人教部編版七年級(jí)（下）語(yǔ)文第一單元全套課件

1、部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件（RJ）第一單元1 1 鄧稼先鄧稼先RR七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.理清文章的思路，整體把握文章。理清文章的思路，整體把握文章。2.2.了解本文語(yǔ)言句式多變、情感真摯的特點(diǎn)，了解本文語(yǔ)言句式多變、情感真摯的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。3.3.學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)擊擊播播放放視視頻頻走近作者走近作者【楊振寧】【楊振寧】19221922年年1010月月1 1日生于日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等研究院

2、教授，香港中文大學(xué)博文研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國(guó)科學(xué)院院士、講座教授，是中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士、中央研究院院美國(guó)科學(xué)院院士、中央研究院院士等。士等。 19491949年，與恩利克年，與恩利克費(fèi)米合作，提出基本費(fèi)米合作，提出基本粒子第一個(gè)復(fù)合模型。粒子第一個(gè)復(fù)合模型。19561956年與李政道合作，年與李政道合作，提出提出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒理論弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒理論”，共同，共同獲獲19571957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。20172017年年2 2月，已放棄月，已放棄外國(guó)國(guó)籍成為中國(guó)公民的原中國(guó)科學(xué)院外籍院外國(guó)國(guó)籍成為中國(guó)公民的原中國(guó)科學(xué)院外籍院士

3、楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士。士楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士?！距嚰谙取俊距嚰谙取浚?924198619241986年），中國(guó)科學(xué)院院年），中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子武器的開(kāi)拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。19991999年被追授年被追授“兩彈一兩彈一星星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。由于他?duì)中國(guó)核科學(xué)事業(yè)做出功勛獎(jiǎng)?wù)?。由于他?duì)中國(guó)核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為了偉大貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)變蓮椩獎(jiǎng)住薄Ｏ嚓P(guān)介紹相關(guān)介紹19641964年年1010月月1616日中國(guó)爆炸

4、了日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。第一顆原子彈。19391939年年1010月，美國(guó)政府決定月，美國(guó)政府決定研制原子彈，研制原子彈，19451945年造出了年造出了三顆。其他國(guó)家爆炸第一顆三顆。其他國(guó)家爆炸第一顆原子彈的時(shí)間如下：原子彈的時(shí)間如下：蘇聯(lián)蘇聯(lián)19491949年年8 8月月2929日日; ;英國(guó)英國(guó)19521952年年1010月月3 3日日; ;法國(guó)法國(guó)19601960年年2 2月月1313日；日；印度印度19741974年年5 5月月1818日。日。 中國(guó)于中國(guó)于19661966年年1212月月2828日成日成功地進(jìn)行了氫彈原理試驗(yàn)。功地進(jìn)行了氫彈原理試驗(yàn)。19671967年年6 6月

5、月1717日由飛機(jī)空投的日由飛機(jī)空投的300300萬(wàn)噸級(jí)氫彈試驗(yàn)獲得圓滿萬(wàn)噸級(jí)氫彈試驗(yàn)獲得圓滿成功。成功。 從爆炸第一顆原子彈到爆炸從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國(guó)只用了第一顆氫彈，中國(guó)只用了2 2年年零零8 8個(gè)月的時(shí)間，其速度是世個(gè)月的時(shí)間，其速度是世界上最快的。界上最快的。19671967年年6 6月月1717日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。字詞積累字詞積累氫氫彈 署署名 奠奠基 開(kāi)拓拓 選聘聘 顫顫抖qngqngshshdindintutupnpnchnchn夐夐 黯兮黯兮 鮮鮮為人知 日曛曛 摯摯友 婦孺孺皆知xingxingn xn xxinxinxnxnz

6、hzhrr【當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧】擔(dān)得起某種榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。擔(dān)得起某種榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。【宰割宰割】比喻侵害，壓迫，剝削。比喻侵害，壓迫，剝削?！究筛杩善筛杩善恐档酶桧?、贊美，使人感動(dòng)流淚。值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。 用于形容英勇悲壯的感人事跡。用于形容英勇悲壯的感人事跡?！觉r為人知鮮為人知】很少有人知道。很少有人知道?！句h芒畢露鋒芒畢露】比喻銳氣和才干全部顯露出來(lái)。比喻銳氣和才干全部顯露出來(lái)?！揪瞎M瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已】指勤勤懇懇，竭盡心指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多半用于形容人的偉大。力，到死為止。多半用于形容人的偉大?！炯矣鲬魰约矣鲬魰浴棵考颐繎舳济靼?；謂人人皆

7、知。每家每戶都明白；謂人人皆知?！緥D孺皆知婦孺皆知】婦女兒童都知道，指某件事物眾所婦女兒童都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。周知，流傳得很廣?！抉R革裹尸馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)，借以形容為國(guó)作戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀的死于戰(zhàn)場(chǎng)，借以形容為國(guó)作戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀的意志。意志。閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容概括大意。閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容概括大意。整體感知整體感知第一部分：第一部分：在近一百年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界在近一百年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。歷史的背景中推出鄧稼先。第二部分：第二部分：簡(jiǎn)單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢

