最新部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元同步測(cè)試題及答案全套

1、最新部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元同步測(cè)試題及答案全套一、單項(xiàng)選擇題1.人生只有三天,昨天、今天、明天。昨天已經(jīng)逝去,永不復(fù)返;明天正在走來(lái),不可捉摸;只有今天在你身邊。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( )A.人生在世十分短暫,當(dāng)享受時(shí)就享受 B.人生苦短,我們享受生活的時(shí)間只有三天C.應(yīng)珍惜生命中的每一寸光陰,讓每天都過(guò)得充實(shí) D.昨天已經(jīng)過(guò)去,我們要多回憶,多反思,多總結(jié) 2.對(duì)于生命的接續(xù),下列說(shuō)法正確的是( )在生命的接續(xù)中,人類(lèi)生命不斷發(fā)展 生命的接續(xù)僅僅指身體上接續(xù)祖先的生命 生命的接續(xù)還體現(xiàn)在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的精神文明成果 生命還包括社會(huì)關(guān)系中的生命,精神信念上的生命 A. B.

2、C. D.3.下面漫畫(huà)中人物的言行啟示我們( )人活著就是為了自己,因?yàn)樯恰拔摇钡?要珍惜生命中的每一寸光陰 要讓每天過(guò)得充實(shí) 熱愛(ài)生命,傳承生命 A. B. C. D.4.珍惜生命的每一寸光陰,讓每天都過(guò)得充實(shí),不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華。下列做法屬于珍惜生命時(shí)光的有( )小明爭(zhēng)分奪秒,善于利用零星時(shí)間學(xué)習(xí) 華力做事拖沓,總是不能今日事今日畢 小華做事有計(jì)劃,把自己的時(shí)間安排得井井有條 麗麗認(rèn)為青春苦短,要及時(shí)享樂(lè) A. B. C. D.5.智博說(shuō):“我將來(lái)要做一名科學(xué)家,為國(guó)家的科技事業(yè)作貢獻(xiàn)?！焙朴钫f(shuō):“我將來(lái)要做一名醫(yī)務(wù)工作者,為人類(lèi)健康而奮斗?！标涉颊f(shuō):“我將來(lái)要成為一名作家,為人類(lèi)的

3、靈魂搖旗吶喊?！边@說(shuō)明,在人類(lèi)生命的接續(xù)中( )A.人的生命是短暫的,只能聽(tīng)天由命 B.我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命 C.我們無(wú)能為力,只能順其自然 D.生命是不可逆的6.我的鼻梁很高,頭發(fā)微卷,有點(diǎn)像外國(guó)人;我的性格外向,熱情、奔放,喜歡交朋友;我的興趣廣泛,尤其喜歡到野外郊游;我喜歡唱歌,我愛(ài)笑這就是“我”。這表明( ) A.每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的 B.“我”和別人沒(méi)有什么差別C.每個(gè)人的人生道路都是一樣的 D.每個(gè)人的生命都是一樣的,沒(méi)有差別7.人活著要完成一種承上啟下的責(zé)任物種的壯大與發(fā)展,在這一過(guò)程中最好有值得為后來(lái)人所紀(jì)念的價(jià)值和意義。對(duì)這句話理解正確的是( )一

4、代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù) 在人類(lèi)生命的接續(xù)中,我們要找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命 個(gè)體的生命是短暫的 生命是傳承的,每個(gè)人的生命不僅是“我”的,也是“我們”的 A. B. C. D.8“我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果?！毕铝星榫持心軌蝮w現(xiàn)這一觀點(diǎn)的做法有( )一旦我把飯剩下了,媽媽就念叨“誰(shuí)知盤(pán)中餐”,還讓我說(shuō)“粒粒皆辛苦” 爸爸從小就要求我對(duì)人有禮貌,與人為善 著名散文家朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”,并叮囑家人“不為五斗米折腰” 爸爸發(fā)現(xiàn)我撒謊就會(huì)狠狠地揍我 A. B. C. D.9.十月懷胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,對(duì)母

