湖師大心理學(xué)學(xué)碩884測(cè)試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湖師大884測(cè)試題實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（50分） 一、名詞解釋（每小題3分，共18分） 1、感覺(jué)等距法 2、問(wèn)題行為圖 3、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡 4、被試變量 5、天花板效應(yīng) 6、費(fèi)希納定律 二、簡(jiǎn)答（每小題7分，共21分） 1、簡(jiǎn)述注意的提示范式 2、簡(jiǎn)述記憶的多存儲(chǔ)模型 3、簡(jiǎn)述情緒的研究方法 三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（11分） 設(shè)計(jì)一個(gè)2×3雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求寫出實(shí)驗(yàn)類型、自變量和因變量心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（50分） 一、名詞解釋（共7分） 1、大量惰性原則（3分） 2、sampling distribution(分) 二、簡(jiǎn)答（共19分） 1、相關(guān)分析和回歸分析的區(qū)別和聯(lián)系（8分） 2

2、、某研究欲研究各類學(xué)校不同年級(jí)、不同性別初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣 與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。請(qǐng)就該研究設(shè)計(jì)具體的研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析方法。（11分） 三、計(jì)算題（24分） 1、下面是關(guān)于吸煙與患癌癥之間的一組假設(shè)數(shù)據(jù)。吸煙狀況（X）分為吸煙者與 非吸煙者，用0，1表示，死亡原因（Y）分為因吸煙致癌死亡與其他原因死亡兩種，用0，1表示。試求它們之間的相關(guān)。（9分）X：0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Y：0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 2、在一個(gè)深度知覺(jué)實(shí)驗(yàn)中，將被試隨機(jī)分為三組，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，第一組 采

3、取正反饋方式，第二組采取負(fù)反饋方式，第三組不給反饋信息，試問(wèn)三組的深度知覺(jué)誤差是否有顯著差異？（F0.01(2，19)=5.93；F0.01(2，21)=5.78）(15分)負(fù)反饋不反饋正反饋0.50.91.01.21.31.40.90.71.60.71.60.81.41.50.91.00.71.80.81.80.91.2 心理測(cè)量學(xué)（50分） 一、名詞解釋（每題5分，共10分） 1、整群抽樣 2、效標(biāo)效度 二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分） 1、心理測(cè)驗(yàn)的三要素 2、影響信度估計(jì)的因素 三、計(jì)算題（20分） 一試卷施測(cè)于十一名被試，結(jié)果如附表，表中末行所附為另外采集的效標(biāo)分?jǐn)?shù)。 （1）第一、

4、第四兩題的難度。（4分） （2）第二、第五兩題的區(qū)分度（分別用點(diǎn)二列相關(guān)和高低分組法求）。（4分） （3）全卷信度的系數(shù) 。（6分） （4）試卷效度（實(shí)證效度）。 (6分）湖師大884測(cè)試答案實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、名詞解釋1.被試變量可能影響對(duì)某種刺激的反應(yīng)的被試的特性因素稱為被試變量，如被試的年齡、性別、健康狀況、智力、受教育水平、人格特征、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、內(nèi)驅(qū)力等。2.天花板效應(yīng)是指實(shí)驗(yàn)任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致所有被試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都很好的現(xiàn)象。也有可能是因?yàn)橐蜃兞康牧砍滩粔虼螅斐煞磻?yīng)指標(biāo)停留在指標(biāo)的最頂端，從而造成天花板效應(yīng)。3.費(fèi)希納定律又叫對(duì)數(shù)定律，費(fèi)希納受韋伯的啟發(fā)，用差別閾限作為感覺(jué)強(qiáng)度的單位，用

5、絕對(duì)閾限作為零點(diǎn)，提出心理感覺(jué)量數(shù)P =Klog R（R：刺激強(qiáng)度水平；K：常數(shù)），即感覺(jué)強(qiáng)度與刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)成正比，也只適用于中等的刺激強(qiáng)度。二、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述注意的提示范式（1）原理用刺激或指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確的輸入源（刺激可能出現(xiàn)的位置），然后把對(duì)這一輸入源的加工和對(duì)其它輸入源的加工作比較。最典型的就是空間提示范式。（2）應(yīng)用：注意的返回抑制實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用線索-靶子研究范式，即提示范式。 返回抑制 指注意返回到先前注意過(guò)的位置或客體時(shí)人們的反應(yīng)會(huì)變慢的一種抑制現(xiàn)象。 易化作用與返回抑制作用 A.易化作用如果在一個(gè)靶子呈現(xiàn)之前，注意被提示線索預(yù)先有效的分配到了靶子的位置，那么檢測(cè)此靶子的

