親近自然第二單元最新教案教學實錄

1、.親近自然-第二單元最新教案教學實錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關于親近自然-第二單元最新教案_教學實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！親近自然人教版實驗教科書語文一年級上冊第二單元教學設計教材解讀本單元共有五篇課文，有描寫山水的謎語詩，有極富兒童情趣的兒歌，有風景如畫的江南風光，有農(nóng)村教育的新相貌，還有浸透人與自然和諧相處的人文情懷，整組課文融知識性、興趣性于一體，可以激發(fā)學生樂學的愿望。在本組教材教學中 ，要表達教學的整體性，老師可以帶孩子走進自然，走進社會，認識身邊的事物，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟，使孩子可以有一顆愛大自然的真摯之心。學情分析孩子剛剛學完拼音，對課文、生字的

2、學習應該說興趣很高，應抓住這一契機，培養(yǎng)孩子的興趣。識字與寫字對孩子來說是最大的困難，教學中應適當給孩子浸透一定的識字方法，如“語文園地二“讀讀比比中：了子 ，木禾等，一年級孩子往往受其心理特征所限，不會主動發(fā)現(xiàn)和注意，需要老師進一步引導。學習目的1會認讀56個生字，會寫19個生字。2正確、流利地背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會文中情感。3以文本為載體，引領孩子們在自主學習、合作交流中走進語文學習，在朗讀與想象中走進文本，使他們體會到閱讀是快樂的。教學重難點1識字與寫字。2正確、流利有感情地朗讀課文。設計說明本單元以“認識身邊的景物為主題，大體可分四個模塊，模塊一“走出課堂看風景讓孩子對景物有一個

3、整體的感知；模塊二“走進文字看風景又分四部分，從不同程度讓孩子感受風光的美麗；模塊三“感悟景中情是對整個單元的一個整合，起到穩(wěn)固、延伸的作用；模塊四“多種形式來識字把識字單獨拿出來作為一個模塊，在總結識字方法的同時，擴大孩子課外的識字量。模塊一：走出課堂看風景主要想讓孩子走出課堂在一個大環(huán)境中整體感受祖國美麗風光，教學時組織學生開展“美麗景物為主題的活動，讓孩子收看影視資料、搜集圖片讓學生通過觀察、搜集圖片為學生學習課文，認識課文中介紹的景物、體會情感做好感性經(jīng)歷和相關的知識積累。一、走出教室，發(fā)現(xiàn)美1和孩子一起走出教室，尋找校園中的美。2說一說你發(fā)現(xiàn)的美麗風光。二、影視資料，展現(xiàn)美1展示不同

4、季節(jié)的圖片，讓孩子理解不同季節(jié)事物的不同特征的美。2展示祖國各地風光的圖片，讓孩子初步理解到祖國的廣闊，感受各地不同風光的美。三、搜集圖片，感悟美1 搜集自己喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片。2 拿起手中的畫筆，把你心中認為最美的風光畫下來。模塊二：走進文字看風景“畫中景于四季風光、各地風情于一體，都是描寫自然風光的，這四篇課文相對獨立，但也有一定的共同性，教學時應注意文章的整合，鼓勵孩子熟讀課文，欣賞文中美麗的風光，同時要落實識字與寫字的任務。嘗猜謎樂趣一、讀兒歌，引入新課二、創(chuàng)設情景，整體感知1多媒體出示山水畫，引導學生說觀察到的景物。2指導由遠及近地觀察圖畫，說一說圖上的內(nèi)容。三、

5、讀準字音，讀通課文自學生字1自由讀課文，用自己喜歡的方式自學生字。2把課文多讀幾遍。采用多種方法穩(wěn)固生字讀音。3用游戲的形式穩(wěn)固識字。4交流檢查。四、再讀古詩，加深理解1賞讀課文，理解課文。2配樂朗讀。3練習背誦。五、課外延伸，綜合理論1回家請爸爸媽媽猜一猜今天學的謎語，并和他們一起找一些謎語。2課間玩謎語競猜的游戲。析四季特征一、創(chuàng)設情景，提醒課題二、感知內(nèi)容，自學生字1自由讀課文，用自己喜歡的方式學習不認識的字。2自己把課文多讀幾遍。3小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。4集體檢測，穩(wěn)固自學。三、體會情感，引導朗讀1觀看關于四季的動畫。說一說你喜歡的季節(jié)。2把你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。指導孩子朗讀3說一說你為什么喜歡這一季節(jié)。進一步指導孩子的朗讀，培養(yǎng)口語表達才能。四、創(chuàng)設情景，說話練習1 對 說；“我是春天。2 對 說；“我是夏天。3春天桃花紅，夏天荷花開。秋天菊花黃，冬天臘梅香。仿說句子：桃花紅紅她對小鳥說：“我是春天。菊花黃黃她對白云說：“我是秋天。五、擴展延伸畫一畫你自己喜歡的季節(jié)。觀秀麗風光?小小竹排畫中游?哪座房子最漂亮?都是以兒歌的形式呈現(xiàn)的，課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，詩句富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，設計思路大體一樣，以?小小竹排畫中游?為例：一、交流資料，引入新課展示交流模塊一中孩子搜集的關于江南的圖片，讓孩子整體感知江南風光的美麗。二、初讀課文，識記生字三、熟讀