腳背正面運球教學設計及反思

1、腳背正面運球教學設計一、指導思想依據(jù)義務教育體育與健康課程標準的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想。在課堂上以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習和鍛煉，努力培養(yǎng)學生的觀察、思考、探究的能力，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。通過教師講解、示范正確的腳背正面運球動作，使同學學會并掌握腳背正面運球的完整技術，激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，讓每一位同學感受到運動的樂趣和成功的快樂，從而了解和喜歡足球運動，親身體驗運動所帶來的快樂。二、教材分析腳背正面運球是足球技術中最基本的技術動作，在比賽中運用得較多，主要用于直線的快速突破。腳背正面運球不僅可以提高學生的控制球能力，發(fā)展學生的奔跑素質，同時對提高

2、學生的協(xié)調、靈敏、力量等身體素質也有促進作用，并且對培養(yǎng)學生終身體育的意識有積極的影響。本課為新授課，采用由易到難、循序漸進的方法，讓學生認識體驗腳背正面運球技術動作的基礎上，運用了游戲、比賽等方式大大增加了組織形式的多樣性，提高學生興趣。在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。要求學生髖、膝、踝等關節(jié)要放松，要以髖、膝、踝三關節(jié)為軸，用腳背正面去推撥球。三、學情分析本節(jié)課的授課對象是初一年級學生，他們特別喜歡足球，教師在教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性。他們在小學雖然接觸過足球，但基本上沒有基礎，有些同學在運球時，腳觸

3、球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球現(xiàn)象。為了解決這一問題，本節(jié)課著重解決同學們腳觸球位置不準確這個問題，在教學過程中重點講解腳觸球的位置。通過循序漸進，層層深入，充分挖掘每一名同學的潛在能力，并通過游戲的練習方式進行練習，從而更好地促進學生達到教學目標。 四、教學目標1、知道腳背正面運球的動作方法，初步掌握腳背正面運球動作技能，會在跑動中運球。2、培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。五、教學重點和難點教學重點：推撥球的部位，方向。教學難點：推撥球的力量，速度六、教學流程在準備部分中，以腳尖寫字代替了徒手操，增加了學生的練習積極性。在加上球性練習和

4、爭球游戲，使學生的身體機能得到較好的發(fā)揮，既起到了熱身的效果，又提高了學生對足球的學習興趣?；静糠种?，根據(jù)由淺入深，由易到難的原則，循序漸進的從無球到有球，從慢走到慢跑，從單腳到兩腳交替，最后進行運球接力教學。使學生一步步掌握了腳背正面運球的方法，通過各種方式的教學，提高了學生對足球學習的積極性。結束部分通過拍打兩腿肌肉，使腿部肌肉得到快速的放松，并加上意念放松，使學生的身心得到快速的恢復。七、場地器材平整場地一塊足球40個標志物四個 八、 教案授課年級:初一年級 人數(shù):40人 任課教師: 陳巍偉學習內容1、腳背正面運球。2、游戲：運球接力教學目標1、 學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，

5、培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。2、 通過對足球傳接球的練習，使80%的學生能掌握足球傳接球的技術。3、 通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。課的部分課的內容組織教法與教學要求次數(shù)時間一開始部分2一、體育委員整隊，報告人數(shù)。 二、師生問好。 三、教師宣布課堂任務，提出練習要求。四、檢查服裝，安排見習生。一、組織：四列橫隊 二、要求：聽從指揮，遵守紀律。2二準備部分9一、熱身游戲：（一）徒手操1、用腳尖空中寫字（二）球性練習：1、腳底繞球2、腳底揉球（三）爭球游戲游戲方法：把學生分成四隊，每兩隊學生在一個圓形場地內，每人一球（小足球）。當教師鳴哨后，每人運用盤、拖、撥

6、、踢球的方法，將對方的球踢出圓外，同時設法保護自己腳下的球不被另一隊的人踢到。最后，場地只剩下一個球的那一個隊即為獲勝隊。規(guī)則：1、只可以用腳帶球移動，不許出界。2、當球被對方同學觸到即自覺推出圈外把球控制住。教與學法1、教師講解并示范腳尖寫字內容。2、認真聽講，仔細觀察。3、學生自由練習。要求：只允許踝關節(jié)轉動組織隊形：教與學法1、提示球性練習內容和要求。2、學生積極參與。3、教師與學生一同練習。要求：練習時注意抬頭，避免碰撞現(xiàn)象組織：四列橫隊，成體操隊形。教法與學法1、講解游戲方法及規(guī)則。2、認真聽講，了解游戲方法和規(guī)則。3、積極參與游戲。組織：要求：積極參與，動作不許過激。12分鐘125

