第一章--機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、運(yùn)動(dòng)和靜止1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的（宇宙間一切物體都在運(yùn)動(dòng)），靜止是相對(duì)的（絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的），物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。、機(jī)械運(yùn)動(dòng):物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。、判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止一看:選哪個(gè)物體作參照物； 二看:被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化。2、參照物、定義:物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物參照物是被假定不動(dòng)的物體 研究對(duì)象不能做參照物，參照物可以任意選取，運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都可以作為參照物。 同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選參照物 研究地面上的

2、物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。、參照物的特點(diǎn)：客觀性-假定性-多重性-任意性、相對(duì)運(yùn)動(dòng)：研究的對(duì)象相對(duì)于選定的參照物位置發(fā)生了改變。相對(duì)靜止：研究的對(duì)象相對(duì)于選定的參照物位置不變。二、運(yùn)動(dòng)的快慢1、速度、物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。物體運(yùn)動(dòng)的快，它的速度就大；物體運(yùn)動(dòng)的慢，它的速度就小。 速度的定義：速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。、公式： v=s/t；速度=總路程/總時(shí)間S路程米m、千米km；t時(shí)間秒s、小時(shí)h； v速度米每秒m/s、千米每小時(shí)km/h、公式的變形：s=vt； t=s/v、單位換算：1m/s=3.6km/h；1km/h=1/3.6 m

3、/s；1m/s1km/h。、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：在相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快，通過(guò)路程短的物體運(yùn)動(dòng)得慢。通過(guò)相等的路程，所用時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)得快，所用時(shí)間長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得慢。在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等的情況下，1s內(nèi)通過(guò)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快，通過(guò)的路程短的物體運(yùn)動(dòng)得慢。、使用公式時(shí)的注意事項(xiàng)： 公式中s、v、t必須對(duì)應(yīng)同一對(duì)象、同一運(yùn)動(dòng)時(shí)段。 運(yùn)動(dòng)公式必須注意單位匹配。 由于每個(gè)物理量要受到另外兩個(gè)物理量的制約，在條件不足時(shí)不能亂下結(jié)論。、勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體速度是一個(gè)定值。速度的大小與路程、時(shí)間的選擇無(wú)關(guān)。不能

4、認(rèn)為速度與路程成正比速度與時(shí)間值成反比。勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像： 路程-時(shí)間圖像（s-t圖像）：它表示路程隨時(shí)間的變化規(guī)律。勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程-時(shí)間圖像是一條直線。 速度-時(shí)間圖像（v-t圖像）：它表示物體的速度跟時(shí)間的關(guān)系。 由于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度不隨時(shí)間而改變，它的圖像是平行于時(shí)間軸的一條直線。、變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度改變的運(yùn)動(dòng)。常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng)。在s-t圖象中，圖像是“直線型”，代表“勻速運(yùn)動(dòng)”； 圖像是“曲線型”，代表“變速運(yùn)動(dòng)”； 曲線變化趨平，表示速度變小；曲線變化趨陡，表示速度變大。、平均速度：平均速度是描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段路程或某一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)平均快慢程度的物理量。說(shuō)

5、到某一物體的平均速度一定要指明是在哪段路程內(nèi)的平均速度。、比較勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)： 勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。 勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程都相等。 變速直線運(yùn)動(dòng)：速度大小經(jīng)常變化的直線運(yùn)動(dòng)。特點(diǎn)：在相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程并不相等。 平均速度不是速度的算術(shù)平均值：.如果列車(chē)前一半的路程的平均速度為V1，后一半路程的平均速度為V2，則全程的平均速度是：V=（2*V1*V2）/（V1+ V2）.如果列車(chē)前一半時(shí)間的平均速度是V3，后一半時(shí)間的平均速度為V4,則全程的平均速度是： V=(S1+S2)/t=( V3*t/2+V4*t/2)/t=( V3+V4)/