5、親來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在孕育生命的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)流產(chǎn)、早產(chǎn)、胎兒畸形等不確定因素。為了新生命的健康誕生,母親心甘情愿地付出心血,甚至為新生命的誕生付出生命也在所不惜。上述材料表明 ( ) 生命來(lái)之不易 生命是屬于我們自己的幸運(yùn) 生命是短暫的 每個(gè)人的生命都只有一次 A. B. C. D.10.秘魯當(dāng)局在當(dāng)?shù)貢r(shí)間2017年1月27日表示,暴雨持續(xù)襲擊造成的洪水和泥石流災(zāi)害已經(jīng)導(dǎo)致11人死亡,幾萬(wàn)人受傷,秘魯多地進(jìn)入緊急狀態(tài)。這體現(xiàn)了( ) A.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 B.生命是崇高的、神圣的 C.生命是脆弱的、艱難的 D.死亡讓我們感激生命的獲得11.大街上遇到老人突然暈倒,到底扶不扶?這個(gè)問(wèn)

6、題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市尖草坪區(qū)匯豐街道路邊,11名初中生用自己的實(shí)際行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題,勇敢地作出了自己的選擇:扶!對(duì)這11名初中生的行為認(rèn)識(shí)正確的是( )是敬畏生命、珍視生命的表現(xiàn) 具有“仁者愛(ài)人”“推己及人”的情懷 只看到自己生命的重要性 尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人 A. B. C. D.12.在遭遇自然災(zāi)害、事故災(zāi)難而救援時(shí),黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)? ) A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B.各種生命共生共存,息息相關(guān) C.生命是頑強(qiáng)的,人的生命最有智慧 D.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命13.一位女青年闖紅燈,別人勸阻時(shí),她卻說(shuō)

7、:“生命是我自己的,關(guān)你什么事!”該女青年( )漠視生命,對(duì)生命不負(fù)責(zé)任 遵守規(guī)則,呵護(hù)生命 遵守公德,敬畏生命 對(duì)生命沒(méi)有敬畏之心 A. B. C. D. 14.我們?cè)趯?shí)際生活中,保護(hù)生命應(yīng)該做到( )要懂得生命的價(jià)值,珍惜生命 遠(yuǎn)離對(duì)生命構(gòu)成威脅的不良誘惑 遵守公共秩序,遵守法律法規(guī) 為了保護(hù)自己的生命可以不擇手段 A. B. C. D.15.青島市一名九旬老人散步時(shí)不慎滑倒。面對(duì)摔倒在地的老人,正在交班的的哥、路過(guò)的市民、附近的店員都跑來(lái)救助。針對(duì)這樣的行為,以下說(shuō)法正確的是( )這種行為能崇德尚義,傳遞社會(huì)正能量 面對(duì)道德沖突的行為,我們應(yīng)逃避 這是真善美的行為,能弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 這是社

8、會(huì)主流行為,能弘揚(yáng)社會(huì)正氣 A. B. C. D.16.為進(jìn)行“死亡教育”課題研究,福州高校兩位心理學(xué)教師徐藝端與潘曦進(jìn)入社區(qū),征召社區(qū)內(nèi)610歲的孩子開(kāi)展“生命體驗(yàn)營(yíng)”公益活動(dòng),共有30多個(gè)家庭報(bào)名參加了此次活動(dòng)。你認(rèn)為孩子們應(yīng)該樹(shù)立哪些生命意識(shí)?( )珍愛(ài)生命的意識(shí) 敬畏生命的意識(shí) 尊重他人生命的意識(shí) 漠視他人生命的觀念 A. B. C. D.17.關(guān)于生命,下列說(shuō)法中不正確的是( ) A.每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的 B.生活在陽(yáng)光下的人們,每個(gè)人的生命都是美好的、燦爛的 C.熱愛(ài)生命,尊重生命,呵護(hù)生命,應(yīng)是我們生活的主旋律 D.呵護(hù)生命,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自己做起18.某校七年級(jí)(2)

