人教版《小小的船》 教學設(shè)計

1、.人教版?小小的船? 教學設(shè)計教材分析：?小小的船?是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我正坐在“船上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。學生分析：教學本課時，學生剛剛學漢語拼音，認識了部分生字，對閱讀和識字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學的特點，我把重點放在了識字、朗讀和背誦課文上，學生們可以借助拼音準確的識字，采用自己喜歡的方式朗讀課文。設(shè)計理念：學生是學習和開展的主體，老師是學習活動積極的組織者，引導(dǎo)者，對于低年級學生的特點，語文教學應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在

2、識字教學中目的要明確，方法要靈敏，朗讀要有目的、有步驟進展。讓學生在自讀、自悟、探究根底上進展學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦才能及想象、觀察才能。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學目的：認識個生字，會寫個字。認識個偏旁“門。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學重點：識字、朗讀和背誦課文。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道謎

3、底是什么呢？生：月亮。師：出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？欣賞?小小的船?這一片斷的教學設(shè)計在通過猜謎游戲來激發(fā)學生學習和積極性，調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。二、提醒課題，初讀課文，識字生字今天，我們要學的課文就是這首歌詞?小小的船?板書初讀課文，感知課文內(nèi)容。 提出自讀要求：請同學們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學。明確讀的要求，對一年級學生來說是非常必要的，這樣可進步讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。學習生字。引導(dǎo)學生自主識字，讓學生

4、選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。全班交流識字方法。師：你們記住了哪些生字，把你的好方法說給大家聽聽好嗎？生：我記住了“坐字，“土代表地，兩“人坐在地上。生：我記住了“星字，“日字加一個“花生的“生。生：我記住了“閃字，“門字加一個“人。師：這些同學說的非常好，今天，我們學習了一個新的偏旁“門，誰還知道有哪些字是“門呢？讓學生交流識字生字的好方法，互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。檢查學生的識字情況。師出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。指名讀：讓愿意當小老師的同學帶著大家認讀自己可以讀正確的字。小組同學以比賽的形式認讀生字。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有

5、助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。同學以“開火車的形式，認讀不帶拼音的生字，老師及時表揚。師生做“我指你說的識字游戲，老師指不帶拼音的生字，學生齊讀。老師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學生主動參與的過程，充分調(diào)動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出宏大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。引導(dǎo)學生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒，“藍藍的天，進而讀好詩句。指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？齊讀。放?小小的船?曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？小組合作學習，可讓學生認自己喜歡的方式朗讀課文。指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？齊背。通過聯(lián)絡(luò)生活實際，激發(fā)學生的情感，并在讀中感悟，屢次的指讀，學生已能背誦課文，給學生展示的時機，激發(fā)學習熱情。四、總結(jié)。學生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。課后反思：本節(jié)課，在處理學生識字過程中，激發(fā)了學生的興