6、2 三、測(cè)平均速度1、比較不同物體運(yùn)動(dòng)快慢的3種方法：、分別求出它們的速度進(jìn)行比較。、比較物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間所通過(guò)的路程的長(zhǎng)短。、比較物體運(yùn)動(dòng)相同路程所用時(shí)間的長(zhǎng)短。四、列車(chē)通過(guò)橋或山洞所走過(guò)的路程計(jì)算問(wèn)題。1、火車(chē)過(guò)橋問(wèn)題、列車(chē)全部在橋上或山洞內(nèi)時(shí)通過(guò)的路程應(yīng)為橋長(zhǎng)（或山洞長(zhǎng)）與車(chē)長(zhǎng)之差。、列車(chē)全部通過(guò)橋或山洞時(shí)通過(guò)的路程應(yīng)為橋長(zhǎng)（或山洞長(zhǎng)）與車(chē)長(zhǎng)之和。2、追及問(wèn)題。慢速運(yùn)動(dòng)的物體在前，快速運(yùn)動(dòng)的物體在后；追趕開(kāi)始時(shí)刻定為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，追及時(shí)刻定為計(jì)時(shí)終點(diǎn)；兩物體運(yùn)動(dòng)的路程之差等于追趕開(kāi)始時(shí)兩物體的距離。3、相遇問(wèn)題。兩物體同時(shí)出發(fā)，相遇所用時(shí)間為t=S/（V1+ V2）;一物體先運(yùn)動(dòng)，相遇所用時(shí)

7、間為t=S1/ V1 +（S-S1）/（V1+ V2） ；錯(cuò)車(chē)問(wèn)題中，兩車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程之和等于兩車(chē)身長(zhǎng)度之和。在相遇問(wèn)題【含義】 兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體同時(shí)由兩地出發(fā)相向而行，在途中相遇。這類(lèi)應(yīng)用題叫做相遇問(wèn)題。【數(shù)量關(guān)系】 相遇時(shí)間總路程（甲速乙速）總路程（甲速乙速）相遇時(shí)間【解題思路和方法】 簡(jiǎn)單的題目可直接利用公式，復(fù)雜的題目變通后再利用公式。例1南京到上海的水路長(zhǎng)392千米，同時(shí)從兩港各開(kāi)出一艘輪船相對(duì)而行，從南京開(kāi)出的船每小時(shí)行28千米，從上海開(kāi)出的船每小時(shí)行21千米，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩船相遇？解：392（2821）8（小時(shí)）答：經(jīng)過(guò)8小時(shí)兩船相遇。例2小李和小劉在周長(zhǎng)為400米的環(huán)形跑道上跑步，小

8、李每秒鐘跑5米，小劉每秒鐘跑3米，他們從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，反向而跑，那么，二人從出發(fā)到第二次相遇需多長(zhǎng)時(shí)間？解：“第二次相遇”可以理解為二人跑了兩圈。因此總路程為4002相遇時(shí)間（4002）（53）100（秒）答：二人從出發(fā)到第二次相遇需100秒時(shí)間。例3甲乙二人同時(shí)從兩地騎自行車(chē)相向而行，甲每小時(shí)行15千米，乙每小時(shí)行13千米，兩人在距中點(diǎn)3千米處相遇，求兩地的距離。解：“兩人在距中點(diǎn)3千米處相遇”是正確理解本題題意的關(guān)鍵。從題中可知甲騎得快，乙騎得慢，甲過(guò)了中點(diǎn)3千米，乙距中點(diǎn)3千米，就是說(shuō)甲比乙多走的路程是（32）千米，因此，相遇時(shí)間（32）（1513）3（小時(shí)）兩地距離（1513）38

9、4（千米）答：兩地距離是84千米。追及問(wèn)題【含義】?jī)蓚€(gè)運(yùn)動(dòng)物體在不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)（或者在同一地點(diǎn)而不是同時(shí)出發(fā)，或者在不同地點(diǎn)又不是同時(shí)出發(fā)）作同向運(yùn)動(dòng)，在后面的，行進(jìn)速度要快些，在前面的，行進(jìn)速度較慢些，在一定時(shí)間之內(nèi)，后面的追上前面的物體。這類(lèi)應(yīng)用題就叫做追及問(wèn)題?！緮?shù)量關(guān)系】 追及時(shí)間追及路程（快速慢速） 追及路程（快速慢速）追及時(shí)間【解題思路和方法】 簡(jiǎn)單的題目直接利用公式，復(fù)雜的題目變通后利用公式。例1好馬每天走120千米，劣馬每天走75千米，劣馬先走12天，好馬幾天能追上劣馬？解：（1）劣馬先走12天能走多少千米？ 7512900（千米） （2）好馬幾天追上劣馬？ 900（1207

