增設(shè)了幼兒園，但效果不佳?！惫P者：“您怎么看待越來(lái)越多的年輕人外出務(wù)工這個(gè)問題？”校長(zhǎng)：“錢找來(lái)了，房子蓋

5、起來(lái)了，但孩子給誤了。父母外出打工的孩子存在多方面的問題，只有極少部分認(rèn)真學(xué)習(xí)?！惫P者：“咋學(xué)校現(xiàn)在留守兒童的比例是多少？”校長(zhǎng)：“超過70%了?！惫P者：“留守兒童的負(fù)面表現(xiàn)有哪些，可以說(shuō)幾個(gè)嗎？”校長(zhǎng)：“有的比較孤僻，不愛講話不與其他孩子玩動(dòng)不動(dòng)就哭；有的調(diào)皮搗蛋，遲到曠課打架斗毆偷雞摸狗什么事都干的出來(lái)?！惫P者：“您認(rèn)為出現(xiàn)這些狀況的原因是什么？”校長(zhǎng)：“原因應(yīng)該是多方面的，學(xué)校和家長(zhǎng)都有責(zé)任，當(dāng)然孩子也有責(zé)任。”王老師提到：留守兒童在交友方面?zhèn)戎赜诮Y(jié)交一些能玩到一塊兒的朋友,而不一定是那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)。他們愛說(shuō)臟話,動(dòng)不動(dòng)就罵人，就像以前有個(gè)說(shuō)法說(shuō)的那樣沒人管的孩子比較野，這可能跟缺少父

6、母的管教有關(guān)。李老師提到：留守兒童有幾個(gè)好的?頑皮!自私!懶惰!愛打架!不學(xué)習(xí),就是他們的特點(diǎn)。對(duì)于大多數(shù)留守兒童來(lái)說(shuō),道德教育嚴(yán)重缺失,智力教育又跟不上,很多家長(zhǎng)看孩子成績(jī)差,就盼著孩子讀到高中畢業(yè),有的甚至小學(xué)一上完就帶出去打工,讓他們成為新一代的打工仔，結(jié)果留守兒童的孩子又會(huì)成為一代的留守兒童。高老師給我們講了個(gè)例子：高老師是五年級(jí)的班主任。班上的一個(gè)留守兒童，名叫張強(qiáng)，父母在外打工，平時(shí)和爺爺一起生活。這個(gè)學(xué)生紀(jì)律性差，上課經(jīng)常遲到，常與同學(xué)發(fā)生沖突，不受同學(xué)歡迎。上課不專心，對(duì)老師的教育還有逆反和抵觸情緒。高老師到其家中做家訪，了解到張強(qiáng)的父母平時(shí)很少打電話，缺少溝通。在家里很不聽爺

7、爺?shù)脑?，而爺爺?duì)他的管教方式就是非打即罵，方式簡(jiǎn)單粗暴。張強(qiáng)由此產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理，愈加不聽家人的話，學(xué)習(xí)成績(jī)更是每況愈下。高老師利用家訪機(jī)會(huì)，與張強(qiáng)的爺爺交流教育孩子的問題，勸導(dǎo)他改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，告訴他科學(xué)的教育孩子的理念和方法。同時(shí)，在學(xué)校多關(guān)注張強(qiáng)，和張強(qiáng)談心，給他講做人的道理，課堂上多鼓勵(lì)張強(qiáng)，經(jīng)過多次交流和溝通，張強(qiáng)爺爺逐漸有所改變，不再動(dòng)輒就以打罵的方式教育張強(qiáng)，有什么問題就與高老師主動(dòng)聯(lián)系，張強(qiáng)也感受到了爺爺?shù)淖兓?，感受到了高老師?duì)他的關(guān)心，逐漸消除了對(duì)爺爺和老師的抵觸心理，上課也認(rèn)真了。在高老師的反思日記中，這樣寫道：“在農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)由于文化程度有限，缺少正確教育孩