7、三基本部分26一、 腳背正面運球（一） 無球練習 1、原地做足球腳背正面運球動作練習。2、走動中做腳背正面運球的動作練習。（二）有球練習 1、腳背觸球練習 2、單腳練習腳背正面運球。 動作：運球移動時與正常跑動姿勢相同，上體前傾，步幅不宜過大，運球腿提起，膝關節(jié)稍屈，踝關節(jié)用力使腳尖下指，運球腿在落地前用腳背正面部位觸球的后中部，將球推送前進。口訣：人要跑動，球要推送。人球距離，保持適宜。3、兩腳交替練習腳背正面運球游戲：運球接力（20m往返接力） 游戲方法：將學生分成四隊，每隊前后同學密集站立，兩腿分開，最后一名同學將球從前面同學的兩腿之間踢到最前一名同學腳下，這名同學接球后運球繞過前方標志

8、物后返回隊尾，同樣將球從前面同學的兩腿之間傳給最前面的同學，依次接力。先完成一輪的隊為勝隊。教與學法1、教師講解示范。2、學生認真觀察，并間隔2米面對面站立進行模仿練習。組織：要求：動作協(xié)調，腳尖自然下指。教與學法1、讓學生根據(jù)無球練習動作，兩人一組，一個學生用腳踩著球，另一個同學練習用腳背觸球一定次數(shù)后交換練習。2、間隔2米面對面站立進行練習。組織：要求：觸球腿屈膝上提，踝關節(jié)用力使腳尖下指。教與學法：1、教師講解并示范腳背正面運球動作。2、根據(jù)教師動作，在慢走中做到一步運一次球。3、教師巡視指導。4、找學生展示并評價。5、相互觀察，相互改進提高。6、讓學生在規(guī)定距離內，比誰運球次數(shù)多。7、

9、教師講解并示范慢跑中腳背正面運球。8、學生做模范練習。組織： 要求：1、身體重心要低。2、身體正對運球方向。3、步幅要小。4、擊球的正后部，向前推撥球，切忌擊球。教與學法：1、講解并示范。2、認真聽講，積極參與練習。3、教師巡視指導并適時糾錯。4、找學生展示，積極參與評價。5、學生各自持球進行左右腳運球練習。組織要求同上教與學法：1、講解游戲方法和要求。2、讓學生進行嘗試練習。3、組織學生進行運球接力比賽。4、學生積極參與游戲比賽。5、總結比賽情況，對輸?shù)男〗M進行激勵，對贏的小組進行表揚。組織：要求：1、必須用腳背正面運球。2、要一步一運球。15202次20251次3次1分鐘1分鐘4分鐘8分鐘

10、4分鐘8分鐘四結束部分3調整恢復1、放松：拍打腿部肌肉。2、意念放松。3、總結評價。教與學法1、教師講解示范并帶領學生一同練習。2、隨師一同練習。要求：積極進行放松。組織：四列橫隊，體操隊形。教法：師生交談要求：回顧學習，暢談感受，歸還器材.組織：四列橫隊，密集隊形3分鐘場地器材平整場地一塊足球60個標志物四個 練習密度預計3845%課后反思：在課中練習的時候，球會到處飛，撿球都浪費了很多時間，基本達不到預期的練習密度，練習效果不佳，針對這一情況，為提高學生對球的控制能力，經過觀察和分析，總結出學生不能掌握腳背正面運球技術的原因：1.     

11、 學生技術動作掌握錯誤  手指有長短，那么學生之間也是有差異性的，相對來說體育素質較好的，接受能力也較強的學生，在教師講解與示范正確的技術動作后基本能做出相應的動作，反之，有的學生在練習的時候動作是變形的，甚至還會出現(xiàn)“自創(chuàng)式動作”情況，這樣也很較容易受傷。比如：在進行本節(jié)課腳背正面運球教學中，要做到支撐腳在球一側且降低重心，腳尖朝向地面，用腳背面去觸球，完成一次運球后還是正常跑步前進，可是有一部分學生概念混淆，運球時也腳尖點地，看上去像踢“殘疾人足球”，而且支撐腳也落在球后方，導致學生踢出去的球也不能及時停住，可想而知，掌握正確技術動作是掌控球的前提。2.  &

12、#160;   教師的課前期望值太高  教師在教學中不能以自己的能力去要求學生，也不能去學生的期望值太高，應該按照學生的實際情況提出相應的要求和目標，在教腳背正面運球的時，我做了一次正確的動作示范，然后就組織學生分組練習，結果發(fā)現(xiàn)學生很多動作與我所想的不在一個頻道，我發(fā)現(xiàn)很多學生動作變形，球到處跑，針對這一情況，我又召集學生從原地腳背正面接觸球開始教學，之后明顯感覺學生練習情況相比之前技術動作改進不少，針對以上兩個問題，我通過以下措施來解決1掌握正確的動作技能  學好，學精是掌握正確足球技能的前提，在腳背正面運球的教學中，我剛開始先讓學生用手摸腳背面的具體位置，讓學生知道接下來的練習都是用此部位去觸球，然后設置一個“用腳寫字”這一練習，固定學生的腳型，避免我在課前會考慮到腳尖上翹運球的錯誤動作，最后再通過學生分組自主學習，兩人一組互相檢查糾錯動作，這樣比較有利于學生正確動作的形成。3.      實事求是，以學生的實際出發(fā)教師在備課時就要充分分析學生，學生有著較強的