9、班召開(kāi)了一次以“珍愛(ài)生命,尊重生命”為主題的班會(huì)。會(huì)上同學(xué)們紛紛發(fā)言,以下同學(xué)對(duì)于“生命”的理解,你不認(rèn)同的是( )A.小華:生命是可愛(ài)的、可貴的、可敬的 B.小雪:生命是一種權(quán)利,珍愛(ài)生命是一種義務(wù)C.小英:我們不僅要珍愛(ài)自己的生命,還要尊重他人的生命 D.小天:人的生命是最寶貴的,其他物種的生命就無(wú)所謂了19.古人有“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也”的說(shuō)法,自殺則更是對(duì)父母的不孝。所以,我們要倍加珍愛(ài)自己的生命,對(duì)生命有一種敬畏的情懷。珍愛(ài)和敬畏生命就應(yīng)該( )認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切 肯定生命,尊重生命 謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題 只關(guān)心自己的生命,不關(guān)心別人的生命 A. B

10、. C. D.20.青少年應(yīng)該選擇健康的生活方式。下列屬于健康生活方式的是( ) A.學(xué)習(xí)勞累時(shí),喝咖啡或啤酒提神 B.每天堅(jiān)持玩網(wǎng)絡(luò)游戲提升游戲等級(jí)C.心情煩悶時(shí),寫(xiě)日記傾訴苦悶 D.天氣炎熱時(shí),和小伙伴到池塘游泳 21.當(dāng)你遇到以下情況,你的選擇是( )A.陌生人要帶你去營(yíng)業(yè)性歌舞廳玩去,那里很刺激 B.買(mǎi)到假冒偽劣商品算了,自認(rèn)倒霉 C.有人向你勒索給,才幾塊錢(qián) D.同學(xué)邀請(qǐng)你去水流很急的地方游泳不去,會(huì)有危險(xiǎn)22.在上海外灘陳毅廣場(chǎng)發(fā)生的踩踏事件中,36個(gè)生命離我們而去。據(jù)查證,去世的基本是年輕學(xué)生,有一個(gè)孩子只有12歲。面對(duì)擁擠的人流,下列自救方法,你認(rèn)為正確的是( )要“逆”流而行

11、 聯(lián)合你前后左右的人一起采用“人體麥克法”:即拉起手有節(jié)奏地一起喊:“后退!” 如果摔倒,要側(cè)身蜷蛐雙胳膊在頸后交叉,護(hù)住后腦、兩側(cè)太陽(yáng)穴及內(nèi)臟一定要雙腳站穩(wěn),抓住身邊一件牢固物體 A. B. C. D.23.具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人邁向成熟的重要一步。遇到下列情況時(shí),以下做法恰當(dāng)?shù)氖? )在擁擠的場(chǎng)合,如上下樓梯時(shí),避開(kāi)人流 去電影院或商場(chǎng)時(shí),留意觀察安全出口、消防通道的位置 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),通過(guò)跳窗、乘坐電梯等方式趕快離開(kāi)火場(chǎng) 遇到大雨或洪災(zāi)時(shí),遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流等處A. B. C. D.24.現(xiàn)在特別重視對(duì)學(xué)生的安全教育,中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng),如緊急疏散演練、預(yù)防流

12、感講座、防火和防震演習(xí)等。開(kāi)展這些活動(dòng)有利于( )增強(qiáng)青少年的安全防范意識(shí) 提高未成年人自我保護(hù)能力 牢記生命的寶貴,珍愛(ài)生命,善待生命 杜絕災(zāi)害,讓成長(zhǎng)之路一帆風(fēng)順 A. B. C. D.25.以“守護(hù)精神家園、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的西安市第61期道德講堂活動(dòng)舉行。來(lái)自各區(qū)縣文明單位和社區(qū)的180余名群眾在看短片、講故事、談感悟、誦經(jīng)典、送吉祥的過(guò)程中接受了道德的洗禮。舉辦這一主題活動(dòng)( )是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng) 能啟示我們守護(hù)精神家園,不能丟失優(yōu)秀的民族文化 能啟示我們?cè)趥€(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 能說(shuō)明人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化

