教科版小學科學六年級上冊《橋的形狀和結構》教學實錄

1、精品文檔橋形狀和結構教學實錄一、欣賞圖片，導入新課師：同學們，我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普通而又最特殊的建筑物?！笨梢娢覀冊谌粘Ｉ町斨?，也有很多很多接觸橋的機會。展示孩子們帶來的各種橋的圖片，比較后一起學習新課。生：（齊聲回答：好）板書課題：橋的形狀和結構二、探究新課1 .各種各樣的拱橋師：現(xiàn)在，老師為大家搜集了一些橋的圖片，請同學們一起來分享一下這些：最普通而又最特殊的建筑物的圖片。大家請看大屏幕。生：（每個學生都用期盼的眼光來看著大屏幕）生：（目不轉睛地注視著大屏幕，看到來自世界各地的著名橋梁時，不時發(fā)出驚嘆聲：哇，真美；哇，這些橋的結構真特別。師：從大家的表情

2、、贊嘆聲，老師知道大家都能感受到了橋這一最普通而又最特殊的建筑物給我們帶來的美的享受。那同學們你們又都見過什么樣的橋？對于高科技的現(xiàn)代橋梁你們又有多少了解呢？請大家在小組內交流，隨后在班上匯報，好嗎？生：好！師：（巡視學生討論的情況）師：那個同學能介紹一下你們小組都交流了見過什么樣的橋。生：南京長江大橋生：趙州橋生：我們的鶴伴橋、青島棧橋師：好！真了不起，你們小組觀察、思考都非常認真仔細，請大家給他們掌聲表揚一下。師：為了讓我們更好地對橋進行研究，老師根據(jù)這個小組對橋結構不同的發(fā)現(xiàn)，把它們分兩類：一類拱橋；另一類拉索橋。（板書：拱橋拉索橋）2 .觀察比較，實驗探究師：現(xiàn)在，就讓我們一起來研究拱

3、橋吧?。ㄕn件出示：拱橋的圖片）師：這些拱橋，它們都有一個拱形，人們都喜歡把它們稱作美麗的彩虹。師：請同學們觀察比較這些拱橋，它們有什么相同的地方？有哪些不同的地方？（提示：可以從拱橋的結構、材料、橋面和橋拱位置等方面比較）生：我認為這些拱橋的雖然它們的結構有點不同，但是它們的受力方式卻是一樣，都是橋拱在受力。生：我看到第一幅圖中的拱橋，它的橋拱在橋面下面，就想它應該是橋拱在把橋面托起來的，也就是只有橋拱在用力；而第四幅圖中的拱橋，它的橋拱是在橋面之上的，而且橋面兩端又各有一個大橋墩支撐著，我就想這座橋，就不止是橋拱在受力，橋墩也在受力，把橋面給托起來的。師：為了更好地讓大家體會“拱橋受力”這一

4、原理，老師安排了讓大家做一個小實驗。（明確要求：在實驗過程中一定要注意安全，聽老師的指揮）師：分發(fā)實驗材料師：課件出示實驗的步驟和做法師：巡視，指導師：同學們不僅思維敏銳，動手操作的能力也非常棒！哪位同學說一說在實驗過程中，你想到了什么。生：當我拿著木片的兩端往中間壓的時候，感覺到了有一種往外的推力，越靠中間這股力越大。生：老師，我也感覺到了，當我一松開手的時候，竹片會馬上彈開，恢復原樣。生：當我用線把壓彎的木片的兩端綁緊后，這個弓形就不會再往回彈，兩端也不再有往外的推力了。生：當我把木片兩端綁好后用力壓這個“弓”的上方時，卻不能把它壓下去。師：這也是學習科學課的一種好方法，希望同學們能保持下

5、去。小結：大家剛才說的都很正確，橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎能力；橋拱在橋面下方時，當拱足不動時，橋拱也就形成了一種承托力，把橋面托了起來。三、認識鋼索橋師：古人在藤蔓得到了啟示，做成了吊橋，后來又建造出了鐵索橋。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在已用鋼索建造出了跨度達千米以上的拉索橋啦?，F(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下鋼索大橋的優(yōu)美身姿吧！師：請同學們觀察這些拉索橋的結構怎么樣？（提示：主要由哪些部分組成？鋼索起什么作用？橋塔起什么作用？）生：看圖思考師：看看哪位同學的觀察力最敏銳。能回答些這些問題生：我觀察后，發(fā)現(xiàn)拉索橋通常由橋塔、橋

6、面、鋼索組成的；鋼索起到了拉起橋面、承重的作用；橋塔則起到了支承鋼索的作用。師：為了讓大家更好地了解拉索橋的特點，現(xiàn)在讓我們模擬做一個拉索橋。師：巡視，指導幫助學生解決實驗操作過程遇到的問題師：拉索橋和拱橋不同之處在于拉索橋是靠鋼索往后的拉力把橋面給“吊”起來的，拉力越大承載力也就越大。師：我們一起來進行一個比賽，看看哪個小組做的拉索橋載重最多。生：（表現(xiàn)得非常興奮，他們有的操作，有的出謀劃策）整個課堂一下子熱鬧了起來。生：剛才，老師都講過了，拉索橋的鋼索的拉力越大，承載力也就越大。我們就根據(jù)這一原理，在實驗過程中作了以下調整：加粗了繩子；加大了拉力。這樣我們小組的拉索橋就載書最多了。師：其實在建造現(xiàn)代的拉索橋時，工程師們早以注意到這一秘密了，跨度越長，載重量越大的拉索橋，他們都會相應地加粗鋼索，加