2012年全國(guó)各類教師招聘面試題目總匯

1、2012年教師招聘面試題目匯總（教學(xué)篇）1.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考答案1】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引 學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果 用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！【參考答案2】啟發(fā)式教學(xué)法。所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使 學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方 法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則

2、和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國(guó)教學(xué)改革無一不是圍繞 著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。2.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的， 這么說一點(diǎn)也不夸張。 洛克曾經(jīng)說過人類 之所以千差萬別，全在于教育之故。在先天條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促 進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落 在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加 入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的 教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量?，F(xiàn)在 公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤

3、其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)， 所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。3.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師 德水平。 第二、 努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè) 非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心 備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。 第三、 處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來

4、愉悅，生活帶來便利和工 作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自 己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先 最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威 信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合 適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便 議論。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到 謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事， 相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下 議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)

5、較。 （三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要 熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn) 生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多 表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。4.教師如何提高駕馭課堂的能力？ 一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生 向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu) 勢(shì)。二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān) 鍵。教師要組織好一堂課的開端， 要抓好課堂秩序的管理， 學(xué)會(huì)用眼神調(diào)節(jié)課堂情境。 四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教

6、學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛 的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。5.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段 前五年（參照3題）；后五年:努力提高科研能力。 這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī) 劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著 年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀 跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對(duì)工作 的熱愛，不變的是對(duì)教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工 作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。6.做好一名教師固

7、然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重 要特質(zhì)是什么？【參考答案】做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗 的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。7.你贊同 “教學(xué)有法、但無定法、貴在得法 ”這種提法嗎？為什么？【參考答案】 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適 合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教 學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過

8、程。8.你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生 活、共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)六大解放這一民主的教學(xué)方法。即解 放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng) 造良好的教學(xué)環(huán)境。9.為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二 環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn) 象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)

9、影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然 也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤叀?0、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求 教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理（班主任篇）1.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其 次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。 第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。 最后， 應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng) 過程。家長(zhǎng)的組

10、成非常復(fù)雜， 其知識(shí)結(jié)構(gòu)、 職業(yè)類別、 性格氣質(zhì)、 修養(yǎng)程度等都參差不 齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能 不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家 教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí) 效性。2.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。 當(dāng)然，這個(gè)世界上絕 對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛 心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰 和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生

11、都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊 重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和 寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率 的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。 作為一個(gè)班主任， 我認(rèn)為最重要的是要有很好 的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正 確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。3.如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任， 應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在 建設(shè)班集體上。

12、我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做 第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué) 生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部， 建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集 體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì) 每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué) 習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了 集體

13、活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相 互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng) 集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。4.“學(xué)生自己管理自己 ”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】 贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們 的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。5、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩 種情況來看。對(duì)于偶爾遲

14、到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事 要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的 原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能 按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要 年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就 不多了。如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法 ：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老 師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不 好意思讓全班同學(xué)等他

15、一個(gè)人。3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課 的任課老師，等他來了再講課，然后說 “好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課 ”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。6.何謂“班級(jí)文化 ”，怎樣營(yíng)造？【參考答案】班級(jí)文化可分為 “硬文化”和“軟文化 ”。 所謂硬文化， 是一種 “顯性文 化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句， 英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù) 的書畫長(zhǎng)廊； 激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊； 表露愛心的 “小小地球村 ”； 懸掛在教 室前面的班訓(xùn)、 班風(fēng)等醒目圖

16、案和標(biāo)語等等。 而軟文化， 則是一種 “隱性文化 ”，包括制 度文化、觀念文化和行為文化。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。 有人將優(yōu)秀的 班主任劃分成以下六種類型 第一母親型。這種班主任主要靠 “愛心 ”來工作。他們總是把 “愛”的旗幟舉得高高的，把 愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于 “愛”。這種班主任 活脫脫就是一位 “親媽 ”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠 “監(jiān)督檢查評(píng)比 ”來工作。他們熱衷于制定各種條條 框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠

17、地死盯著孩子，高 密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只 好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠 “煽情 ”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、 有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。 如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生 常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的 組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中 凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用

18、活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生 “迷信 ”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要 “運(yùn)籌帷幄 ”，甚至 “遙控”就行 了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想， 有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像 “巫 師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說， 學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是 研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是

19、研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和 梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)， 我更傾向于自己能成為一名綜合型的 班主任。8.你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？ 首先要把課教好。 做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師， 才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。 其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、 活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如 我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是 說他年輕時(shí)的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級(jí) 凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基 礎(chǔ)不同，班主任要明

20、白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位 中 肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找 老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留 意。如果學(xué)生在困難時(shí)， 發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己， 一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。學(xué)生篇）1、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】 備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好 一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地， 并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際， 進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 第一“研讀 是備課的必要前提， 老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)

21、節(jié)； 第二 “博學(xué) ”是備課的 重要基礎(chǔ)；第三 “細(xì)致 ”是備課的基本要求；第四 “創(chuàng)新 ”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法 是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充 備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué) 更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、 效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）2、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？【參考答案】 以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解 的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的 方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)

22、記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較 貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課 時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷 發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的 增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法 是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法， 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的 指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在