8、子的理念和方法，而自己也意識(shí)不到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，一味的埋怨孩子不懂事，甚至用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子，這樣的教育方式下，效果自然不好。張強(qiáng)的性格比較倔強(qiáng)，而且逆反心強(qiáng)，對(duì)這個(gè)孩子，一定不能硬來(lái)，要循循善誘，多點(diǎn)關(guān)心和理解，讓他從內(nèi)心接受老師，而不是將老師放在自己的對(duì)立面。只有讓他信服，他才會(huì)聽你的話，通過慢慢地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛上學(xué)習(xí)?！?月2號(hào)至9號(hào)走訪監(jiān)護(hù)人和留守兒童。由于正值農(nóng)忙季節(jié)，村民起早貪黑、早出晚歸，再加上大多數(shù)孩子都在幫長(zhǎng)輩干家務(wù)，我們的走訪的不在晚上進(jìn)行，即使這樣，要想達(dá)到預(yù)想的效果也是有難度的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)村里面有87%的留守兒童寄養(yǎng)在爺爺奶奶或外公外婆家。

9、老人們由于年紀(jì)很高眼力不好精力不佳，農(nóng)事又繁忙，再加上有的老人沒上過學(xué)，所以盡管他們希望孩子好好讀書但根本無(wú)力照管孩子的學(xué)習(xí)。有11%的留守兒童由叔父叔母、姑爹姑媽或舅爹舅媽照管。他們對(duì)孩子的要求不高，只有孩子能夠吃好穿好不發(fā)生意外事故聽他們就滿意了。當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)問題時(shí)，大多數(shù)人說(shuō)：孩子畢竟是親戚的，管嚴(yán)了孩子回想父母說(shuō)三道四像是被虐待似的，造成親戚關(guān)系緊張，管松了又怕出現(xiàn)意外所以很為難，至于學(xué)習(xí)的事就不能強(qiáng)求了。還有2%的由鄰居兼為照管或自理自律，他們的內(nèi)心很孤獨(dú)無(wú)助。家庭教育是一個(gè)人不可缺少的教育,健全的家庭結(jié)構(gòu)和有效的家庭教育,是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必要保證。但是對(duì)農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)由于父

10、母常年在外打工物理照管，造成了家庭教育中父母教育的缺位，對(duì)他們的身心健康造成了較大的負(fù)面影響，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。筆者:“您們家有電話嗎?”監(jiān)護(hù)人:“有,前幾年孩子的父母外出打工匯錢來(lái)安裝的?！惫P者:“安裝費(fèi)貴嗎?”監(jiān)護(hù)人:“不貴，初裝費(fèi)都免了,只是每個(gè)月交一二十元座機(jī)費(fèi)?！惫P者:“為什么不用手機(jī)?”監(jiān)護(hù)人:“手機(jī)也方便,就是外出擔(dān)心弄掉了”筆者:“孩子父母電話聯(lián)系您們時(shí)通話時(shí)間長(zhǎng)嗎?”監(jiān)護(hù)人:“一般只是問問家庭沒有問題就行,沒有必要通太長(zhǎng),要錢嘛！”筆者:“您們事先約定通話時(shí)間沒有?”監(jiān)護(hù)人:“許多時(shí)候都是定時(shí)通話，白天我們?cè)诩业臅r(shí)間也不多,大多數(shù)在晚上,一般都講好星期六星期天晚上7一8點(diǎn)

11、。”父母外出打工,留守兒童感受到孤獨(dú)無(wú)助的人數(shù)較多,占調(diào)查人數(shù)41.6%;其次是恐慌不自在的占調(diào)查人數(shù)的32.3%;有被遺棄感的占調(diào)查人數(shù)12.1%;感覺輕松自由的占調(diào)查人數(shù)的10.7%,主要原因還是留守兒童父母離開兒童時(shí)間長(zhǎng)。留守兒童31.5%的認(rèn)為父母外出打工,對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響很大;反映有些影響的占調(diào)查人數(shù)的37.6%;回應(yīng)影響不大的占調(diào)查人數(shù)的23%；認(rèn)為沒有影響的占調(diào)查人數(shù)的7.4%;其它的人占3.3%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示父母外出打工對(duì)留守兒童有影響總共占調(diào)查人數(shù)的69.1%,其影響還是很大的，40.9%留守兒童想念外出打工的父母,30.9%的有點(diǎn)想，有時(shí)想有時(shí)不想的占18.1%;不想的占1