13、,每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī) A. B. C. D.26.對(duì)下面漫畫(huà)中兩名學(xué)生的言行認(rèn)識(shí)正確的是 ( )追求物質(zhì),盲目攀比 容易喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn) 容易丟失精神世界的財(cái)富 我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持 A. B. C. D.27.某村村民王某向有關(guān)部門(mén)反映自己建房問(wèn)題,在沒(méi)有得到滿(mǎn)意答復(fù)后,情緒激動(dòng)的王某沖上三樓,后仰墜樓,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。這一慘劇警示我們( )要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒 每個(gè)人都不能有激烈的情緒反應(yīng) 無(wú)論如何都不應(yīng)輕易傷害身體,更不能放棄生命 生命只有一次,要珍視自己的肉體生命 A. B. C. D.28.中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告顯示,在青少年網(wǎng)民

14、中,網(wǎng)絡(luò)成癮者占十分之一。網(wǎng)絡(luò)成癮損害青少年的生理、心理健康和社會(huì)功能,還會(huì)拖累家庭,以及引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題,如精神疾病、自殺、犯罪等,直接影響到社會(huì)和諧。對(duì)此你的看法是( )A.網(wǎng)絡(luò)成癮是不尊重生命、珍愛(ài)生命的表現(xiàn) B.網(wǎng)絡(luò)是青少年生活的全部 C.離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)青少年就無(wú)法生存 D.生命不是對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有意義29.某中學(xué)七年級(jí)開(kāi)展“思災(zāi)難學(xué)應(yīng)對(duì)之道,重細(xì)節(jié)立安全之?！钡闹黝}活動(dòng),首先進(jìn)行的是安全知識(shí)講座和安全疏散演練。這警示我們( )青少年學(xué)生要提高防范和自救意識(shí) 這一活動(dòng)能杜絕一切對(duì)未成年人的傷害 社會(huì)、家庭和學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 學(xué)生要掌握自我保護(hù)的方法和技巧 A. B. C. D.3

15、0.一天晚上,某中學(xué)在下晚自習(xí)時(shí)突然停電,二、三、四樓的同學(xué)高聲怪叫爭(zhēng)先恐后地互相推擠著下樓,結(jié)果造成了三死二十九傷的悲劇。該事件給我們的啟示是( )遇到突發(fā)事件要鎮(zhèn)靜,不要驚慌 個(gè)人主義不僅傷害集體,也傷害自己 學(xué)校不能安排學(xué)生在二樓以上學(xué)習(xí) 珍愛(ài)自己的生命,也不能危及和傷害他人的生命 A. B. C. D.31.小巨人姚明曾因骨折退出比賽,但姚明表示會(huì)做出“最大的努力”重返賽場(chǎng)。這說(shuō)明在挫折面前( )如果膽怯、懦弱,其結(jié)果只能是被困難壓倒,不思進(jìn)取,失去奮斗的激情 如果挫而不折,就會(huì)越挫越勇,不斷獲得成功,創(chuàng)造出有價(jià)值的人生 我們要培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心 所有的苦都會(huì)變成歡樂(lè) A.

16、B. C. D.32.“如果生活只有風(fēng)和日麗而沒(méi)有陰云籠罩,只有幸福而沒(méi)有悲哀,只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活至少不是人的生活?！边@說(shuō)明( ) A.人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順 B.山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村 C.挫折就是人生成長(zhǎng)的障礙 D.挫折不可怕,可怕的是不能正確對(duì)待挫折33.下面同學(xué)的言行能體現(xiàn)從容面對(duì)挫折的是( ) A.“考這么差,我還有什么臉見(jiàn)人?” B.“為什么這么簡(jiǎn)單我都不會(huì),真笨。” C.“這次失敗算不了什么,我會(huì)繼續(xù)努力?！?D.“哈哈,他們不如我,這次冠軍非我莫屬!”34.奧斯特洛夫斯基在雙目失明、疾病纏身的極端困境中,悟出了人生的真諦,寫(xiě)出了鋼鐵是怎