6、反應(yīng)潛伏期會(huì)縮短，即被試對(duì)線索化位置上靶子的反應(yīng)速度較非線索化的位置快。 B.返回抑制作用 如果提示線索和靶子呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，易化作用即被一種抑制作用取代，此時(shí)，被試對(duì)線索化位置上靶子的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于非線索化位置。 易化與抑制的時(shí)間間隔分界點(diǎn)：300ms2.簡(jiǎn)述情緒的研究方法情緒的測(cè)量方法（1）生理指標(biāo)測(cè)量屬于客觀指標(biāo)，可作為自變量(改變生理指標(biāo)來(lái)研究被試情緒體驗(yàn)的變化)，主要包括：皮膚電、腦電波、生化指標(biāo)、語(yǔ)圖分析法(可用于測(cè)謊)以及呼吸、循環(huán)和消化系統(tǒng)的指標(biāo)(如脈搏、血壓)等。（2）面部表情測(cè)量屬于客觀指標(biāo)，認(rèn)為測(cè)量對(duì)象應(yīng)指向面孔各部位的肌肉運(yùn)動(dòng)。（3）主觀體驗(yàn)測(cè)量 形容詞簡(jiǎn)表法（AC

7、L） 基于普拉切克情緒三維模型編制，是選用一系列描述情緒的形容詞，如鎮(zhèn)靜的、神經(jīng)質(zhì)、害怕的、憂郁的等等并列為檢表。被試通過(guò)內(nèi)省，從檢表中選出符合自身當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的詞匯用來(lái)確認(rèn)自身的情緒體驗(yàn)。 屬于一種靜態(tài)測(cè)量的技術(shù)。 時(shí)間抽樣技術(shù)（TSD） 由布蘭德斯泰特(Brandstatter)設(shè)計(jì)，以日記形式研究情緒的方法，又稱為時(shí)間抽樣日記，可以長(zhǎng)時(shí)間跟蹤情緒體驗(yàn)的變化過(guò)程。常用來(lái)研究在情緒的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過(guò)程中，情緒與其他心理變量間的關(guān)系。 屬于一種動(dòng)態(tài)測(cè)量的技術(shù)。 維度等級(jí)量表（DRS） 由伊扎德設(shè)計(jì)，測(cè)量情緒的維度。是一個(gè)四維量表，有愉快度，緊張度，沖動(dòng)度(激動(dòng)度)，確信度。量表還應(yīng)包括情緒體驗(yàn)，

8、認(rèn)知和行為。因此實(shí)際上還有三個(gè)分量表。每個(gè)分量表由四維組成。 分化情緒量表（DES） 由伊扎德設(shè)計(jì)，測(cè)量各情緒成分。要求被試描述某一情緒發(fā)生的具體情境，填寫分化情緒量表和維度等級(jí)量表，得出5個(gè)強(qiáng)度計(jì)分，兩個(gè)量表同時(shí)使用。（例如，讓被試想起引起驚奇情緒的情境，用維度等級(jí)量表測(cè)量其驚奇情緒的維度）。 情緒的實(shí)驗(yàn)方法要么根據(jù)刺激與外部行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)推斷和解釋內(nèi)部情緒，要么誘導(dǎo)情緒產(chǎn)生，分析情緒與其他心理變量之間的關(guān)系。（1）刺激-反應(yīng)法情緒是聯(lián)系刺激和反應(yīng)的中間環(huán)節(jié)，可以通過(guò)外部的刺激和反應(yīng)來(lái)推斷個(gè)體的內(nèi)部情緒，包括條件性情緒技術(shù)(如小阿爾伯特怕毛的實(shí)驗(yàn))和雙跑道程序。此法只能研究情緒本身，無(wú)法研

9、究情緒和其他變量間的關(guān)系，是一種靜態(tài)的技術(shù)。（2）情緒誘導(dǎo)法直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各種心理、行為或生理指標(biāo)，以探討情緒和其他這些指標(biāo)間的關(guān)系，包括單詞誘導(dǎo)法、圖片誘導(dǎo)法、影片誘導(dǎo)法。此法也是一種靜態(tài)的研究技術(shù)。三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究社會(huì)距離和社會(huì)價(jià)值取向?qū)献餍袨榈挠绊?。?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型：2（價(jià)值取向：親社會(huì)者，親自我者）×3（社會(huì)距離：密友，熟人，陌生人）的兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中價(jià)值取向是被試間變量自變量：價(jià)值取向，包括親社會(huì)者和親自我者兩個(gè)水平 社會(huì)距離，包括密友，熟人，陌生人三個(gè)水平因變量：被試選擇合作的比例及反應(yīng)時(shí)程序：首先使用社會(huì)價(jià)值取向問(wèn)卷篩選

