人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立》教學(xué)課件PPT初二優(yōu)秀公開(kāi)課

1、綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立立部編版 語(yǔ)文 八年級(jí) 上冊(cè)狀元成才路狀元成才路狀 元 成 才 路狀 元 成 才 路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力。培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力。（重點(diǎn)（重點(diǎn)）2.2.學(xué)習(xí)寫作演講稿，學(xué)會(huì)自信、流暢地表達(dá)自學(xué)習(xí)寫作演講稿，學(xué)會(huì)自信、流暢地表達(dá)自己己 的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。（難點(diǎn)（難點(diǎn)） 3.3.崇尚崇尚“誠(chéng)信誠(chéng)信”，對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)，對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)現(xiàn) 象的象的“誠(chéng)信度誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必必 須從

2、我做起，從現(xiàn)在做起的道理。須從我做起，從現(xiàn)在做起的道理。（素養(yǎng)（素養(yǎng)）整體感知一、引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信1.1.提前分組搜集和提前分組搜集和“誠(chéng)信誠(chéng)信”有關(guān)的資料有關(guān)的資料。資料包。資料包括括 名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。2.2.匯總并整理本組搜集的資料匯總并整理本組搜集的資料?？蓪①Y料先按類?？蓪①Y料先按類別別 劃分為觀點(diǎn)類和事例類，也可以將所有資料劃分劃分為觀點(diǎn)類和事例類，也可以將所有資料劃分為為 “正面正面”和和“反面反面”兩類；再以小組為單位將整兩類；再以小組為單位將整理理 后的資料制作成小冊(cè)子，或者放到班級(jí)的博客、后的資料制作成小冊(cè)子

3、，或者放到班級(jí)的博客、公公 共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。3.3.研讀整理后的資料，小組內(nèi)討論研讀整理后的資料，小組內(nèi)討論：我國(guó)古代典：我國(guó)古代典籍籍 中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的“信信”有哪些含義？有哪些含義？“信信”對(duì)于個(gè)人、對(duì)于個(gè)人、社社 會(huì)、國(guó)家有怎樣的重要意義會(huì)、國(guó)家有怎樣的重要意義? ?整體感知整體感知二、環(huán)顧身邊思誠(chéng)信1.1.講述身邊的誠(chéng)信故事講述身邊的誠(chéng)信故事。誠(chéng)懇地訪問(wèn)，細(xì)心地傾聽(tīng)。誠(chéng)懇地訪問(wèn)，細(xì)心地傾聽(tīng)。 講故事，說(shuō)感想講故事，說(shuō)感想。2.2.訪問(wèn)父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信訪問(wèn)父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信的的 理解理解。3.3.聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講

4、誠(chéng)信的事情，如考聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的事情，如考試試 作弊、借錢不還、制售假冒偽劣商品等，小組展作弊、借錢不還、制售假冒偽劣商品等，小組展開(kāi)開(kāi) 討論討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)， 暢所欲言，碰撞思維的火花暢所欲言，碰撞思維的火花。整體感知三、班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信1.1.圍繞圍繞“誠(chéng)信誠(chéng)信”這一話題，寫演講稿，在小組試講這一話題，寫演講稿，在小組試講。 組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。2.2.小組小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講講 會(huì)會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者

5、，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出出 謀劃策謀劃策。3.3.課代表及小組長(zhǎng)課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演演講講 會(huì)會(huì)。一、有關(guān)“信”的名言警句1.1.失信就是失敗失信就是失敗。左左拉拉2.2.沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。西塞西塞羅羅3.3.言必信，行必果言必信，行必果。子子路路4.4.誠(chéng)信為人之本誠(chéng)信為人之本。魯魯迅迅5.5.一言既出，駟馬難追一言既出，駟馬難追。中國(guó)諺中國(guó)諺語(yǔ)語(yǔ)6.6.人無(wú)忠信，不可立于世人無(wú)忠信，不可立于世。程程頤頤精讀細(xì)研精讀細(xì)研7.7.誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶。富蘭克富蘭克林林 8.8.