10、5）20（天）列成綜合算式 7512（12075）9004520（天）答：好馬20天能追上劣馬。例2小明和小亮在200米環(huán)形跑道上跑步，小明跑一圈用40秒，他們從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，同向而跑。小明第一次追上小亮?xí)r跑了500米，求小亮的速度是每秒多少米。解：小明第一次追上小亮?xí)r比小亮多跑一圈，即200米，此時(shí)小亮跑了（500200）米，要知小亮的速度，須知追及時(shí)間，即小明跑500米所用的時(shí)間。又知小明跑200米用40秒，則跑500米用40（500200）秒，所以小亮的速度是（500200）40（500200）3001003（米）答：小亮的速度是每秒3米。例3我人民解放軍追擊一股逃竄的敵人，敵人在下

11、午16點(diǎn)開(kāi)始從甲地以每小時(shí)10千米的速度逃跑，解放軍在晚上22點(diǎn)接到命令，以每小時(shí)30千米的速度開(kāi)始從乙地追擊。已知甲乙兩地相距60千米，問(wèn)解放軍幾個(gè)小時(shí)可以追上敵人？解： 敵人逃跑時(shí)間與解放軍追擊時(shí)間的時(shí)差是（2216）小時(shí)，這段時(shí)間敵人逃跑的路程是10（2216）千米，甲乙兩地相距60千米。由此推知追及時(shí)間10（2216）60（3010）120206（小時(shí)）答：解放軍在6小時(shí)后可以追上敵人。例4一輛客車(chē)從甲站開(kāi)往乙站，每小時(shí)行48千米；一輛貨車(chē)同時(shí)從乙站開(kāi)往甲站，每小時(shí)行40千米，兩車(chē)在距兩站中點(diǎn)16千米處相遇，求甲乙兩站的距離。解：這道題可以由相遇問(wèn)題轉(zhuǎn)化為追及問(wèn)題來(lái)解決。從題中可知客車(chē)

12、落后于貨車(chē)（162）千米，客車(chē)追上貨車(chē)的時(shí)間就是前面所說(shuō)的相遇時(shí)間，這個(gè)時(shí)間為 162（4840）4（小時(shí)）所以兩站間的距離為 （4840）4352（千米）列成綜合算式 （4840）162（4840）884352（千米）答：甲乙兩站的距離是352千米。例5兄妹二人同時(shí)由家上學(xué)，哥哥每分鐘走90米，妹妹每分鐘走60米。哥哥到校門(mén)口時(shí)發(fā)現(xiàn)忘記帶課本，立即沿原路回家去取，行至離校180米處和妹妹相遇。問(wèn)他們家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？解： 要求距離，速度已知，所以關(guān)鍵是求出相遇時(shí)間。從題中可知，在相同時(shí)間（從出發(fā)到相遇）內(nèi)哥哥比妹妹多走（1802）米，這是因?yàn)楦绺绫让妹妹糠昼姸嘧撸?060）米，那么，二人從家出

13、走到相遇所用時(shí)間為1802（9060）12（分鐘）家離學(xué)校的距離為 9012180900（米）答：家離學(xué)校有900米遠(yuǎn)。例6孫亮打算上課前5分鐘到學(xué)校，他以每小時(shí)4千米的速度從家步行去學(xué)校，當(dāng)他走了1千米時(shí)，發(fā)現(xiàn)手表慢了10分鐘，因此立即跑步前進(jìn)，到學(xué)校恰好準(zhǔn)時(shí)上課。后來(lái)算了一下，如果孫亮從家一開(kāi)始就跑步，可比原來(lái)步行早9分鐘到學(xué)校。求孫亮跑步的速度。解 手表慢了10分鐘，就等于晚出發(fā)10分鐘，如果按原速走下去，就要遲到（105）分鐘，后段路程跑步恰準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校，說(shuō)明后段路程跑比走少用了（105）分鐘。如果從家一開(kāi)始就跑步，可比步行少9分鐘，由此可知，行1千米，跑步比步行少用9（105）分鐘。所

14、以步行1千米所用時(shí)間為 19（105）0.25（小時(shí)）15（分鐘）跑步1千米所用時(shí)間為 159（105）11（分鐘）跑步速度為每小時(shí) 111605.5（千米）答：孫亮跑步速度為每小時(shí) 5.5千米?；顒?dòng)可行性分析一、 必要性分析應(yīng)團(tuán)組織的要求，在我校大學(xué)生中以各班為單位進(jìn)行實(shí)踐主題教育活動(dòng)，我班經(jīng)過(guò)班委商議和全班同學(xué)的同意，決定以環(huán)境保護(hù)為主題，進(jìn)行主題教育活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)廣大團(tuán)員的團(tuán)學(xué)精神。這次的活動(dòng)既符合學(xué)校要求，也順應(yīng)了全球環(huán)境惡化需要人類(lèi)更加愛(ài)護(hù)環(huán)境的趨勢(shì)和“低碳”潮流。作為當(dāng)代大學(xué)生，以及幾年后就要走向社會(huì)的工作者，我們有必要