17、樣煉成的這部巨著。他的人生經(jīng)歷告訴我們( )挫折可以增強(qiáng)生命的韌性 挫折能磨煉人的意志 挫折本身是一件好事 經(jīng)受挫折就一定能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo) A. B. C. D.35.某企業(yè)職工李某和王某因企業(yè)改革而下崗。李某下崗后肯吃苦,辦起小吃店,生意興隆,收入比原來(lái)還多。而王某則一蹶不振,也不到社會(huì)上求職,只靠社會(huì)救濟(jì)維持生活。這說(shuō)明( )面對(duì)挫折,如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,容易消沉 同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期,對(duì)于挫折會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng) 遭遇同樣的挫折,不同人的情緒感受和行為反應(yīng)是不同的 面對(duì)不同的挫折,不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng) A. B. C. D.36.某校在新學(xué)年伊始開(kāi)展了一堂挫折

18、教育課。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育( )有利于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力 能使學(xué)生遠(yuǎn)離挫折,不再遭受挫折 能使學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo),以頑強(qiáng)的毅力迎戰(zhàn)挫折 能讓學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,積極迎戰(zhàn)挫折 A. B. C. D.37.有兩個(gè)學(xué)生在高考中雙雙落榜,都非常難過(guò)。其中,甲幾天后就振奮精神,重新開(kāi)始復(fù)習(xí)功課,以飽滿(mǎn)的精神重整旗鼓,準(zhǔn)備第二年再考。而乙卻一直情緒低落,唉聲嘆氣,愁眉苦臉。這個(gè)事例說(shuō)明了 ( ) A.當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時(shí),不同的人會(huì)采取不同的態(tài)度 B.產(chǎn)生各種挫折的原因是不同的C.甲沒(méi)有感受到挫折,乙感受到了挫折的打擊 D.對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果不同1、司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕

19、于鴻毛?！边@句話主要告訴我們 ( ) A人的生命具有獨(dú)特性 B每個(gè)人死的方式是不一樣的 C每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的 D人的生命價(jià)值因其地位不同而不同2、生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。下列讓生命充盈，方法可取的有()閱讀好書(shū) 專(zhuān)注地做自己熱愛(ài)和有興趣的事情走出家門(mén)，了解他 人不同方式的生活外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情 A B C D3、雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德?！边@說(shuō)明()關(guān)愛(ài)他人，要從生活點(diǎn)滴做起 關(guān)愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)關(guān)愛(ài)他人是做人的基本道德 關(guān)愛(ài)別人好處多ABCD4、“最美爸爸”黃小榮從近5米高的堤壩上一躍而下，忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事跡

20、感動(dòng)你我、感動(dòng)整個(gè)富春大地。他們的行為讓我們懂得 （ ）A.任何時(shí)候都不要放棄自己的生命 B.要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了C.生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) D.犧牲了自己就不能延伸生命的價(jià)值5、隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們都在思考什么樣的生命最有價(jià)值、最有意義。下面的觀點(diǎn)中你同意的是（） “生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵” “人的一生是短暫的，只有盡情地享樂(lè)才不枉此生”“生命的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)和對(duì)他人的奉獻(xiàn)中”“只有獲得地位和金錢(qián)，積累下財(cái)富和名聲，才能延伸生命的價(jià)值”A. B. C. D. 二、非選擇題38.北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修4歲時(shí)父親就去世了,母親對(duì)他的教育很?chē)?yán)格。為

