八年級下冊第二章空氣與生命精講精練

1、空氣降溫-k-加壓液態(tài)空氣蒸發(fā)-196 C【核心知識】通過測定空氣中氧氣含量的實驗，認識空氣的組成 空氣 Y了解空氣中各成分的主要用途，認識到空氣是一種寶貴的資源初步了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感廣掌握實驗室制取氧氣的原理和方法，了解氧氣的工業(yè)制法 氧氣彳認識催化劑和催化作用認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應并記住反應現(xiàn)象，知道氧氣的化學性質(zhì)認識氧化反應，知道氧氣是一種最常見的氧化劑【要點精講】(2)測量空氣中氧氣的含量本實驗可用多種方法測定空氣中氧氣的含量，其原理都是在一定量的空氣中，完全消耗其中的氧氣而又不產(chǎn)生其他氣體，導致壓強減小，減少的體積即為空氣中氧氣的體積，因此在學

2、習中應針對不同的實驗，正確地觀察現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。(3)純凈物和混合物純凈物：由同一種物質(zhì)組成，有固定的組成和性質(zhì)?？梢杂脤ｉT的化學符號表示不同的純凈物，如用O2表示氧氣，用NaOH表示氫氧化鈉等。混合物：由兩種或多種純凈物組成，沒有固定的組成，也沒有固定的性質(zhì)，不能用化學符號表示。組成混合物的各種成分只是簡單地混合在一起。它們之間沒有發(fā)生化學反應，各種物質(zhì)都保持著它們各自的性質(zhì)。如空氣、汽水等。2.氧氣(1)氧氣的工業(yè)制法一一分離液態(tài)空氣法氧氣（液態(tài)）空氣 氧氣1.空氣氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%.（2）氧氣的實驗室制法實驗室制取氣體時，需要從藥品、反應條件、

3、反應原理、制取裝置、收集裝置、操作步 驟、檢驗方法、驗滿方法等方面進行考慮。1藥品：過氧化氫溶液（俗稱雙氧水）、二氧化錳MnO22反應原理：2fQ _2H 2O+Of3實驗裝置：（發(fā)生裝置、收集裝置）發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應物的狀態(tài)及反應條件。收集裝置的選擇 依據(jù)：氣體的水溶性、氣體的密度。具體裝置從略。4操作步驟：a.檢查裝置的氣密性；b.將藥品裝入試管（或錐形瓶或廣口瓶）中；c.從長頸漏斗或分液漏斗中加入過氧化氫溶液；d.收集氧氣。5收集方法：a.排水法；向上排空氣法。6檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條立即復燃，證明是氧氣。7驗滿方法：a.用排水法集氣時，如果集氣瓶口有大氣泡冒

4、出，證明瓶中沒有水，即已集滿。b.用向上排空氣法時，用帶火星的木條放在集氣瓶口（注意：不能伸入瓶內(nèi)），若木條復燃，證明集滿。（3）氧氣的性質(zhì)氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。反應物反應物在空氣中燃燒在氧氣中燃燒化學方程式木炭（主要成分是碳）黑色固體木炭紅熱、無煙、無焰、生成無色無味的氣體劇烈燃燒，發(fā)白光、放熱，生成無色無味可使澄清石灰水變渾濁的氣體點燃C+OCO硫磺（硫）黃色粉末微弱的淡藍色火 焰、無煙、生成 有刺激性氣味的 氣體劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味”的氣體點燃S+O=SO紅磷暗紅色固體黃色火焰，放熱有大量

5、白煙產(chǎn)生劇烈燃燒，耀眼白光，放熱，生成大量白煙占燃4p+5O點燃2P2C5鐵銀白色固體持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷用火柴引燃細鐵絲，劇烈燃燒，放熱，火星四射，生成黑色固體3Fe+2O點燃F&Q石蠟白色固體黃白色光，明亮火焰，放熱，稍有黑煙劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱X(4)催化劑和催化作用J方法導引：上工一判斷某物質(zhì)是否作某個反應的催化劑，需把握催化劑的在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑，催化劑所起的作用叫催化作用。例題解析:特點，即“一變二不變”【例1】如圖，在一耐溫并絕熱的容器底部放足量的白磷，用力迅速將活塞下壓，能觀察到的現(xiàn)象是 _