23、備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記 憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法 的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。3、現(xiàn)在常常提的 “以學(xué)生為本 ”或 “以學(xué)生為主體 ”，你怎樣理解？【參考答案】 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。 老師擔(dān)負(fù)著重大的使命， “以學(xué)生為本 ”或“以學(xué)生為主體 ”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本 ”或“以學(xué)生為主體 ”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組 織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān) 注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度

24、與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建 立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié) 果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程， 真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。 “一切為了學(xué)生， 為了學(xué) 生的一切，為了一切學(xué)生 ”，切實(shí)構(gòu)建 “以學(xué)生為中心 ”主體觀。4、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？【參考答案】 書籍類 我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是怎樣造 就的受益匪淺。還有如教育心理學(xué) 、教育教學(xué)基礎(chǔ)講義 、教育教學(xué)技能講義 。 雜志類有中國(guó)教育教學(xué)雜志 、中學(xué)物理教學(xué)參考 、讀與寫 。5、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?/p>

25、，我會(huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是 在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用 這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入， 把他們的注意力引到我的課堂。6、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn) 發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法 是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付?一節(jié)好課要做到 “五實(shí) ”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、 豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。扎實(shí)的課就是有意

26、義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西， 有情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖表面的熱鬧；充實(shí)的課就是有效率、有內(nèi)容的課， 讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；豐實(shí)的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi) 容豐富，師生互動(dòng)，思維活躍，給人啟發(fā)；平實(shí)的課就是課堂的實(shí)實(shí)在在，是常態(tài)下 的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生；真實(shí)的課就是不加粉飾、 課有待完善、值得反思的課。7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案】朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的， 不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗 讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即 “學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀 課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是

27、正確朗讀課文的前提。第二老 師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范 讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提 高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng) 學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏 欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感， 漸入意境。 葉圣陶先生把有感情的朗讀叫 “美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章， 真情 實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來

28、說是終生受益的。8、小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì) 于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題 小明承受挫折的能力可能 不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生， 這樣的一次 “失敗 ”，對(duì)于他來說未嘗不是 一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。 對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練 其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這 樣的學(xué)生，我會(huì)用一

29、周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然 低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他 這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！ 老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)， 卻成績(jī)上不去的學(xué)生， 就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引 導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生 “這次的考試，可能有的學(xué) 生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí) 間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很 大的進(jìn)步。”在說的過程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，

30、并握拳微笑。倘若，小明依 然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴 他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是 要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！ ”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老 師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過老師的分析找到自己的問題，幫助 接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。9、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往 是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，

31、一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)， 兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我 會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷 靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知 情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意 識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過不

32、到萬不得已，我 不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。10、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？ 絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無聊。11、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？ 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年 教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教 師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸 的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生

33、，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名 聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾保?先冷處理一段時(shí)間， 然后可以找其談話， 甚至可以告訴他 “老師需要你的 支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣 ”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐 漸樹立威信。12.學(xué)生打瞌睡，呼嚕聲一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威 信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的 語氣對(duì)說現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺， 但睡著的話容易著涼， 著涼可能就

34、會(huì)生 病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。13.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？ 對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn) 他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體 說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、 多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們， 避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。14.對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng) 細(xì)

35、雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類 措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高 標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力 等個(gè)性品質(zhì)。15.對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的 交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他 們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和 缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。16.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生

36、？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)， 教師要穩(wěn)定自己的情緒， 不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一 通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。 而且，對(duì)于未曾了解清楚、 未能把握全過程的事情， 教師切忌急于下定論， 造成錯(cuò)案當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避 其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹?子大多開口就會(huì)說他怎樣怎樣把責(zé)任推在別人身上。 讓學(xué)生說說自己， 可以是他自己 意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主

37、動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎?歉意，化解雙方的矛盾。17.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)？A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們 產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；C挖掘閃光點(diǎn)，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活 動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的 條件的機(jī)遇。18、“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。 ”這是人們經(jīng)常

38、提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì) 這句 “至理名言 ”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新 寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水 ”。是說相對(duì)于學(xué)生獲得的 “杯水”知識(shí)，教師必 須擁有十倍、百倍于學(xué)生的 “桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望， 也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。 “學(xué)高為師 ”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的 知識(shí)，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不 夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不 完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知

39、識(shí)傳播途徑越來 越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉淼?“一桶水 ”為“長(zhǎng)流水 ”。同時(shí)要改 變過去 ”教書匠 “的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為 “要給學(xué)生一杯水， 教師要有長(zhǎng)流水 ”，這也是教育觀的重大變化。（其他篇）1.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1） 班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通， 向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況， 特別是個(gè) 性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好 地開展教學(xué)工作。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加

40、強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教 師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。3） 一旦師生發(fā)生沖突， 班主任了解情況后， 首先要分析判斷。 如果任課教師能夠 處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再 做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。4） 班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。 每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、 生活 中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。2、你怎么理解為人師表?所謂“為人師表 ”，在我看來，至少要具備兩個(gè)方面 即“學(xué)為人師，行為世范 ”。所謂“學(xué)為人師 ”，就是要求 一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭； 另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長(zhǎng)之師、世人之師。3.你同意沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師這句話嗎？ 這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那 教師們就要被全部列入不合格的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千， 賢者卻不 過七十二個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響， 遺傳， 環(huán)境， 以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只要功 夫深，鐵杵磨成針，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上