26《關伊子教射》_第1頁
26《關伊子教射》_第2頁
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文檔簡介

1、26關伊子教射教學目標1、 正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。2、 體會交流課文所要說明的道理。教學重點學習運用看注釋、猜讀和文白對照等方法，閱讀理解文字淺顯的文言 文。教學準備教師查閱資料，對列子有更多的了解。課時安排1課時教學過程一、新課導入，激發(fā)自信這是小學階段唯-篇文言文的略讀課文，應激發(fā)學生的學習自信心比如，老師可以說，今天我們要學習的略讀課文，是一篇文言文關 尹子教射，大家有信心學好嗎？二、教師范讀教師范讀，要求學生標出不理解的字詞和感覺不一樣的句子。三、學生熟讀學生一遍一遍地讀，把短文讀熟。四、猜讀學生借助課文下面的注釋，對課文進行大膽的猜讀，把短文的意思連 貫地說下來。如請于關

2、尹子，學生可能會解釋為向關尹子請教。又如又以報關尹子，學生可能解釋為又把它報告關尹子。怎樣解釋才能上下句意思連貫，老師不要急于講解，應讓學生猜讀之 后再通過文白對照自己去理解。學生要把自己的猜讀在小組內(nèi)交流，對同一個句子有不同理解的，要 討論一下，看誰的解釋合理。五、文白對照學生通過猜讀和交流，對課文內(nèi)容已經(jīng)有了相當?shù)牧私?，此時，可讓 學生一句一句地文白對照，即看一句文言，再看一句白話是怎么說的。遇到跟自己猜讀時的理解不同的，要停下來想一想。六、體會道理在學生理解了短文的意思以后，老師可就列子作個簡單的介紹， 然后要求學生分小組討論，從關尹子教射箭這件事悟出什么道理。為激發(fā)學生興趣，可給學生講一個小故事，北大的一個教授在學生畢 業(yè)離校時，給學生講了列子學射的故事，你們知道教授的的用意嗎？對短文所要說明的道理，學生只要能從某一方面領悟即可，如可以從 列子的學去體會，學無止境，做學問要知其然又知其所以然；又如可以從 關尹子的教去體會，老師的教要循循善誘，要引導學生自己去探索，不能 包辦代替等等。還可以引用原文中的一句話非獨射也，為國與身皆如之不僅射箭如此, 治理國家和提升個人修養(yǎng)也是同樣的道理，引導學生去體會做人

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