12、0.1%。8月10號(hào)拜訪村主任。完成了對(duì)學(xué)校和村民的調(diào)查后，我們對(duì)農(nóng)村留守兒童受教育狀況已有所了解，對(duì)部分問題也有了新的認(rèn)識(shí)，于是把最后一天的采訪定在村主任處。他對(duì)我們的到訪非常歡迎，但是當(dāng)談到留守兒童話題時(shí)他一點(diǎn)都不懂，從沒聽說(shuō)過這個(gè)概念，而且在他看來(lái)留守兒童問題和農(nóng)民外出務(wù)工一樣與村委會(huì)無(wú)關(guān)。因此，我們不得不把留守兒童問題給他講解一番。之后他表示很在乎孩子們的教育問題，希望學(xué)校能盡最大努力把他們教好。至于村委會(huì)所有分費(fèi)用都是有由上面拔的，沒有其它收入來(lái)源，都是專款專用。他同時(shí)表示一定會(huì)向鄉(xiāng)政府反應(yīng)這件事，希望引起他們的重視。在我國(guó)的官大農(nóng)村，村干部的素質(zhì)普遍不高，絕大多數(shù)都是地地道道的當(dāng)?shù)?/p>

13、農(nóng)民，文化程度一般都在初中或以下，甚至是文盲。他們對(duì)社會(huì)問題和外面的世界不夠了解，目光短淺，思維俠義，對(duì)村里的許多問題包括留守兒童教育問題都是有氣無(wú)力，或者根本意識(shí)不到那是一個(gè)問題。這些都應(yīng)該引起上層政府的反思。當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)問題突出，應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策把大批大學(xué)生推往農(nóng)村，這樣既解決了農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)者“無(wú)能”的問題，又緩解了就業(yè)壓力。僅僅立足于大學(xué)生村官制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。留守兒童教育問題是一個(gè)社會(huì)問題,是我國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的一個(gè)非凡產(chǎn)物,留守兒童是我國(guó)所特有的,是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。因此,停留于教育自身改革和完善的層面上來(lái)解決農(nóng)村留守兒童的教育問題是不能解決好的,應(yīng)該將其

14、放到學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)各個(gè)層面上,放在可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大局上來(lái)思考。從學(xué)校層面看：學(xué)校是教書育人、培養(yǎng)人才、傳授文化和紀(jì)律的搖籃，在留守兒童家庭教育缺失的情況下,學(xué)校教育就顯得格外重要。在留守兒童教育中,學(xué)校應(yīng)義不容辭地發(fā)揮主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育和管理,完善學(xué)校教育,發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用。應(yīng)該成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組,專門建立留守兒童檔案卡,明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任,形成校內(nèi)齊抓共管的工作局面，全面掌握其數(shù)量、思想品德、行為習(xí)慣、家庭及監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況。同時(shí),學(xué)校還要注重解決留守兒童的心理問題。應(yīng)該建立健全獎(jiǎng)懲分明、獎(jiǎng)罰有據(jù)的激勵(lì)約束機(jī)制

15、，全面提高學(xué)校教職工的工作熱情，增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)全心全意為學(xué)生服務(wù)。應(yīng)該成立留守兒童暫時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，定期對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育孩子方法的培訓(xùn)，讓監(jiān)護(hù)人能夠用正確的方法教育孩子，是孩子愛上學(xué)習(xí)。要完善各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，讓農(nóng)村學(xué)校成為真正適宜讀書的地方。有條件的地方應(yīng)該建立封閉式學(xué)校，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。最后，學(xué)校要經(jīng)常性與留守兒童父母聯(lián)系的機(jī)制。從家庭層面看：留守兒童的監(jiān)護(hù)人需要加強(qiáng)和學(xué)校老師的聯(lián)系，向老師反映孩子在家中的表現(xiàn)情況，認(rèn)真聽取學(xué)校老師的建議和意見，堅(jiān)持用正確的方法教育孩子；認(rèn)真傾聽孩子的心聲，幫助他們解決困難；盡量不讓孩子干家務(wù)使他們把大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)上；

