國(guó)際商務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展姚大偉

1、 自2008年美國(guó)金融危機(jī)之后，全球的經(jīng)濟(jì)陷入長(zhǎng)期低迷。我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展也有了新特點(diǎn)和新變化，以出口廉價(jià)勞動(dòng)力為主的對(duì)外貿(mào)易模式正在遭受前所未有的沖擊，外貿(mào)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。中國(guó)依然是全球?qū)ν赓Q(mào)易表現(xiàn)最好的國(guó)家之一圖圖1 20011 2001年年-2012-2012年中國(guó)年中國(guó)對(duì)外對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口總額（單位：億美元）貿(mào)易進(jìn)出口總額（單位：億美元） 2012年來(lái)我年來(lái)我 國(guó)對(duì)外貿(mào)易同比增幅國(guó)對(duì)外貿(mào)易同比增幅19802013我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)出口貿(mào)易年均增長(zhǎng)率為14.5%進(jìn)出口貿(mào)易總額達(dá)到38667.6億美元近近十年來(lái)中國(guó)進(jìn)出口十年來(lái)中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)貿(mào)易易總額增長(zhǎng)總額增長(zhǎng)4

2、.9倍倍p 內(nèi)外貿(mào)一體，進(jìn)出口聯(lián)動(dòng)內(nèi)外貿(mào)一體，進(jìn)出口聯(lián)動(dòng)p 鎖定區(qū)域，服務(wù)特定市場(chǎng)鎖定區(qū)域，服務(wù)特定市場(chǎng)p 企業(yè)轉(zhuǎn)型，緊跟地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)企業(yè)轉(zhuǎn)型，緊跟地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)對(duì)目前國(guó)際商務(wù)人對(duì)目前國(guó)際商務(wù)人才在才在供需數(shù)量和質(zhì)供需數(shù)量和質(zhì)量要求量要求提出了更高提出了更高的要求的要求目前高職高專國(guó)際商務(wù)目前高職高專國(guó)際商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀專業(yè)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部20132013年高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果檢索年高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果檢索數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思20092009年度高職高專專業(yè)小類就業(yè)率年度高職高專專業(yè)小類就業(yè)率TOP100TOP100注：月收入單位為元注：月收入單位為元

3、 數(shù)據(jù)來(lái)源：數(shù)據(jù)來(lái)源：20112011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，麥可思研究院，麥可思研究院 2007屆本科、高職高專畢業(yè)生三年內(nèi)工作過(guò)不同雇主數(shù)的人群月收入對(duì)比數(shù)據(jù)來(lái)源：2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，麥可思研究院 2007屆本科、高職高專畢業(yè)生三年后工作過(guò)的雇主數(shù)頻度數(shù)據(jù)來(lái)源：2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，麥可思研究院 數(shù)據(jù)來(lái)源：2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，麥可思研究院 外貿(mào)行業(yè)發(fā)展要求外貿(mào)行業(yè)發(fā)展要求出口貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和貿(mào)易方式發(fā)生了根本的變化出口的主導(dǎo)產(chǎn)品：資源性產(chǎn)品輕紡產(chǎn)品機(jī)電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品職業(yè)教育人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)貿(mào)易方式：從一般貿(mào)易為主一般貿(mào)易、加工貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易并

4、重。目前，全國(guó)外貿(mào)企業(yè)已經(jīng)達(dá)到60萬(wàn)多家，從業(yè)人員已有1000萬(wàn)人，隨著我國(guó)新一輪改革的開(kāi)始，從業(yè)人員缺口較大。這給職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇。 p 問(wèn)題一：?jiǎn)栴}一： 行業(yè)的分工與產(chǎn)業(yè)鏈重組動(dòng)作很大，院校專業(yè)和課程體系的重組少有動(dòng)靜；行業(yè)的分工與產(chǎn)業(yè)鏈重組動(dòng)作很大，院校專業(yè)和課程體系的重組少有動(dòng)靜；p 問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二： 行業(yè)有權(quán)威的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，院校缺乏科學(xué)權(quán)威的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；行業(yè)有權(quán)威的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，院校缺乏科學(xué)權(quán)威的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；p 問(wèn)題三：?jiǎn)栴}三： 企業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)做法變化很大的業(yè)務(wù)做法變化很大，院校，院校在專業(yè)教學(xué)中卻相對(duì)反應(yīng)遲緩在專業(yè)教學(xué)中卻相對(duì)反應(yīng)遲緩；p 問(wèn)題四：?jiǎn)栴}四： 互聯(lián)

