健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

1、健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容一、名詞解釋1、健康教育：是旨在幫助對(duì)象人群或個(gè)人改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。2、健康促進(jìn)：是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定了個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。3、健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支，它是指“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道及方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散

2、、交流、分享健康信息的過程。4、人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。5、促進(jìn)健康行為：是指?jìng)€(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。6、突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。7、體重指數(shù)：即BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。8、健康管理：是指一種對(duì)個(gè)人或人群的健

3、康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面管理的過程。其宗旨是調(diào)動(dòng)個(gè)人和集體及整個(gè)社會(huì)的積極性，有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果。9、醫(yī)院健康教育(廣義、狹義)：1、廣義的醫(yī)院健康教育：以健康為中心，以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家屬、醫(yī)院員工、社區(qū)居民的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育。2、狹義的醫(yī)院健康教育：以病人為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬實(shí)施的健康教育。又稱為臨床健康教育，或患者健康教育。10、患者教育程序：是護(hù)理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護(hù)理中實(shí)施患者健康教育的活動(dòng)過程。它是遵循健康教育計(jì)劃實(shí)際、實(shí)施和評(píng)價(jià)的原則實(shí)施患者教育的一種思維方法和工作方法，是

4、患者教育走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個(gè)標(biāo)志。二、選擇題1健康促進(jìn)的核心策略為 B A環(huán)境保護(hù)B社會(huì)動(dòng)員C健康教育D疾病控制E學(xué)校衛(wèi)生2在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是 C A生物學(xué)因素B衛(wèi)生服務(wù)因素C行為與生活方式因素D環(huán)境因素E社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素3在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計(jì)劃的 E A整體性原則B前瞻性原則C參與性原則D從實(shí)際出發(fā)原則E彈性原則4制定公共場(chǎng)所禁止吸煙的法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中的 A A社會(huì)策略B環(huán)境策略C信息傳播D技能發(fā)展E組織方法5一級(jí)目標(biāo)人群指的是 B A對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B希望實(shí)施所建議的健康行為的人群C

5、對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群D對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E參與項(xiàng)目的實(shí)施者6 高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強(qiáng)化因素是 C A患者知曉服藥能有效控制血壓B患者能方便地就醫(yī)、取藥C患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制D患者的經(jīng)濟(jì)條件足以支付較高的醫(yī)藥費(fèi)E患者認(rèn)識(shí)到改善健康狀況的重要性7健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容中不包括 B A對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè)B對(duì)設(shè)備維護(hù)情況的監(jiān)測(cè)C對(duì)工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè)D對(duì)人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)E對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測(cè)8下列不屬于門診教育的形式是 D A隨診教育B咨詢C專題講座D隨訪教育E候診教育9在患者健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是 B A患者交流B觀看錄象C舉辦

6、講座D醫(yī)生指導(dǎo)E護(hù)理人員講解10在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 B A候診教育B隨診教育C門診咨詢教育D病房教育E隨訪教育11醫(yī)護(hù)人員在診療過程中對(duì)病人進(jìn)行的健康教育稱為 A A隨診教育B門診教育C隨訪教育D候診教育E門診咨詢12體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是 D A從單純的生理服務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會(huì)的全面服務(wù)B可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛C可以提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性D可以改善患者行為，實(shí)現(xiàn)非藥物治療E可以使醫(yī)患雙方配合，縮短病程，加速病房周轉(zhuǎn)13在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是 B A護(hù)理員B 護(hù)士C醫(yī)生D護(hù)理師E護(hù)士長14醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)

7、院健康教育更注重的方面是 D A患者的行為B醫(yī)院員工的健康教育技能C家屬的行為D環(huán)境支持E社區(qū)人群的行為15積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E A社會(huì)策略B環(huán)境策略C信息傳播D技能發(fā)展E組織方法16 下列運(yùn)動(dòng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的 C A 步行 B 慢跑 C 舉重 D 舞蹈 E 游戲三、簡答題1、醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容。醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容有：（1）建立醫(yī)院健康促進(jìn)組織網(wǎng)絡(luò)（2）制定健康促進(jìn)政策與規(guī)劃（3）創(chuàng)造有利健康的醫(yī)院環(huán)境（4）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的健康教育培訓(xùn)對(duì)專職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；對(duì)全體醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育。（5）改善醫(yī)院職工的健康水平（6）開展多種形式的健康教育活

8、動(dòng)2、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的具體目標(biāo)的含義、應(yīng)回答的問題、及三個(gè)類型。 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的具體目標(biāo)指是為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)設(shè)計(jì)的、具體的、兩化的指標(biāo)，在表述中應(yīng)可以回答誰、實(shí)現(xiàn)什么變化、在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化、在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化和變化程度如何五個(gè)問題。根據(jù)變化內(nèi)容，可以將具體目標(biāo)分為: (1)教育目標(biāo)：其變化內(nèi)容為健康教育的最直接和近期的結(jié)果，如知識(shí)的變化、信念的改變、態(tài)度的改變等 (2)行為目標(biāo)：改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為，即通過實(shí)施健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃預(yù)期在健康相關(guān)行為上發(fā)生的改變 (3)健康目標(biāo)：執(zhí)行健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃后人群健康狀況的改變，需要一個(gè)較長的過程。健康目標(biāo)的選擇取