10、出親社會(huì)和親自我的被試各30名，然后讓被試分別和密友，熟人，陌生人一起完成囚徒困境博弈。分析：對(duì)數(shù)據(jù)采用重復(fù)測(cè)量方差分析心理學(xué)統(tǒng)計(jì)一、名詞解釋sampling distribution抽樣分布，樣本統(tǒng)計(jì)量的概率分布。即把樣本統(tǒng)計(jì)量看作隨機(jī)變量，這個(gè)隨機(jī)變量的全部可能值組成的次數(shù)分布。抽樣分布是統(tǒng)計(jì)推斷的依據(jù)。二、簡(jiǎn)答1.相關(guān)分析和回歸分析的區(qū)別和聯(lián)系(一)區(qū)別1.相關(guān)分析(1)用相關(guān)系數(shù)來(lái)度量變量間的密切程度;(2)相關(guān)分析是雙向的，不強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是自變量，哪個(gè)是因變量。2.回歸分析(1)旨在用數(shù)學(xué)模型來(lái)表示變量之間數(shù)量關(guān)系的可能形式;(2)回歸分析是單向的，要找出一個(gè)變量隨著另一個(gè)或多個(gè)變量的變

11、化而變化的關(guān)系。(二)聯(lián)系 從廣義上而言，相關(guān)分析包括回歸分析，二者的共同起點(diǎn)是確定變量之間是否存在關(guān)系，另外在一元線性回歸中，相關(guān)系數(shù)等于兩回歸系數(shù)的幾何平均數(shù):(三)注意1.一種模型只有在當(dāng)初抽取樣本的同一范圍內(nèi)才能應(yīng)用，即回歸方程不能對(duì)X值范圍外的數(shù)據(jù)做出預(yù)測(cè)。2.相關(guān)分析和回歸分析均不能確定因果關(guān)系。3.若變量間不存在相關(guān)關(guān)系，不要刻意去尋求兩變量的某種關(guān)系，并用相關(guān)分析和回歸分析來(lái)分析。2. 某研究欲研究各類學(xué)校不同年級(jí)、不同性別初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。請(qǐng)就該研究設(shè)計(jì)具體的研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析方法。研究假設(shè)：（1）不同年級(jí)、性別的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣

12、與學(xué)習(xí)成績(jī)上存在顯著差異。（2）中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣間相關(guān)顯著。（3）中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)間相關(guān)顯著。（4）中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)間相關(guān)顯著。統(tǒng)計(jì)方法：（1）中小學(xué)生的年級(jí)差異：獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。中小學(xué)生性別差異：獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。（2）相關(guān)分析；積差相關(guān)。（存在顯著相關(guān)，就做回歸分析）（3）相關(guān)分析；積差相關(guān)（存在顯著相關(guān)，就做回歸分析）（4）相關(guān)分析；積差相關(guān)（存在顯著相關(guān)，就做回歸分析）三、計(jì)算題1.解：因?yàn)槲鼰煚顩r（X）和死亡原因（Y）都是“二分”名稱變量，所以該題使用相關(guān)。先將數(shù)據(jù)整理成如下表： 死亡原因吸煙狀況 吸煙致死 其他原因致死吸煙者 6（a） 4（b）非吸

13、煙者 3（c） 7（d） 然后按照公式代入數(shù)據(jù)： r=ad-bca+bc+da+c(b+d) =6×7-4×36+43+76+3（7+4） =0.302.解：（1）建立假設(shè)：H0：1=2=3H：至少有兩組被試的深度知覺(jué)誤差有顯著差異（2）計(jì)算統(tǒng)計(jì)量求平方和總平方和： 處理平方和： 誤差平方和：求自由度：總自由度：處理自由度：誤差自由度：求均方：求F比率（1） 比較與決策當(dāng)處理自由度為2，誤差自由度為19時(shí)，=5.93因?yàn)镕=1.38 < ,P > 0.05，差異不顯著，所以接受虛無(wú)假設(shè)，拒絕研究假設(shè)。說(shuō)明三組被試在深度知覺(jué)誤差中不存在顯著差異。（2） 方差分析表變異來(lái)源 SS df MS F P處理 0.388 2 0.194 1.38 >0.05誤差 2.685 19 0.141總變異 3.073 21心理測(cè)量一、名詞解釋整群抽樣整群抽樣又稱聚類抽樣(Cluster sampling)，是將總體中各單位歸并成若干個(gè)互不交叉、互不重復(fù)的集合，稱之為群；然后以群為抽樣單位抽取樣本的一種抽樣方式。二、簡(jiǎn)答影響信度估計(jì)的因素（1）被試方面：于個(gè)體而言，被試的心理特質(zhì)水平的穩(wěn)定性，如其身心狀況、注意力、態(tài)度等;被試團(tuán)體同質(zhì)性越高（個(gè)體差異越小），所得相關(guān)系數(shù)（信度）就越低；被試團(tuán)體異質(zhì)性越高（個(gè)體差