5、網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)已滲入行業(yè)各領(lǐng)域，院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與之有脫節(jié)現(xiàn)象；互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)已滲入行業(yè)各領(lǐng)域，院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與之有脫節(jié)現(xiàn)象；人才需求人才需求“自貿(mào)區(qū)自貿(mào)區(qū)”的成立的成立對(duì)行業(yè)高素質(zhì)技能人才的需求仍然很大對(duì)行業(yè)高素質(zhì)技能人才的需求仍然很大外貿(mào)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)外貿(mào)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)p 熟練的商貿(mào)技能熟練的商貿(mào)技能p 熟悉地方文化熟悉地方文化p 具備人文商務(wù)素質(zhì)具備人文商務(wù)素質(zhì)p 具備商務(wù)思維、商務(wù)意識(shí)具備商務(wù)思維、商務(wù)意識(shí)p 有較強(qiáng)的溝通、協(xié)作與變通能力有較強(qiáng)的溝通、協(xié)作與變通能力p 有較為扎實(shí)的外語(yǔ)能力有較為扎實(shí)的外語(yǔ)能力外語(yǔ)能力強(qiáng)外語(yǔ)能力強(qiáng) 能力分析能力分析 核心能力核心

6、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)商務(wù)專業(yè)能力強(qiáng)，商務(wù)思維較強(qiáng)，商務(wù)專業(yè)能力強(qiáng)，商務(wù)思維較強(qiáng)，初具商務(wù)人文素質(zhì)的人才初具商務(wù)人文素質(zhì)的人才目標(biāo)崗位目標(biāo)崗位外貿(mào)業(yè)務(wù)員外貿(mào)業(yè)務(wù)員單證員單證員跟單員跟單員外銷員外銷員熟悉各國(guó)風(fēng)土人情熟悉各國(guó)風(fēng)土人情熟悉國(guó)貿(mào)業(yè)務(wù)流程熟悉國(guó)貿(mào)業(yè)務(wù)流程精通外貿(mào)單證制作精通外貿(mào)單證制作 外銷知識(shí)外銷知識(shí) 物流管理物流管理貨代員貨代員熟練開(kāi)展外貿(mào)熟練開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)能力外貿(mào)業(yè)務(wù)溝通外貿(mào)業(yè)務(wù)溝通技巧技巧 熟悉船務(wù)熟悉船務(wù)報(bào)關(guān)、報(bào)檢員報(bào)關(guān)、報(bào)檢員單證與報(bào)關(guān)單證與報(bào)關(guān)熟悉海關(guān)法規(guī)和程序熟悉海關(guān)法規(guī)和程序熟悉出入境檢驗(yàn)、檢疫法規(guī)和手續(xù)熟悉出入境檢驗(yàn)、檢疫法規(guī)和手續(xù)對(duì)2100多家企業(yè)進(jìn)行了一項(xiàng)歷

7、時(shí)四年的跟蹤調(diào)查，以“中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)”最新素質(zhì)庫(kù)18項(xiàng)基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，了解轉(zhuǎn)型升級(jí)中的企業(yè)對(duì)技能人才素質(zhì)的需求。工工 學(xué)學(xué) 結(jié)結(jié) 合合第一學(xué)年第一學(xué)年第二學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第三學(xué)年能能 力力 遞遞 進(jìn)進(jìn)商務(wù)倫理商務(wù)倫理+ +職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)基本能力訓(xùn)練基本能力訓(xùn)練崗位實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)綜合能綜合能力訓(xùn)練力訓(xùn)練企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)跟崗位實(shí)習(xí)企業(yè)跟崗位實(shí)習(xí) 外貿(mào)模擬綜合實(shí)踐外貿(mào)模擬綜合實(shí)踐企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)企業(yè)環(huán)境：學(xué)校環(huán)境： 項(xiàng)項(xiàng)目目穿穿貫貫五、課程體系改革五、課程體系改革 職業(yè)道德：誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、克己奉公、開(kāi)拓職業(yè)道德：誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、克