21、節(jié)減開(kāi)支,母親用蘆葦、木炭作筆,在土地或沙地上教歐陽(yáng)修認(rèn)字。母親還經(jīng)常用古人刻苦讀書(shū)的故事來(lái)啟發(fā)他。因此,成為文學(xué)家后的歐陽(yáng)修在家訓(xùn)中希望兒子能繼續(xù)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,并從書(shū)中學(xué)會(huì)做人的道理。 材料體現(xiàn)了什么道理?39.很多人希望在自己年老之后能再次變得年輕,電影返老還童就講述了這樣一個(gè)故事。1919年的美國(guó)巴爾的摩發(fā)生了一件怪事,本杰明·巴頓這個(gè)怪人,違反了大自然的規(guī)律,竟以老人形象降生人世,之后越活越年輕,擁有逆生長(zhǎng)的奇怪生命軌跡。(1)你覺(jué)得電影中的這種事情可能發(fā)生嗎?為什么? (2)死亡是人生不可避免的歸宿,我們應(yīng)該怎么面對(duì)它?40.關(guān)注安全·關(guān)愛(ài)生命。勿忘安全,須時(shí)

22、時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴(1)為什么要勿忘安全,警鐘長(zhǎng)鳴?(2)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該如何維護(hù)生命安全?41.每年的9月10日是“世界預(yù)防自殺日”。世界衛(wèi)生組織報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,全球每40秒鐘就有一人自殺,有自殺企圖或想法的人高達(dá)2000萬(wàn)。近年來(lái),自殺已成為導(dǎo)致人類(lèi)死亡的主要原因之一,一些國(guó)家的自殺人數(shù)增長(zhǎng)迅速,竟達(dá)60%。如今,自殺已成為中國(guó)人群第5位的死因,是1534歲的年輕人群的第一大死因。 (1)你如何看待自殺行為?(2)如果你是一位心理醫(yī)生,你會(huì)對(duì)有自殺傾向的人說(shuō)些什么?42.2016年6月初,“喜迎G20暢想藝術(shù)夢(mèng)”富陽(yáng)區(qū)政協(xié)委員送文化進(jìn)校園活動(dòng)在富春街道三橋小學(xué)啟動(dòng),各非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基

23、地選送的精彩節(jié)目博得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。在學(xué)校展廳,展出了非遺代表性傳承人制作的竹紙、竹貼畫(huà)、竹絲簾畫(huà)、布藝畫(huà)、紙藝畫(huà)、金鍥畫(huà)、竹編、竹刻、刺繡、香袋、紙傘等作品,還有農(nóng)耕時(shí)代的農(nóng)具、生活用品,讓孩子們大開(kāi)眼界。 閱讀材料,回答問(wèn)題:(1)“非遺”進(jìn)校園的目的是什么?(2)對(duì)于“非遺”為代表的傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度?43.甲、乙、丙、丁四名同學(xué)放學(xué)回家,路過(guò)河邊時(shí),發(fā)現(xiàn)有人不慎落水,正在水中掙扎。這四名同學(xué)均不會(huì)游泳,面對(duì)此情況,有三種不同的表現(xiàn)。甲想:自己不會(huì)游泳,還是自己的安全最重要,于是揚(yáng)長(zhǎng)而去;乙沒(méi)多想,跳進(jìn)河水中救人,結(jié)果自己也在河水中掙扎;丙和丁一邊大聲呼救,一邊尋找救人的工

24、具。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析上述三種做法。(2)假如你遇到類(lèi)似的情況,你會(huì)怎樣做?44.材料一 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn),規(guī)定嚴(yán)禁削減、擠占體育課時(shí)間。各地各校要大力推動(dòng)足球、籃球、冰雪運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目,確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。材料二 山東省榮成市高度重視校園安全工作,狠抓多項(xiàng)校園安全管理,制訂并完善榮成市校園地震應(yīng)急預(yù)案,抓好防震減災(zāi)工作,舉辦地震災(zāi)害、火災(zāi)逃生、校車(chē)安全等全市性應(yīng)急演練;各中小學(xué)校堅(jiān)持每月至少開(kāi)展一次,各幼兒園每季度開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練,一季度常規(guī)演練達(dá)到200多場(chǎng)次,師生參與率達(dá)到100%。閱讀材料,回答問(wèn)題:(1)針對(duì)材料一中“確保學(xué)生每天鍛煉