9、決于項(xiàng)目計(jì)劃的性質(zhì)、持續(xù)時(shí)間等。3、簡述健康教育干預(yù)策略的內(nèi)涵、并說明其在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項(xiàng)目中的運(yùn)用。健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的方針、戰(zhàn)略，在一定高度上達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法，是每一項(xiàng)具體干預(yù)活動(dòng)指導(dǎo)思想。 健康教育干預(yù)策略包括教育策略、政策策略和環(huán)境策略三方面。 在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項(xiàng)目中，可以運(yùn)用的教育策略有信息交流策略(如講座、咨詢、電視公益廣告、小冊(cè)子、折頁等)、技能培訓(xùn)策略(如講座、演示與模擬訓(xùn)練、示范操作等)，以及組織方法策略(如社區(qū)運(yùn)動(dòng))政策策略包括政策、法規(guī)、規(guī)章制度、文化氛圍等，例如建立30歲以上患者首診測(cè)血壓制度，可以及早發(fā)現(xiàn)高血壓患者，有益于做到

10、社區(qū)高血壓的三級(jí)預(yù)防保健。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境，在社區(qū)高血壓預(yù)防和控制項(xiàng)目中，建立人群運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、制定等。4、簡述“知、信、行模式”及其基本思想。知識(shí)信念與態(tài)度行為知識(shí)是健康信念形成、轉(zhuǎn)變態(tài)度，并形成健康行為的基礎(chǔ)；信念是產(chǎn)生行為的動(dòng)力，行為是健康教育的目標(biāo)。知、信、行三者之間存在因果關(guān)系，但沒有必然性，要使人群在接受衛(wèi)生保健知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生信念和行為的轉(zhuǎn)變?nèi)匀皇且粋€(gè)復(fù)雜的過程，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)和執(zhí)行。5、簡述影響健康傳播效果的因素。傳播者因素：傳播者是健康傳播的主體，通常是健康教育工作者，在傳播過程中是信息的發(fā)出者，還是健康信息的把關(guān)人。傳播者是否能發(fā)揮好把關(guān)人作用，保障信息的科學(xué)性、針對(duì)性

11、、通俗性、適用性等，直接影響健康傳播效果。此外，有威信、權(quán)威感和自身形象良好的傳播者也更容易得到受傳者的認(rèn)可和接納，進(jìn)而其傳播的信息也容易被接受和相信。信息因素：信息符合目標(biāo)人群(受傳者)需要、具有科學(xué)性，對(duì)受傳者的健康有益，就容易得到受傳者的接受。而信息服從傳播目的，表達(dá)形式適宜，也有助于受傳者理解和運(yùn)用健康信息。媒介渠道因素：運(yùn)用的媒介和傳播渠道能夠?yàn)槭軅髡呓佑|到，及具有可及性，是使信息發(fā)揮作用的前提條件，因此，選擇適合于信息并為受傳者所接受的媒介，是取得良好傳播效果的基礎(chǔ)。多種渠道的組合使用往往能取長補(bǔ)短，提高傳播效果受傳者：受傳者作為信息的接收者，也是影響傳播效果的重要因素。受傳者的一

12、般心理表現(xiàn)為求真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時(shí)的選擇性，包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。此外，受傳者的社會(huì)人口學(xué)特征和健康狀況也是影響其對(duì)健康信息選擇性的重要因素。健康傳播活動(dòng)發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響傳播效果，如自然環(huán)境中的活動(dòng)地點(diǎn)、場(chǎng)所距離等，社會(huì)環(huán)境中的文化習(xí)俗、社會(huì)規(guī)范等也可以促使實(shí)現(xiàn)良好傳播效果或使傳播效果削弱。6、健康促進(jìn)的基本策略。基于健康促進(jìn)的概念和活動(dòng)領(lǐng)域，可以將健康促進(jìn)的基本策略分為倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會(huì)動(dòng)員，其中倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是渥太華宣言明確指出健康促進(jìn)三大基本策略，而社會(huì)動(dòng)員則是聯(lián)合國兒童基金會(huì)在開展致力于改善婦女、兒童健康狀況的過程中

13、提出的健康促進(jìn)策略。 (1)倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)政策決策者運(yùn)用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn)有利于健康的公共政策的制定和出臺(tái)。(2)賦權(quán)：開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，使其具備維護(hù)健康的意識(shí)、掌握科學(xué)的知識(shí)和可行的技術(shù)，激發(fā)社區(qū)和個(gè)人的潛能，最終使社區(qū)、每個(gè)家庭和個(gè)人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力，并能付之于行動(dòng)。(3)協(xié)調(diào)：健康促進(jìn)涉及政府、各部門、社會(huì)團(tuán)體、非政府組織、社區(qū)、個(gè)人，使各方面力量有效發(fā)揮作用，并能互相支持、配合，需要運(yùn)用協(xié)調(diào)策略，關(guān)注到各自的利益與行動(dòng)，形成促進(jìn)健康的強(qiáng)大聯(lián)盟和社會(huì)支持體系，努力實(shí)現(xiàn)維護(hù)和增進(jìn)全社會(huì)健康的共同目標(biāo)。(4)社會(huì)動(dòng)員：社會(huì)動(dòng)員策略主要的對(duì)象是社會(huì)各方面的力量、社區(qū)以及個(gè)人，有效的社會(huì)動(dòng)員需要以遠(yuǎn)大的目標(biāo)感召人們，以各方利益得到最大滿足與妥協(xié)來打動(dòng)人們，促使各方積極行動(dòng)，產(chǎn)生切實(shí)的成效。7、簡述健康促進(jìn)的五大領(lǐng)域。(1)制定能促進(jìn)健康的公共政策：健康問題涉及到很多部門，不僅要求衛(wèi)生部門制定相