8、己奉公、開(kāi)拓進(jìn)取進(jìn)取 團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作意識(shí)、交流溝通團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作意識(shí)、交流溝通 企業(yè)文化：了解企業(yè)、適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)企業(yè)文化：了解企業(yè)、適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè) 環(huán)保意識(shí)環(huán)保意識(shí) （上述價(jià)值只有在工作過(guò)程中才能得以充分體現(xiàn)）（上述價(jià)值只有在工作過(guò)程中才能得以充分體現(xiàn)）專業(yè)技術(shù)平臺(tái)專業(yè)技術(shù)平臺(tái)現(xiàn)代技能平臺(tái)現(xiàn)代技能平臺(tái)職業(yè)人文素質(zhì)平臺(tái)職業(yè)人文素質(zhì)平臺(tái)第一階段第一階段學(xué)生畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)校內(nèi)校內(nèi)教學(xué)教學(xué)專項(xiàng)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)外貿(mào)模外貿(mào)模擬綜合擬綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)校內(nèi)教學(xué)教學(xué)專項(xiàng)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)認(rèn)企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)知實(shí)習(xí)校內(nèi)校內(nèi)教學(xué)教學(xué)專項(xiàng)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)企業(yè)跟崗跟崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)企業(yè)企業(yè)跟崗跟崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)企業(yè)

9、企業(yè)跟崗跟崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)校內(nèi)校內(nèi)教學(xué)教學(xué)專項(xiàng)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)新生入學(xué)新生入學(xué)第二學(xué)年第二學(xué)年第一學(xué)年第一學(xué)年第三學(xué)年第三學(xué)年 專業(yè)與文化相融合專業(yè)與文化相融合 將文化課程嵌入專業(yè)技術(shù)、區(qū)域文化元素 商幫文化、形態(tài)美學(xué) 教養(yǎng)與應(yīng)用相融合教養(yǎng)與應(yīng)用相融合 職場(chǎng)文化、職業(yè)人文個(gè)體與整體相融合個(gè)體與整體相融合 整體設(shè)計(jì)、突出實(shí)踐、找準(zhǔn)抓手 文化素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程46企業(yè)是第二課堂企業(yè)是第二課堂共同設(shè)計(jì)共同設(shè)計(jì)共同授課共同授課共同評(píng)價(jià)共同評(píng)價(jià)確定職業(yè)確定職業(yè)崗位技能崗位技能和崗位工和崗位工作任務(wù)作任務(wù)共同研討培養(yǎng)對(duì)象特點(diǎn)以及實(shí)際崗位需要的技能。以進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為依據(jù)優(yōu)化專業(yè)知識(shí)、基本理論和應(yīng)用能力。側(cè)重基本知識(shí)和基本理論學(xué)校教師；側(cè)重技能培養(yǎng)的實(shí)踐操作企業(yè)專家。共同編寫(xiě)基于工作過(guò)程的教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)教設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)制定教學(xué)大綱大綱承擔(dān)承擔(dān)教學(xué)教學(xué)編寫(xiě)教材編寫(xiě)教材和開(kāi)展科和開(kāi)展科學(xué)研究學(xué)研究設(shè)計(jì)實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目踐項(xiàng)目學(xué)校教師學(xué)校教師參加企業(yè)參加企業(yè)項(xiàng)目項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生學(xué)生參觀、學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)模擬-模仿-真實(shí)項(xiàng)目，共同承擔(dān)集中實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。教師參與企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)，密切關(guān)注貿(mào)易發(fā)展變化針對(duì)學(xué)生完成的實(shí)踐項(xiàng)目，共同評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。企業(yè)承擔(dān)