16、經(jīng)常和孩子的父母聯(lián)系，是孩子和父母能夠愉快的交流。從政府的層面看：留守兒童的問題要想徹底解決,是和各個(gè)部門和各級(jí)政府的充分協(xié)作分不開的"各部應(yīng)協(xié)調(diào)一致,各級(jí)地方政府應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源,采取多種補(bǔ)救性措施,從而有效解決農(nóng)村的留守兒童問題；政府部門要加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度,不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和治理,盡最大努力為留守兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境；逐漸改變,甚至打破現(xiàn)有的城鄉(xiāng)二元戶籍制度,讓勞動(dòng)力能夠合理流動(dòng),各級(jí)政府都要對(duì)農(nóng)民工應(yīng)制定各種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市生活,幫助改善他們的生活環(huán)境,接受留守兒童在入城上學(xué)，二

17、元制的城鄉(xiāng)戶籍制度,己遠(yuǎn)遠(yuǎn)的制約了建立社會(huì)和諧發(fā)展新體制的構(gòu)建；要進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)法律、法規(guī)、保障留守兒童的合法權(quán)益,完善未成年人保護(hù)法,落實(shí)政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。確保九年義務(wù)教育的順利實(shí)施是政府的責(zé)任,尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實(shí)現(xiàn)全部免費(fèi),從受教育機(jī)會(huì)上確保農(nóng)村留守兒童都要有學(xué)上。從社會(huì)的層面看：共青團(tuán)、婦聯(lián)、少先隊(duì)組織要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題的調(diào)查研究和政策研究,為國(guó)家立法和出臺(tái)相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)；要廣泛動(dòng)員社會(huì)各界,推動(dòng)構(gòu)建留守兒童教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),逐步建立關(guān)愛留守流動(dòng)兒童的長(zhǎng)效機(jī)制。愛心基金、慈善團(tuán)體和慈善人士應(yīng)該更加關(guān)注農(nóng)村教育尤其是留守兒童的教育問題，給以物質(zhì)和精神上

18、的雙面扶持。一方面，出資幫助農(nóng)村學(xué)校完善硬軟件系統(tǒng)的建設(shè)，為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，在農(nóng)村學(xué)校之間開展義務(wù)巡回演出，豐富留守兒童的精神生活，開展義務(wù)支教活動(dòng)，向孩子們傳達(dá)讀書的重要性。10天的調(diào)查時(shí)間對(duì)于一篇調(diào)查報(bào)告足夠了，但是對(duì)認(rèn)識(shí)一個(gè)社會(huì)問題來(lái)說(shuō)也許是非常短暫的，我希望以后能夠?qū)@個(gè)問題作進(jìn)一步的調(diào)查研究。這次的調(diào)研讓我記憶深刻，看著留守孩子們渴望的眼光，看著鄉(xiāng)村逐步改善的教學(xué)設(shè)施，看著老師們孜孜不倦的教誨，我知道這些孩子是有未來(lái)的，他們將來(lái)一定會(huì)沖出大山，憑借自己的毅力、知識(shí)改變他們的命運(yùn)。然而，為一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)，我們更應(yīng)該去關(guān)注這些留守孩子，盡最大的可能