6、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。莎士比莎士比亞亞 9.9.信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。松下幸之松下幸之助助 10.10.一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。莫里莫里哀哀精讀細(xì)研二、有關(guān)“信”的成語(yǔ)典故一諾千一諾千金金季布是秦末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂(lè)善季布是秦末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂(lè)善好好 施，特別是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論困難再大，他施，特別是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論困難再大，他都都 一定要設(shè)法辦好，所以深受人們的贊譽(yù)。季布在一定要設(shè)法辦好，所以深受人們的贊譽(yù)。季布在項(xiàng)項(xiàng) 羽手

7、下時(shí)，曾多次打敗劉邦，項(xiàng)羽兵敗自殺后，羽手下時(shí)，曾多次打敗劉邦，項(xiàng)羽兵敗自殺后，劉劉 邦懸賞捉拿季布。但是由于季布深得人心，始終邦懸賞捉拿季布。但是由于季布深得人心，始終捉捉 拿不到他。后經(jīng)汝陰侯滕公的說(shuō)情，劉邦才撤銷拿不到他。后經(jīng)汝陰侯滕公的說(shuō)情，劉邦才撤銷通通 緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守。精讀細(xì)研當(dāng)時(shí)有一個(gè)人叫曹丘生，專門喜歡結(jié)交有權(quán)有勢(shì)當(dāng)時(shí)有一個(gè)人叫曹丘生，專門喜歡結(jié)交有權(quán)有勢(shì)的的 官員，他聽(tīng)說(shuō)季布一夜之間由階下囚變?yōu)樘熳拥闹爻脊賳T，他聽(tīng)說(shuō)季布一夜之間由階下囚變?yōu)樘熳拥闹爻迹?特地讓人介紹去見(jiàn)季布。季布一見(jiàn)曹丘生，臉上便露特地讓人介紹

8、去見(jiàn)季布。季布一見(jiàn)曹丘生，臉上便露出出 厭惡之情。而曹丘生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季厭惡之情。而曹丘生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季布布 說(shuō)：說(shuō)：“我聽(tīng)楚人說(shuō)過(guò)：我聽(tīng)楚人說(shuō)過(guò)：得到百斤黃金，也抵不上季得到百斤黃金，也抵不上季布布 的一名諾言。的一名諾言?！苯又芮鹕终f(shuō)：接著曹丘生又說(shuō)：“你的名聲如此你的名聲如此之之 大，難道與我到處宣揚(yáng)一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有嗎？大，難道與我到處宣揚(yáng)一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有嗎？”季布季布聽(tīng)聽(tīng) 了曹丘生的話后非常高興，認(rèn)為他的名聲之所以這么大了曹丘生的話后非常高興，認(rèn)為他的名聲之所以這么大， 原來(lái)與曹丘生的宣傳有關(guān)。后來(lái)，人們把這個(gè)故事概原來(lái)與曹丘生的宣傳有關(guān)。后來(lái)，人們把這

9、個(gè)故事概括括 為為“一諾千金一諾千金”，用來(lái)比喻重視諾言，說(shuō)話算數(shù)，用來(lái)比喻重視諾言，說(shuō)話算數(shù)。精讀細(xì)研一言九一言九鼎鼎戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍了趙國(guó)的都城戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍了趙國(guó)的都城邯邯 鄲，形勢(shì)十分危急，趙國(guó)國(guó)君孝成王派平原君到楚鄲，形勢(shì)十分危急，趙國(guó)國(guó)君孝成王派平原君到楚國(guó)國(guó) 去求援。平原君打算帶領(lǐng)去求援。平原君打算帶領(lǐng)2020名門客去完成這項(xiàng)使命名門客去完成這項(xiàng)使命， 已挑了十九名，尚少一個(gè)定不下來(lái)。這時(shí)，毛遂自已挑了十九名，尚少一個(gè)定不下來(lái)。這時(shí)，毛遂自告告 奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強(qiáng)帶著他一起奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強(qiáng)帶著他一起前前 往楚國(guó)往楚國(guó)。平

10、原君到了楚國(guó)后，立即與楚王談及平原君到了楚國(guó)后，立即與楚王談及“援趙援趙”之之 事，可談了半天也毫無(wú)結(jié)果。這時(shí)，毛遂對(duì)楚王說(shuō)事，可談了半天也毫無(wú)結(jié)果。這時(shí)，毛遂對(duì)楚王說(shuō)： “我們今天來(lái)請(qǐng)你派援兵，你一言不發(fā)，你別忘了我們今天來(lái)請(qǐng)你派援兵，你一言不發(fā)，你別忘了，精讀細(xì)研楚國(guó)雖然兵多地大，卻連連吃敗仗，連國(guó)都也丟楚國(guó)雖然兵多地大，卻連連吃敗仗，連國(guó)都也丟掉掉 了，依我看，楚國(guó)比趙國(guó)更需要聯(lián)合起來(lái)抗秦！了，依我看，楚國(guó)比趙國(guó)更需要聯(lián)合起來(lái)抗秦！” ” 毛遂的一席話說(shuō)得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵毛遂的一席話說(shuō)得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援援 趙。平原君回到趙國(guó)后，感慨地說(shuō)：趙。平原君回到趙國(guó)后，感慨地

