地球表面形態(tài)教案

1、1地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)一、對課標(biāo)的理解該節(jié)課為湘教版地理必修1第二章第二節(jié)課的內(nèi)容， 課程標(biāo)準(zhǔn)對 該內(nèi)容的要求是， 能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子來分析內(nèi)力的作用 結(jié)果和主要的地質(zhì)構(gòu)造形式。 實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能 力，達(dá)到學(xué)有所用。二、 對教材的認(rèn)識 本節(jié)課是學(xué)習(xí) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán) 之后的新內(nèi)容，學(xué) 生有了對地殼相關(guān)知識的理解， 我們就可以沿著學(xué)生的思維路線， 引 導(dǎo)學(xué)生來分析我們千姿百態(tài)的地表形態(tài)的形成過程。 進(jìn)一步分析和理 解板塊構(gòu)造學(xué)說的的意義和內(nèi)力作用的表現(xiàn)。 從而，將學(xué)生的知識進(jìn) 一步提升。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、使學(xué)生掌握地質(zhì)作用是形成地殼及其表面形態(tài)不

2、斷變化的作用力 的來源。2、辯證的認(rèn)識板塊學(xué)說和海路分布的關(guān)系。3、掌握地質(zhì)構(gòu)造中的褶皺和斷層的關(guān)系。（二）過程與方法1、培養(yǎng)的讀圖識圖能力，會繪制地質(zhì)構(gòu)簡圖。2、培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成對知識的探究精神。2、使學(xué)生知道利用對地質(zhì)構(gòu)造的認(rèn)識可以幫助我們找水、找礦。3、在學(xué)習(xí)地質(zhì)構(gòu)造的過程中實(shí)現(xiàn)唯物主義思想的進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識。四、教學(xué)重、難點(diǎn)21、教學(xué)重點(diǎn)：了解地質(zhì)作用，辯證的看待板塊學(xué)說2、教學(xué)難點(diǎn)：理解地質(zhì)構(gòu)造的基本形式；將理論與實(shí)際的聯(lián)系五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、演示法、識圖分析法、問題探究法六、教學(xué)媒體 電腦多媒體、教學(xué)模型演示七、

3、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們，陸地上的五種主要地形是怎樣形成的嗎？他們 是不是亙古不變的呢？這節(jié)課，我們就開始共同學(xué)習(xí)這方面的知識。（以問題的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）【多媒體演示】利用電腦多媒體展示海陸變遷， 板塊運(yùn)動(dòng)的演示動(dòng)畫。 并出示材料，關(guān)于在臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)古代森林的遺跡。 （動(dòng)畫演示 吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）【問題探究】這種演變的作用力來自哪里呢？學(xué)生組成探究小組，進(jìn) 行分析。（培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力）【板書】第二節(jié) 地球表面形態(tài) 一、不斷變化的地表形態(tài) 【學(xué)生回答】學(xué)生每小組選派代表進(jìn)行回答。 （培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能 力，教師給予及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)）【教

4、師總結(jié)】地質(zhì)作用包括兩種形式，一種是內(nèi)力作用，一種是外力 作用。內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、地震。 【問題遷移】 請同學(xué)回答出外力作用的表現(xiàn)形式： 風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、 堆積、固結(jié)成巖。【過渡】同學(xué)們， 請問兩種作用力中哪種作用力表現(xiàn)的更加強(qiáng)烈，作 用的效果更明顯呢？ （以問題形式自然過渡， 使學(xué)生的思路更加清晰）【學(xué)生回答】內(nèi)力作用是地形的主要塑造者，它形成了地形的“粗毛 坯”，那么我們接著研究內(nèi)力作用與地表形態(tài)。3【板書】內(nèi)力作用與地表形態(tài)【講述】同學(xué)們地球上有幾大洋， 幾大洲；這大洋又是怎樣形成的呢？ 我們共同看一下動(dòng)畫演示。動(dòng)畫展現(xiàn)板塊學(xué)說?！景鍓K】（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形

5、【講述】讓同學(xué)辯證的認(rèn)識板塊學(xué)說，它是近幾十年解釋大地構(gòu)造運(yùn) 動(dòng)和海洋分布規(guī)律較為盛行的學(xué)說。結(jié)合教材37頁的六大板塊分布 示意，將六大板塊的相關(guān)知識點(diǎn)有效的落實(shí)。板塊的運(yùn)動(dòng)形式，板塊 的相互擠壓碰撞， 或者板塊的彼此分開。 這樣的運(yùn)動(dòng)對于大地的地形 形成都有著宏觀影響。 （引導(dǎo)學(xué)生利用形象記憶法熟記六大板塊的相 互位置關(guān)系）【探究活動(dòng)】學(xué)生分組合作探究教材37頁的“活動(dòng)”，從而，更加深 刻的理解板塊學(xué)說的意義所在。 （激發(fā)起學(xué)生對自然奧秘的探究） 【過渡】六大板塊對宏觀的地形形成和變化所起到了很大的影響， 在 日常生活中我們所見到的一些地形是受地質(zhì)構(gòu)造影響而形成的?！景鍟浚ǘ┑刭|(zhì)構(gòu)造與地

6、表形態(tài)【演示】教師自做的模型代表巖層， 在施加擠壓力的作用下會產(chǎn)生什 么樣的結(jié)果？學(xué)生帶著問題觀察演示。 （使得演示的意義更加有效） 【板書】褶皺【講述】褶皺是一種比較常見的地質(zhì)構(gòu)造之一， 它表現(xiàn)出兩種基本形 態(tài)。背斜和向斜。【演示】請同學(xué)注意觀察， 起初背斜和向斜各形成什么樣的地形。 （有 的放矢的觀察）【講述】起初背斜形成山地地形而向斜形成谷底地形。 這樣的地形是 一成不變的嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫演示?！狙菔尽慷嗝襟w動(dòng)畫演示背斜頂部受張力作用被侵蝕成谷底的過程，向斜槽部4受擠壓力作用，不易被侵蝕，易形成山嶺的過程。【教師總結(jié)】學(xué)生觀看完，進(jìn)行發(fā)言，教師總結(jié)。 （該過程及時(shí)給予 學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅）【知識拓展】 背斜既能形成山地又能形成谷底， 那怎么判斷是背斜還 是向斜呢？同學(xué)仔細(xì)觀看巖層的新老關(guān)系?！狙菔尽狂薨檭?nèi)部的變化情況，學(xué)生觀察總結(jié)?！具^渡】同學(xué)們， 大家觀察我這塊巖石模型，在我施加的作用力過大 時(shí)，產(chǎn)生的這種現(xiàn)象。我們把這種地質(zhì)構(gòu)造稱為斷層?！景鍟繑鄬印狙菔尽坷枚嗝襟w演示斷層的兩種形式，學(xué)生觀察總結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】斷層分為兩種形式，地壘和地塹。列舉實(shí)例加以闡述， 如渭河平原，汾河谷地?！咎骄炕顒?dòng)】將學(xué)生分成組，進(jìn)行教材的39頁的活動(dòng)?！緦W(xué)有所用】 我們研究地質(zhì)構(gòu)造的意義在于找礦找水，