向孩子傳遞正能量

1、向孩子傳遞正能量向孩子傳遞正能量如何正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?案例 父母都喜歡說“假如你我就給你買”。有的孩子會答應(yīng)的好好的，可是到時間還是做不到；有的孩子甚至直接就說“我才不要”。 家長很困惑，明明是希望孩子快點完成，完成得出色，還給孩子獎勵，順便還能培養(yǎng)親子感情，為什么孩子這么不爭氣呢？這樣的說話方式為什么沒有效果？ 心理學(xué)家認為，孩子自我意識出現(xiàn)以后，會分析自身的狀況和家長的要求之間的差距是否能通過努力達到。 首先，家長要克服急于成功的心理。站在孩子的立場上想一想，允許孩子在一定限度內(nèi)犯錯誤。身教勝于言傳，如果你用強硬的口氣對待孩子，孩子一定會用強硬的態(tài)度對你，所以盡量用孩子能適應(yīng)的語氣

2、說話。 第二，家長可以先定一個容易的目標，讓孩子能獲得成功的體驗。成功體驗對孩子的自信心和興趣的培養(yǎng)非常重要。一、過分督促孩子是不妥當?shù)囊?、過分督促孩子是不妥當?shù)?1老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被 動，時間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動性。動，時間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動性。2督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事 都要干涉。都要干涉。3培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過分督促，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。提出要求，就要求孩子一定做到。二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛1切忌說教氣氛

3、，注重一點一滴養(yǎng)成。切忌說教氣氛，注重一點一滴養(yǎng)成。2切忌切忌“轟轟烈烈轟轟烈烈”，注重循序漸進。，注重循序漸進。3切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。4切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。 如果孩子真的很努力了，可結(jié)果還是不理想，家長又該怎么辦呢？需要注意的是夸獎要具體。 靜待花開閱讀分析指導(dǎo) 基礎(chǔ)知識近義詞、反義詞聯(lián)系上下文解釋詞語區(qū)分平翹舌音、前后鼻音多音字詞語的搭配 選詞填空關(guān)聯(lián)詞 概括能力的培養(yǎng)（概括節(jié)意、段意）1、找中心句。2、提取關(guān)鍵詞句，用自己的語言組織整理要求：關(guān)鍵詞句，即要點，要找得完整； 語句要簡潔，細枝末節(jié)的次要內(nèi)容省略。 隨

4、著年級升高，概括時還要加進對人物情感及文章中心的理解，體現(xiàn)完整性。 答題的幾個好習(xí)慣1、把文章讀兩遍，再看后面的問題2、圈畫問題中的關(guān)鍵詞 如：從文中找到下列詞語的近義詞 短文分別介紹了哪幾種植物？3、帶著問題再讀短文，到文中找答案，找的話可以做上記號。（注意記號符號的選用）4、有些問題有兩個答案，要一一回答。5、有些短文最后一題是談感受或?qū)懸欢卧?，如：讀了這篇文章，請你代地球向人類呼救。這類題一定要結(jié)合文章內(nèi)容及中心來談，把話說具體，說完整。 考試時如何在有限的時間里如何完成閱讀任務(wù)？ 先把短文通讀一遍，形成初步印象，然后根據(jù)第一道習(xí)題的要求再把短文讀一遍，到文中圈畫答案或自己根據(jù)理解歸納總

5、結(jié)出答案；接著以同樣的方法解決第二題、第三題五、六道習(xí)題做完，短文也讀熟讀透了，對短文自然有更深的理解，再以自己的理解檢驗所做的習(xí)題，肯定事半功倍。 關(guān)于寫作寫話 習(xí)作 寫作第一學(xué)段（1-2年級） 對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。第二學(xué)段（3-4年級） 樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。 愿意與他人分享習(xí)作的快樂。第三學(xué)段（5-6年級） 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，珍視獨特感受，積累習(xí)作素材。 寫好作文的關(guān)鍵閱讀 積累 作文書的作用不可否認，對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子或者表達能力較弱的孩子可以適當看。但如果總是把孩子的閱讀局限在

6、小小的范圍內(nèi)，學(xué)生的思維也會受到限制。所以，隨著年級升高或者對于能力較強的孩子，我們應(yīng)該讓他們盡可能地博覽群書，各種類型的書籍會讓孩子從中既學(xué)到知識，又豐富語言。還可以打開他們的思維，從多種類型的文章中汲取營養(yǎng)，積累素材，為獨立寫作，為寫出不落俗套的文章奠定基礎(chǔ)。推薦書目 夏洛的網(wǎng)（美 懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社） 時代廣場的蟋蟀（美 喬治塞爾登） 長襪子皮皮（瑞典 林格倫） 愛的教育（意大利 亞米契斯著） 昆蟲記（法國 法布爾） 狐貍列那的故事（浙江少兒出版社） 大林和小林（張?zhí)煲恚?中國童話（黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社） 寫好作文的關(guān)鍵閱讀 積累積累從何處著手？生活書本1、靜下心來聽

7、孩子講講一天中令他感受最深的事情。這樣既會增進與孩子的溝通，又能及時了解他們的思想動態(tài)。但我們要做個有心人，要通過我們的點撥，讓孩子的思想意識自然而然地提高。2、家長要教孩子細心觀察生活、體驗生活，讓孩子頭腦里裝有生活，生活就是作文的素材。 不要以作文書上的文章標準來衡量孩子寫得好或者差，而要看孩子平時是否留心觀察生活，觀察身邊的事，是否敢于對所見所聞表達出自己獨特的見解。 學(xué)生通過課外閱讀，信息量不斷増加。我們提倡學(xué)生從課外閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)描寫方法，摘抄文中的好詞好句、段落，把它吸收轉(zhuǎn)化為自己的東西，在作文時就可信手拈來。這樣，還愁無話可說嗎？ 小作 日記 周記 推薦書目 夏洛的網(wǎng)（美 懷特著，任溶溶譯，上海譯文