25、一小時(shí)”,從愛(ài)護(hù)身體的角度談?wù)勀愕睦斫狻?2)結(jié)合兩則材料,請(qǐng)你談?wù)勀愕母形颉?5.“自古英雄多磨難,從來(lái)紈绔少偉男”告訴我們逆境有利于成才;“一朝被蛇咬,十年怕井繩”又說(shuō)明挫折對(duì)人成長(zhǎng)的負(fù)面效應(yīng)。某班同學(xué)就“挫折與成才的關(guān)系”舉行辯論會(huì),請(qǐng)你參與。38.有人說(shuō),生命是短暫的,活著毫無(wú)意義。你如何看待這種觀點(diǎn)?6、辨析：有人認(rèn)為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造出巨大的社會(huì)價(jià)值，他們的人生是有價(jià)值的，而普通人默默無(wú)聞，他們的人生沒(méi)有價(jià)值。 7、2016年4月3日的晚上，彎彎在北京和頤酒店入住，然而在4樓的一個(gè)電梯間旁，一陌生男子對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)行拉扯。視頻監(jiān)控顯示，當(dāng)事人彎彎與男子整個(gè)撕扯過(guò)程持續(xù)了三分多鐘，在

26、這三分多鐘時(shí)間內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)目擊者不止一個(gè)人。面對(duì)眼前的暴力，好幾個(gè)人束手旁觀，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃離。(1)你怎樣認(rèn)識(shí)多人見(jiàn)危不救這一現(xiàn)象？ (2)如果你遇到這件事，會(huì)怎么做？為什么？ 答案與解析夯基達(dá)標(biāo)1.C 本題用人生只有三天的說(shuō)法,啟示我們生命短暫,要珍惜生命,C項(xiàng)符合題意。A、B兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,D項(xiàng)與題意不符,排除。2.A 生命的接續(xù)不僅僅體現(xiàn)在身體上的接續(xù),還體現(xiàn)在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的精神文明成果,說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。3.C 每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命,還是“我們”的生命,說(shuō)法錯(cuò)誤;漫畫(huà)體現(xiàn)要珍惜生命、充實(shí)生活,與題意不符,排除。4.A 做事拖沓是不珍惜時(shí)間的表現(xiàn);青

27、春苦短,要及時(shí)享樂(lè)是荒廢年華的表現(xiàn),均錯(cuò)誤,排除。 5.B 6.A7.B 題干材料體現(xiàn)生命的接續(xù)與傳承,與題意不符,排除。8.答案 這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命是短暫的,稍縱即逝。所以我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生命的珍貴,從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛(ài)生命,活出生命的精彩。培優(yōu)促能 9.B 10.A11.答案 在生命的接續(xù)中,人類(lèi)生命不斷發(fā)展,人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。12.答案 (1)不可能。因?yàn)樯遣豢赡娴?從嬰孩成長(zhǎng)為兒童,又從兒童成長(zhǎng)為少年,生命的時(shí)光一去不復(fù)返。電影中所發(fā)生的事只是人們

28、的一種美好愿景,在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的。(2)我們應(yīng)感激生命的獲得。向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng),從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛(ài)生命。敬畏生命答案與解析夯基達(dá)標(biāo)1.C “洪水和泥石流災(zāi)害導(dǎo)致11人死亡,幾萬(wàn)人受傷”體現(xiàn)了生命的脆弱,C項(xiàng)符合題意。 2.B 11名初中生的行為是尊重、關(guān)愛(ài)他人生命的表現(xiàn),說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。 3.D 4.D5.D 本題旨在考查對(duì)保護(hù)生命的認(rèn)識(shí)。我們既要珍愛(ài)自己的生命,也要珍愛(ài)他人的生命。遵守公共秩序和法律,遠(yuǎn)離不良誘惑,都是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)。的做法是錯(cuò)誤的,所以正確答案選D項(xiàng)。6.C 面對(duì)有道德沖突的行為,我們應(yīng)尊重、關(guān)注和善待身邊的每一個(gè)人,說(shuō)法錯(cuò)誤,