15、增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及加強(qiáng)我們對(duì)大自然的了解，以便于我們能真正做到可持續(xù)發(fā)展，為我們的子孫后代謀取更多的福利。了解大自然，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然是我們每個(gè)人應(yīng)該做的，這不僅是為了大自然，更是為了我們?nèi)祟?lèi)，所以我們要積極參與環(huán)保主題教育，也通過(guò)活動(dòng)在提升自己的同時(shí)，影響周?chē)渌娜耍尭嗟娜艘庾R(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣我們才能更好的生活在地球上。二、 可行性分析1內(nèi)容 本次班級(jí)主題教育活動(dòng)將由全班同學(xué)集體參加，在各自宿舍內(nèi)種植花草，并積極記錄花草的成長(zhǎng)過(guò)程，在活動(dòng)末期進(jìn)行成果展覽和評(píng)比?；顒?dòng)內(nèi)容切合環(huán)保綠色的主題，符合目前正在大力推行的低碳環(huán)保理念。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余種植花草，不僅可以放松

16、一下緊繃的神經(jīng)，還能夠通過(guò)見(jiàn)證花草的成長(zhǎng)從中體會(huì)到生命的可貴。綠色植物不僅能夠美化居住環(huán)境，還能改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，吸收有害氣體和沙層。所以說(shuō)此次活動(dòng)內(nèi)容環(huán)保、健康且切合時(shí)代潮流。2優(yōu)勢(shì)作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，比我們的父輩更具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，正是因?yàn)檫@樣，我們才能保證班里的同學(xué)乃至于全校同學(xué)都會(huì)對(duì)我們的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且積極的想要參與其中。此外，我們作為年輕的一代，正值青春年華，對(duì)于一切美麗新鮮的事物都有濃厚的興趣。這也是我們這次活動(dòng)會(huì)引起同學(xué)關(guān)注的原因之一。讓同學(xué)們自己種植花草，并進(jìn)行成長(zhǎng)記錄是很多同學(xué)之前都沒(méi)有嘗試過(guò)的活動(dòng)。這也可以增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。讓兩個(gè)人一組共同種植一盆花，也可以增進(jìn)

17、同學(xué)們之間友誼以及合作意識(shí)。3時(shí)間安排 時(shí)間安排的跨度大但靈活性強(qiáng)是這次活動(dòng)的一大特色。活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)預(yù)計(jì)為2個(gè)多月，但是同學(xué)們這2個(gè)多月里需要做的就是種好宿舍里的花。活動(dòng)的進(jìn)行不需要花費(fèi)大家大量的時(shí)間開(kāi)會(huì)，只要每個(gè)參與者每天能夠花點(diǎn)時(shí)間給花澆澆水，就能順利進(jìn)行。而大跨度的時(shí)間也能使本次主題教育活動(dòng)深入人心。4.成本估算此次活動(dòng)成本低，需要花費(fèi)的經(jīng)費(fèi)不高。讓同學(xué)們不會(huì)有太大的經(jīng)濟(jì)壓力。低廉的成本可以讓更多家境不好的同學(xué)也參與其中。5可執(zhí)行性 首先，因?yàn)榉N花需要的技巧不高，每個(gè)人只要用心了一般都能種好；而且活動(dòng)進(jìn)行期間，組織者還會(huì)經(jīng)常給大家傳授一些養(yǎng)花小技巧，所以技術(shù)方面不成問(wèn)題。其次，組織者還會(huì)進(jìn)行監(jiān)督和經(jīng)常提醒，避免出現(xiàn)忘記澆水的情況，提高花草的成活率。6成果估計(jì)此次活動(dòng)的成果，以花的成活率為95%來(lái)算，最后在6月底可以收集到25盆花左右。我們會(huì)用收集到的花，以及同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)殖花的過(guò)程中記錄下的成長(zhǎng)過(guò)程和照片，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行展覽和評(píng)比，讓全校