6、，然后慢慢將手松開，活塞最終回到 _ (填數(shù)字)處。該實驗說明_ 。4廠白磷【解析】這是一道理化綜合題，首先要理解迅速將活塞下壓過程中要做功，同時,由于白磷著火點比較低，白磷將燃燒，同時消耗空氣中的氧氣， 在容器內(nèi)外壓強不變的情況下，活塞向下移動至“4”處。答案：白磷燃燒，容器內(nèi)產(chǎn)生大量白煙；“4”；動能轉(zhuǎn)化為化學能，白磷的著火點比較低，空氣中氧氣的體積占五分之一?！纠?】某班級的探究小組在學習了催化劑的知識后，他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用，設計了以下的對比實驗和后續(xù)操作：任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管，在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的ng氧化銅粉末。將兩份氯

7、酸鉀同時在相同的條件下正確加熱，將放出的氣體通入水中， 觀察放出氣體的 快慢。停止加熱、冷卻，將原先 混有氧化銅的反應后的混合物加水溶解，小心過濾，得濾出物,洗滌并干燥。觀察濾出物的狀態(tài)和顏色。將濾出物和炭粉混合， 在密閉容器中高溫加熱， 將反應產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，并觀察實驗現(xiàn)象。（1）以上實驗步驟，有一步不夠嚴密，請指出是哪一步？_（2）要達到實驗目的，除改進不嚴密的實驗步驟外，還必須增加一個實驗步驟，這個實驗步驟是_。（3）若用另一個實驗裝置和操作替換第步實驗，也可以達到實驗目的，請把圖中儀器連接成一個符合實驗目的的實驗裝置，這個實驗裝置的接口連接順序是_ 接_； _ 接_； _

8、接_ 。（氣流的方向從左往右）【解析】對比實驗是一項科研活動，要求控制變量，氧氣產(chǎn)生的多少、快慢與很多量有關(guān)，如氯酸鉀的質(zhì)量、溫度、是否有催化劑、加熱的時間等。控制變量就是保證兩份氯酸鉀的質(zhì) 量相等，相同的溫度，同時加熱，只有一個量是可變的，那就是有無CuQ實驗的目的是研究CuO在氯酸鉀反應中的作用。所以第步任取兩份氯酸鉀進行加熱，人為地增加了變量，當出現(xiàn)不同的效果后，很難找到與結(jié)果相關(guān)的變量，這是不科學的。因為是研究CuO的催化作用，除了認真觀察反應速率外，還要研究CuO在化學反應前后 質(zhì)量及化學性質(zhì)是否改變。研究質(zhì)量的變化，必須在反應結(jié)束后要精確稱量濾出物質(zhì)量；研究CuO化學性質(zhì)的變化，必

9、須通過實驗或（3）來驗證。答案：第步；（2）精確稱量濾出物質(zhì)量；（3）a f g d（或e） e（或d） b（或c）【技能訓練】一、選擇題1.下列說法中錯誤的是A.空氣中稀有氣體的性質(zhì)最穩(wěn)定B.由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑，因此在焊接金屬時常作保護氣C.稀有氣體在一定條件下也能與其它物質(zhì)發(fā)生化學反應D.由于人和動物的呼吸，若干年后，空氣中的二氧化碳和氧氣的含量將會相等2.集氣瓶里盛有氮氣和氧氣的混合氣體（體積比為1:1）,采用燃燒法除去氧氣而得到較純的氮氣時，最好采用的試劑是5.氧氣與人類的生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究有著很密切的關(guān)系。下列變化（或過程）與氧氣無關(guān)的是A.白磷的自燃B.燒堿露置在潮濕