19、為他們提供更好更優(yōu)質(zhì)的條件，盡量為他們本就坎坷的命運(yùn)掃清些阻礙，讓他們將來(lái)也可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，成為社會(huì)的棟梁。即使不能成為社會(huì)的精英，即使今后不能大富大貴，也不能讓他們偏離社會(huì)的正常軌跡。好的，我的關(guān)于留守兒童受教育狀況的調(diào)查報(bào)告寫到這也快結(jié)束了，在報(bào)告的最后，我呼吁社會(huì)上所有的愛心人士，能夠關(guān)注這個(gè)群體，我祝福留守孩子們的明天越來(lái)越好！關(guān)于墮坪村留守兒童受教育狀況的調(diào)查問卷 姓名： 性別: 年齡: 班級(jí):1、你的父母不在你的身邊的原因（ ）A、有一方打工B、雙親打工C、父母離異D、有一方去世E、父母都去世2、你的父母不在你身邊時(shí)，你和誰(shuí)生活在一起?（ ）A、祖父母(外祖父母)B、單親C、兄長(zhǎng)

20、姐姐D、其他親戚E、自己住3、你父母外出打工，多久回來(lái)一次（ ）A、一月B、半年C、一年D、一年以上4、你每月花銷有多少?（ ）A、100元以上 B、100一300元 C、300一400元 D、400元以上5、你與父母多長(zhǎng)時(shí)間聯(lián)系一次？ ( )每天;一周以內(nèi);一周以上一月以內(nèi);一月以上;不聯(lián)系6、你與父母的聯(lián)系工具是:( )手機(jī);固定電話;書信;其它;沒有7、你的費(fèi)用主要用在哪方面?( )早餐或零食;學(xué)習(xí)用品;生活用品;上網(wǎng)娛樂:其它8、父母不在家你是否適應(yīng):( )能夠適應(yīng);基本適應(yīng);不能適應(yīng);無(wú)所謂9、父母外出打工，你的感受主要是:( )被遺棄;輕松自由;恐慌不自在;孤獨(dú)無(wú)助;其它10、父母

21、外出打工，對(duì)你的學(xué)習(xí)影響是( )很大;有些;不大;沒有11、你想念外出打工的父母嗎?( )非常想;有點(diǎn)想;有時(shí)想有時(shí)不想;不想12、如果父母要帶你去打工點(diǎn)就讀。你是否愿意?( )愿意;不愿意;說(shuō)不定;無(wú)所謂13、你的監(jiān)護(hù)人或者父母最關(guān)心你哪方面的情況?( )學(xué)習(xí);安全;衛(wèi)生;吃住;其它14、你對(duì)父母外出打工的態(tài)度是（ ）A、支持B、不支持C、無(wú)所謂15、你覺得父母不在身邊對(duì)你最大的影響是什么A、孤單沒人聊天B、生活沒人照顧C(jī)、學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督D、其他16、加果考試沒考好，大多情況下，你認(rèn)為是（ ）原因造成的A、自己平時(shí)不夠努力B、沒有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)C、客觀原因D、自己本來(lái)就不行17、你對(duì)學(xué)習(xí)的

22、態(tài)度（ ）A、聽老師話，十分刻苦 B、聽老師話，比較刻苦 C、一般，不愛聽老師話 D、不不愛聽老師話18、你是否覺得自己很棒.很優(yōu)秀（ ）A、我很棒，我做的很好 B、我做的很一般 C、我做的比很多人差 D、我做什么都用功19、你喜歡上學(xué)嗎?感謝老師嗎?（ ）A、喜歡，感謝 B、不喜歡，但是感謝 C、喜歡，不感謝 D、不喜歡，不感謝20、你的煩惱主要來(lái)自哪些方面?（ ） A、家庭 B、同學(xué) C、老師 D、學(xué)習(xí)21、你對(duì)自己的人生抱何種態(tài)度?（ ）A、很樂觀 B、聽天由命 C、過一天是一天 D、奮力爭(zhēng)取明天的幸福 E、很悲觀、 22、你認(rèn)為目前的留守學(xué)生心理狀況是?（ ）A、心情舒暢，充滿生氣 B、心情壓抑，前途未卜C、亥毯苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己為將來(lái)工作打基礎(chǔ) D、無(wú)所事事挨歲月，吃喝玩了等文憑23、你對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)與生活狀況:（ ）A、很滿意 B、不滿意:想改變環(huán)境 C、不滿意但無(wú)可奈