11、說(shuō)：“毛先生一毛先生一至至 楚，而使楚重于九鼎大呂。楚，而使楚重于九鼎大呂。”成語(yǔ)成語(yǔ)“一言九鼎一言九鼎”由由 這個(gè)故事而來(lái)，形容一句話能起到重大作用這個(gè)故事而來(lái)，形容一句話能起到重大作用。精讀細(xì)研三、七嘴八舌話誠(chéng)信據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車車 ( (已逃逸已逃逸) ) 撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明( (證證明明 不是自己撞的老人不是自己撞的老人) ) ，然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)，然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這這 位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。(60(60字以內(nèi)，要字以內(nèi)，要求求 觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)

12、理透徹觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹) )四、看漫畫，說(shuō)誠(chéng)信精讀細(xì)研精讀細(xì)研班級(jí)演講活動(dòng)指導(dǎo)1.1.寫作演講稿時(shí)，要注意恰當(dāng)?shù)貙懽餮葜v稿時(shí)，要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用前面活動(dòng)中運(yùn)用前面活動(dòng)中搜搜 集到的資料集到的資料，觀點(diǎn)要，觀點(diǎn)要鮮明鮮明，內(nèi)容要，內(nèi)容要翔實(shí)翔實(shí)。2.2.演講時(shí)應(yīng)注意的事演講時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)項(xiàng)(1)(1)發(fā)音技巧發(fā)音技巧: :吐字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確；音量合適，吐字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確；音量合適，使使 在場(chǎng)聽(tīng)眾都能聽(tīng)真切，聽(tīng)明白；恰當(dāng)使用重音，在場(chǎng)聽(tīng)眾都能聽(tīng)真切，聽(tīng)明白；恰當(dāng)使用重音，強(qiáng)強(qiáng) 調(diào)內(nèi)容的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情；音調(diào)自然，有調(diào)內(nèi)容的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情；音調(diào)自然，有變變 化，不拿腔拿調(diào)化，不拿腔拿調(diào)。精

13、讀細(xì)研(2)(2)表達(dá)技巧表達(dá)技巧: :多使用常用詞語(yǔ)，少用或不用術(shù)語(yǔ)、生僻詞語(yǔ)多使用常用詞語(yǔ)，少用或不用術(shù)語(yǔ)、生僻詞語(yǔ)， 使語(yǔ)言富有生氣和活力；觀點(diǎn)鮮明，可適當(dāng)使用一些表明個(gè)使語(yǔ)言富有生氣和活力；觀點(diǎn)鮮明，可適當(dāng)使用一些表明個(gè)人人 傾向的詞語(yǔ)；重點(diǎn)突出，層次分明，并恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和傾向的詞語(yǔ)；重點(diǎn)突出，層次分明，并恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和一一 些修辭手法，使講話活潑生動(dòng)，有邏輯，有氣勢(shì)；演講者要些修辭手法，使講話活潑生動(dòng)，有邏輯，有氣勢(shì)；演講者要注注 意與聽(tīng)眾的溝通交流，拉近與聽(tīng)眾之間的心理距離，營(yíng)造適意與聽(tīng)眾的溝通交流，拉近與聽(tīng)眾之間的心理距離，營(yíng)造適宜宜 演講的氛圍；適應(yīng)口頭表達(dá)需要，多用短

14、句，適當(dāng)重復(fù)演講的氛圍；適應(yīng)口頭表達(dá)需要，多用短句，適當(dāng)重復(fù)。(3)(3)體態(tài)語(yǔ)言體態(tài)語(yǔ)言: :姿勢(shì)放松，體態(tài)自然，給人大大方方的印象；姿勢(shì)放松，體態(tài)自然，給人大大方方的印象；平平 視前方，并適時(shí)掃視全場(chǎng)，不要漠視聽(tīng)眾的眼光；從容、自信視前方，并適時(shí)掃視全場(chǎng)，不要漠視聽(tīng)眾的眼光；從容、自信， 隨演講內(nèi)容恰當(dāng)調(diào)整自己的表情；根據(jù)演講內(nèi)容與情感表達(dá)隨演講內(nèi)容恰當(dāng)調(diào)整自己的表情；根據(jù)演講內(nèi)容與情感表達(dá)， 輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，但手勢(shì)不宜過(guò)于夸張，過(guò)于頻繁輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，但手勢(shì)不宜過(guò)于夸張，過(guò)于頻繁。精讀細(xì)研拓展探究 范文誠(chéng)信之花，永不凋零誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人立身誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一