29、排除。 7.A 題干材料體現(xiàn)了要尊重、關(guān)注、善待生命,正確看待死亡,說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。 8.B9.答案 (1)人最寶貴的是生命。(2)我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握一些自我保護(hù)的常識(shí),提高自我保護(hù)能力,避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折,都不能輕易放棄生存的希望。培優(yōu)促能 10.D 11.B12.答案 (1)自殺是對(duì)自己生命的放棄,沒(méi)有做到對(duì)生命的敬畏,是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的行為。(2)人的生命是脆弱的、艱難的,同時(shí)人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí),我們就會(huì)珍視它,生命價(jià)值高于一切。第九課 珍視生命守護(hù)生命答案與解析夯

30、基達(dá)標(biāo)1.C 本題考查我們對(duì)健康娛樂(lè)方式的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生喝啤酒不利于身體健康,A項(xiàng)做法錯(cuò)誤;沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不利于身心健康,B項(xiàng)做法錯(cuò)誤;到池塘游泳的做法會(huì)危及生命,D項(xiàng)做法錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。2.D 未成年人身心尚未成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù),故A、C兩項(xiàng)的做法是錯(cuò)誤的;當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí),應(yīng)該尋求法律幫助來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,故B項(xiàng)的做法錯(cuò)誤。故應(yīng)選D項(xiàng)。3.B 都是正確的自保方法,而“逆”流而行容易出事故,故選B項(xiàng)。 4.B 青少年要提高自我保護(hù)能力和意識(shí)。如果在擁擠的場(chǎng)合,要避開(kāi)人流,防止被踩踏;去電影院或商場(chǎng)時(shí),留意觀察安全出口、消

31、防通道的位置,發(fā)生緊急情況時(shí),可以及時(shí)逃離到安全地帶;遇到大雨或洪災(zāi)時(shí),遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流等處,所以是正確的。是錯(cuò)誤的,當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),要捂住口鼻,匍匐前進(jìn),逃離火場(chǎng),而跳窗、乘坐電梯等方式是不可取的,可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),排除,故選B項(xiàng)。5.A 本題旨在考查我們對(duì)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,有利于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,讓他們學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,善待生命。觀點(diǎn)太絕對(duì),排除,正確答案為A項(xiàng)。6.A 本題考查守護(hù)精神家園,傳承優(yōu)秀文化的知識(shí)。體現(xiàn)不同國(guó)家和民族文化不同,與題意不符,排除。7.C 漫畫(huà)體現(xiàn)的是攀比、虛榮的行為,與漫畫(huà)主題不符,排除。8.C 解答本題應(yīng)緊扣題干材料中“

32、情緒非常激動(dòng)、后仰墜樓,經(jīng)搶救無(wú)效死亡”的信息,這警示我們要善于調(diào)控情緒、珍愛(ài)生命,說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。9.A 本題主要考查珍惜生命的相關(guān)知識(shí)。從材料中可看出,網(wǎng)絡(luò)成癮者沒(méi)有做到尊重生命、珍愛(ài)生命,可見(jiàn)A項(xiàng)正確。B項(xiàng)的說(shuō)法具有片面性;C項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤;D項(xiàng)與生命是創(chuàng)造有意義人生的前提相悖。故選A項(xiàng)。10.答案 (1)讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精華,接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),有利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)光大。(言之有理均可)(2)人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化,每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。解析 第(1)問(wèn),圍繞傳承民族文化的角度合理回答;第(2)問(wèn),圍繞傳統(tǒng)文化的重要性以及對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度合理回答即可。11.答案 (1)他的言行都是錯(cuò)誤的。既不珍愛(ài)自己的生命,也不關(guān)愛(ài)他人的生命。所以,他應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則,珍惜自己的生命,尊重他人的生命。(2)言之有理即可。 培優(yōu)促能12.B 學(xué)校開(kāi)展安全知識(shí)講座和安全疏散演練,目的在于增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力,體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù),除此之外還要加強(qiáng)家庭和社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù),所以選擇B項(xiàng)。錯(cuò)在“杜絕”一詞上。