漢語言文學教育的問題及對策

1、漢語言文學教育的問題及對策隨著社會的迅猛開展，我國教育領(lǐng)域受到了一定沖擊，社會人才戰(zhàn)略觀念和教育觀念也隨之發(fā)生了變化，這對傳統(tǒng)的漢語言文學教育無疑是一個宏大的挑戰(zhàn)。盡管漢語言文學專業(yè)在我國高校中分布非常廣泛，但由于諸多原因，我國高校漢語言文學教育成果卻并不理想，仍然存在著各種問題。所以，淺談我國漢語言教育存在的問題并提出解決對策很有必要，在一定程度上可以推動我國高校漢語言文學教學的開展和進步。1我國漢語言文學教學中存在的問題1.1課程教育過程中的教育理念過于模糊大多數(shù)漢語言文學教師都缺乏正確的教學理念，沒能充分掌握教學的主要內(nèi)容，所以，教師難以在教學過程中明確漢語言文學的教學方向，不利于提升學

2、生的綜合文化素養(yǎng)。隨著新課改的不斷施行，雖然我國對漢語言文學的教學內(nèi)容進展了改革和創(chuàng)新，很多教師也對原有的教學形式進展了調(diào)整，并獲得了不小的成效。但是，教師并沒有對這些教學形式進展深化的研究，限制了漢語言文學教學的進一步開展。1.2缺乏完善的課程教育體系漢語言文學教學的課程教育體系還不夠完善，很多課程內(nèi)容設(shè)置得不夠合理，所以，很難有效提升漢語言文學的教學成效，難以滿足人才開展的真正需求。在新課改的推動下，高校應(yīng)該構(gòu)建完善的課程教育體系，并充分掌握課程中的內(nèi)部構(gòu)造，只有這樣，才能將課程學習過程中的作用發(fā)揮到最正確。1.3理論與實際難以互相交融漢語言文學教育成為我國中華文化傳承的重要橋梁，在一定程

3、度上推動了我國社會的開展。在新課改的推動下，教師也在不斷的充實自己，以豐富自身的理論知識，這對教師革新教學形式是有很好的促進作用的，同時也進步了教學成效，并在教學過程中積累了很多珍貴的教學經(jīng)歷，但是，仍然存在理論與實際難以互相交融的現(xiàn)象。在漢語言文學的教學過程中，教師始終重視理論知識，而完全無視實際應(yīng)用，導致學生難以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，限制了學生的可持續(xù)開展。1.4教師教育技能不高教師只有具備一定的教學技能，學生才能學到更多的知識，從而提升他們的學習成效。但從目前來看，教師并沒有深化研究與之相關(guān)的教學成果，在漢語言文學的教學過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學形式進展教學，這些教師并沒有將學生

4、作為課堂的主體，只是一味的給學生灌輸各種文學知識，學生只是被動的學習。教師缺乏與學生之間良好的互動，這不利于為學生營造良好的學習氣氛，嚴重影響了漢語言文學的教學成效，限制了學生的可持續(xù)開展。2我國漢語言文學教學中采取的措施2.1明確漢語言文學的教學理念只有教師明確漢語言文學的教學理念，才能推動漢語言文學教育的深化開展。第一，教師應(yīng)該提升自身的教育理念，不斷革新教學內(nèi)容，以滿足新課改的開展需求。第二，教師應(yīng)該將漢語言文學的教育核心全面貫徹到課堂之中，并不斷進步學生的文學素養(yǎng)，以活潑課堂的教學氣氛。第三，在漢語言文學的教學過程中，教師還應(yīng)該有效掌握課堂教學的方向，不盲目，不跟從，為學生梳理科學的教

5、學思路，確保漢語言文學教育工作的有效開展。2.2完善漢語言文學課程的構(gòu)造體系由于漢語言文學在一定程度上可以推動社會的進步與開展，它可以創(chuàng)造更大的社會效益，所以，完善漢語言文學課程的構(gòu)造體系很有必要。從一方面看，在漢語言文學的教學過程中，教師應(yīng)該正確引導學生，以學生作為課堂的中心，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使他們可以積極的投入到課堂中;從另一方面看，教師還應(yīng)該為學生營造良好的學習環(huán)境，開拓學生的眼界，激發(fā)學生的學習熱情，不斷進步教學成效，這對提升學生的文學素養(yǎng)是很有幫助的，可確保漢語言文學教育工作的有效開展。2.3加強理論與實際交融的教學思想只有將理論與理論互相交融，才能有效推動漢語言文學教學的

6、有效開展。一方面，教師不僅要注重理論知識的學習，還要高度重視實際應(yīng)用才能，在漢語言文學的教學過程中，教師應(yīng)該把課堂中所學的理論知識與實際工作中的內(nèi)容相交融，只有這樣，才能讓學生充分掌握教學的相關(guān)內(nèi)容，并將其合理的應(yīng)用到實際工作中去，為學生今后的工作奠定堅實的根底。從另一方面看，教師還應(yīng)該充分掌握學生的學習狀況，注重學生在學習中提出的反響建議，科學的對其進展分析和理解，有利于教師及時調(diào)整原有的教學手段，從而樹立正確的教學思想。2.4進步漢語言文學教師的專業(yè)素養(yǎng)隨著社會的不斷開展，學生的就業(yè)壓力也隨之增加，漢語言文學的學生要想在劇烈的市場競爭中保持競爭優(yōu)勢，教師必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的

7、專業(yè)才能。所以，高校必須大力進步漢語言文學教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升他們的教學技能。第一，高校應(yīng)該定期組織教師參加各種培訓活動，以豐富他們的理論知識。第二，教師要革新傳統(tǒng)的教學手段，培養(yǎng)學生的獨立自主才能，改變原有的填鴨式教學形式。與學生進展良好的互動，營造輕松活潑的教學環(huán)境，以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生積極投入到課堂中去。第三，教師還應(yīng)該擅長應(yīng)用全新的教學策略，例如，開展小組合作學習、進展在線互動等，這不僅可以進步學生的學習成效，還能在一定程度上滿足學生的真正需求，確保漢語言文學教育工作的有效開展。3結(jié)語漢語言文學是非常重要的專業(yè)，它在一定程度上可以影響中華文化的傳承與開展，但隨著社會的不斷開

8、展，漢語言文學教育出現(xiàn)了諸多問題，阻礙了自身的良好開展。通過闡述我國漢語言文學教學存在的問題，課程教育過程中教育理念過于模糊，缺乏完善的課程教育體系，理論與實際難以交融，教師教育技能不高，并提出我國漢語言文學教學中采取的改革舉措，明確漢語言文學的教學理念，完善漢語言文學課程的構(gòu)造體系，加強理論與實際交融的教學思想，進步漢語言文學教師的專業(yè)素養(yǎng)。參考文獻:1谷建軍.專業(yè)教材與職業(yè)教材的互補漢語言文學教材理論變革C/探究的腳步“十一五北京高等教育教材建立論文集，2021.2任心慧.應(yīng)用型大學漢語言文學本科理論教學體系討論C/北京高教學會實驗室工作研究會2021年學術(shù)研討會論文集(上冊)，2021.3曹國輝.高職高專院校漢語言文學教育專業(yè)理論教學的幾點考慮J雞西大學學報(綜合版)，2021，8(06):2324.4伍建華.漢語言文學專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本思路J湖南科技學院學報，2021，29(11):204206.5劉之杰.強化高師漢語言文學教育專業(yè)理論教學芻議J中國成人教育，2021，(19):175176.6薛梅.論背誦在