10、的空氣中C.食物的腐敗D.將生鐵露置在潮濕的空氣中6.打雷放電時，空氣中有極少量的氧氣會轉(zhuǎn)化為臭氧（03），下列說法中正確的是B.該變化是化學變化D.氧氣和臭氧組成的物質(zhì)是純凈物B.蠟燭在氧氣中燃燒的反應屬于化合反應D.氧氣是一種可燃性氣體&如下圖所示，甲、乙兩個氣密性良好的干燥集氣瓶中都充滿了空氣。甲、乙兩瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和木炭粉，a、b為彈簧夾，分別點燃紅磷 和炭粉，充分燃燒后，恢復至室溫，同時打開a、b，則燒杯中的水可能 進入A.甲瓶B.乙瓶9.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是通電A.通電使水分解：2f02f+0fMnO2B.過氧化氫

11、催化分解：2fQ -2H2O+QTC.高錳酸鉀加熱分解：2KMnQ MnQ+Mn Q+QfA.鐵絲B.紅磷3.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是A.新鮮空氣B.礦泉水C.木炭D.硫磺C.液氧D.澄清石灰水B.密度比空氣略大A.該變化是物理變化C.氧氣和臭氧的分子結(jié)構(gòu)相同7.下列說法中正確的是A.KCIQ屬于氧化物C.空氣是一種寶貴的自然資源C.同時進入甲、乙兩瓶D.無法判斷D.氧化汞加熱分解：2HgO 2Hg+0f10質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相等的兩份過氧化氫溶液，一份中混有少量二氧化錳,b線是混有二氧化錳的過氧化氫曲線)法收集氧氣，其理由是12在“氧氣的制取與性質(zhì)”實驗課上，某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵

12、絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。請分析此化學方程式是 _，反應現(xiàn)象是 _。13.1785年，英國科學家卡文迪許通過實驗發(fā)現(xiàn)，把不含水蒸氣、二氧化碳的空氣除去 氧氣(用紅熱的銅與氧氣反應)和氮氣以后，仍有很少量的殘余氣體存在，但這個現(xiàn)象沒有 引起卡文迪許的重視。100多年后，英國物理學家雷利發(fā)現(xiàn)：從氮的化合物中制取的氮氣密度為1.250g/L,而從空氣中分離出的氮氣密度為1.257g/L.他沒有忽視這微小的差異，對其進行了認真的研究，因此成功，雷利獲得了1904年的諾貝爾物理學獎。請回答以下問題:(1)寫出卡文迪許除去氧氣的化 學方程式 _，

13、此反應屬于反應。(2)雷利的實驗中，兩種方法得到的氮氣的密度有微小差別的主要原因是(3)_對比兩位科學家的研究過程，你從中獲得的啟示是 _14下表是我國部分城市空氣質(zhì)量周報的有關(guān)內(nèi)容，閱讀并回答下列問題:污染首要污空氣質(zhì)污染首要污空氣質(zhì)城市城市另一份加熱，放出氧氣的質(zhì)量(m)與反應時間的關(guān)系圖像正確的是(a線是過氧化氫曲線,二、填空題11.右圖是實驗室收集氧氣的裝置圖:這種收集氧氣的方法稱為可用此方法收實驗失敗的一種可能原因是。經(jīng)過改進，實驗成功了，其反應的集氣法,。另外還可以指數(shù)染物量級別指數(shù)染物量級別北京92TSPn濟南76TSPn天津82TSPn武漢83NOn哈爾濱96TSPn重慶98SOXn上海74NOn貴陽69TSPn注：TSP空氣中的飄塵；NQ-氮的氧化物；SO-硫的氧化物（1）最容易出現(xiàn)酸雨的城市是 _;為減少城市酸雨的產(chǎn)生