15、個(gè)人立身處處 世的根本。千百年來(lái)，關(guān)于誠(chéng)信的故事不勝枚舉世的根本。千百年來(lái)，關(guān)于誠(chéng)信的故事不勝枚舉， 激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，歷經(jīng)激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng) 霜雨雪，最終沉淀成為民族文化的精髓霜雨雪，最終沉淀成為民族文化的精髓。走進(jìn)走進(jìn)2121世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，有人說(shuō)，世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，有人說(shuō)，誠(chéng)誠(chéng) 信這種老掉牙的東西已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在講究誠(chéng)信信這種老掉牙的東西已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在講究誠(chéng)信就就 等于吃虧。對(duì)于這種觀點(diǎn)，我先不發(fā)表意見(jiàn)，而等于吃虧。對(duì)于這種觀點(diǎn)，我先不發(fā)表意見(jiàn)，而是是 想先給大家講一個(gè)真實(shí)的小故事想先給大家講一個(gè)真實(shí)的小故事。拓展探究揚(yáng)子晚

16、報(bào)曾經(jīng)刊登過(guò)這樣一則新聞，一揚(yáng)子晚報(bào)曾經(jīng)刊登過(guò)這樣一則新聞，一位位 5050多歲的來(lái)自安徽滁州的農(nóng)民工來(lái)到南京務(wù)工，多歲的來(lái)自安徽滁州的農(nóng)民工來(lái)到南京務(wù)工，在在 他打算回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)口袋里還差他打算回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)口袋里還差5 5元錢才能買到一元錢才能買到一張張 車票。在這座陌生的城市里，他舉目無(wú)親，萬(wàn)般車票。在這座陌生的城市里，他舉目無(wú)親，萬(wàn)般無(wú)無(wú) 奈下，他向玄武區(qū)某民警借了奈下，他向玄武區(qū)某民警借了5 5元錢。在這種情況元錢。在這種情況下下 誰(shuí)也不會(huì)計(jì)較這誰(shuí)也不會(huì)計(jì)較這5 5元錢，但在第二天，這位普通的元錢，但在第二天，這位普通的農(nóng)農(nóng) 民工卻將這民工卻將這5 5元錢還給了那位民警元錢還給了那位民

17、警。同學(xué)們，這則故事沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，但同學(xué)們，這則故事沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，但它它 流露的質(zhì)樸、折射的精神，卻值得我們深思。它流露的質(zhì)樸、折射的精神，卻值得我們深思。它在在 拷問(wèn)我們拷問(wèn)我們:“:“難道我們真的應(yīng)該視誠(chéng)信如糞土，置難道我們真的應(yīng)該視誠(chéng)信如糞土，置誠(chéng)誠(chéng)拓展探究信于不顧嗎信于不顧嗎?”?”隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，暴利取代隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，暴利取代了了 美德，誠(chéng)信讓步于欺騙，許多商家制假販假，唯美德，誠(chéng)信讓步于欺騙，許多商家制假販假，唯利利 是圖，假煙、假酒、假奶粉這些都已經(jīng)影響到了是圖，假煙、假酒、假奶粉這些都已經(jīng)影響到了我我 們的生活，甚至已經(jīng)危害了我們的健康們的生活，甚至已經(jīng)危

18、害了我們的健康。也許你會(huì)說(shuō)，我們每天生活在優(yōu)雅寧?kù)o的校也許你會(huì)說(shuō)，我們每天生活在優(yōu)雅寧?kù)o的校園園 里，這些事情離我們很遠(yuǎn)。可誠(chéng)信卻在我們身邊里，這些事情離我們很遠(yuǎn)?？烧\(chéng)信卻在我們身邊。 我們從小就被教育要我們從小就被教育要“為人以誠(chéng)，待人以信為人以誠(chéng)，待人以信”，可可 是我們真的做到了嗎是我們真的做到了嗎? ?與朋友相約卻不出現(xiàn)，在與朋友相約卻不出現(xiàn)，在考考 場(chǎng)上作弊抄襲，做了錯(cuò)事不勇于承擔(dān)，甚至欺騙場(chǎng)上作弊抄襲，做了錯(cuò)事不勇于承擔(dān)，甚至欺騙老老 師、家長(zhǎng)，這些不都真實(shí)地發(fā)生在我們身邊嗎師、家長(zhǎng)，這些不都真實(shí)地發(fā)生在我們身邊嗎? ?拓展探究我們初中生是時(shí)代的新鮮血液，是明日的太陽(yáng)我們初中生是時(shí)代的新鮮血液，是明日的太陽(yáng)， 所以，我們不僅要做到自己誠(chéng)信，更要成為誠(chéng)信最所以，我們不僅要做到自己誠(chéng)信，更要成為誠(chéng)信最有有 力的支持者、擁護(hù)者和傳播者。誠(chéng)信的人付出的是力的支持者、擁護(hù)者和傳播者。誠(chéng)信的人付出的是真真 誠(chéng)的信任，收獲的是友誼和尊重。相反，失去誠(chéng)信誠(chéng)