8、獻(xiàn)，肯定鄧稼先肯定鄧稼先“兩彈兩彈元?jiǎng)自獎(jiǎng)住钡牡匚?，贊揚(yáng)鄧的地位，贊揚(yáng)鄧稼先稼先“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。的光輝一生。第三部分：第三部分：在同美國(guó)在同美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海默奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。第四部分：第四部分：作者寫(xiě)自己得到的消息，中國(guó)的原作者寫(xiě)自己得到的消息，中國(guó)的原子彈工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，是自力更生搞子彈工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，是自力更生搞出來(lái)的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚盈出來(lái)的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚盈眶?？簟５谖宀糠郑旱谖宀糠郑簩?xiě)在極端困難的條件下，鄧稼先所寫(xiě)在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來(lái)的超

9、凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕表現(xiàn)出來(lái)的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。犧牲的獻(xiàn)身精神。第六部分：第六部分：引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話，總評(píng)鄧稼先，總結(jié)全文。書(shū)信中的幾段話，總評(píng)鄧稼先，總結(jié)全文。 在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？一百多年來(lái)的歷史？ 說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來(lái)了站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。細(xì)讀感悟

10、細(xì)讀感悟奧本海默奧本海默拔尖人物拔尖人物鋒芒畢露鋒芒畢露鄧稼先鄧稼先真誠(chéng)坦白真誠(chéng)坦白從不驕人從不驕人為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)？為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)？對(duì)比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。對(duì)比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。 朗讀并翻譯朗讀并翻譯吊古戰(zhàn)場(chǎng)文吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，說(shuō)說(shuō)引用，說(shuō)說(shuō)引用這段的好處。這段的好處。 浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三

11、軍。往往鬼哭，天陰則此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！聞！”譯文：譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水像飄帶一遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水像飄帶一 樣彎曲流樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。 幽暗啊悲慘幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這

12、就是古這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里，戰(zhàn)場(chǎng)啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚！聽(tīng)得更加清楚！”好處：好處： 用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈兩彈”比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。而科學(xué)家工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。 課文寫(xiě)了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的課文寫(xiě)了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？精神品質(zhì)？19581958年受命研究原子彈制造的理論，并成功年受命

13、研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈設(shè)計(jì)了兩彈在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)報(bào)效祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)“兩彈元?jiǎng)變蓮椩獎(jiǎng)住惫鬃恐鬃恐?9851985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作19711971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟然說(shuō)服工批判圍攻，竟然說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員勇敢、公正無(wú)私勇敢、公正無(wú)私?jīng)]有私心沒(méi)有私心鞠躬盡瘁、死而后已鞠躬盡瘁、死而后已一封短短的信一封短短的信19321932年，年，“我不能走我不能走”強(qiáng)烈的民族自

14、尊心強(qiáng)烈的民族自尊心無(wú)私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng) 鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？排比排比，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度；作者對(duì)鄧稼，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度；作者對(duì)鄧稼先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。 1.“ 1.“粗估粗估參數(shù)的時(shí)候參數(shù)的時(shí)候簽字的時(shí)簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？候，手有沒(méi)有顫抖？”品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 2.“ 2.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕鄧

15、稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“忠厚平實(shí)忠厚平實(shí)”，喜歡，喜歡純純字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。 中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。 為中華民族的

16、崛起，為廣大人民的利益，奉為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。 3.“ 3.“如果稼先再次選擇他的人生如果稼先再次選擇他的人生這這是他的性格與品質(zhì)。是他的性格與品質(zhì)?！睂?xiě)法探究寫(xiě)法探究1.1.小中見(jiàn)大的藝術(shù)表現(xiàn)手法小中見(jiàn)大的藝術(shù)表現(xiàn)手法 鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物一個(gè)不平凡的人物, ,但作者在贊頌他的偉大精神但

17、作者在贊頌他的偉大精神時(shí)時(shí), ,卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深情情, ,于平凡中見(jiàn)高尚。于平凡中見(jiàn)高尚。2.2.句式多變句式多變 （1 1）有時(shí)句式十分整齊）有時(shí)句式十分整齊，如，如“從從任人宰任人宰割割到到站起來(lái)了站起來(lái)了部分，舉了部分，舉了18981898年年任人任人宰割宰割的四個(gè)例子；又如的四個(gè)例子；又如“兩彈兩彈元?jiǎng)自獎(jiǎng)住辈坎糠?，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)，句分，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)，句式也相對(duì)整齊。式也相對(duì)整齊。 （2 2）有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用）有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，例如，例如“鄧鄧稼先與奧本海默稼先與奧本海默”這一

18、部分中，第四段介紹奧這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長(zhǎng)句和短句就交錯(cuò)使用。本海默的性格和為人，長(zhǎng)句和短句就交錯(cuò)使用。 長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)有特殊的表達(dá)效果?？?。結(jié)合起來(lái)有特殊的表達(dá)效果。 這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，樸實(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)中

19、華民族的深情，對(duì)有同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著著5050年友誼的老朋友的深情。年友誼的老朋友的深情。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)赤子情懷赤子情懷信念堅(jiān)定信念堅(jiān)定 永恒價(jià)值永恒價(jià)值崇高的愛(ài)國(guó)情懷崇高的愛(ài)國(guó)情懷偉大的人格魅力偉大的人格魅力鄧稼先鄧稼先板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)歷史背景歷史背景杰出的歷史性人物杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)“兩彈兩彈”元?jiǎng)自獎(jiǎng)讱赓|(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)品質(zhì)真誠(chéng)坦白真誠(chéng)坦白 樸實(shí)奉獻(xiàn)樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡創(chuàng)造奇跡自己制造自己制造 自豪驕傲自豪驕傲工作情況工作情況身先士卒身先士卒 不怕?tīng)奚慌聽(tīng)奚?根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為愧為 “ “兩彈

20、兩彈元?jiǎng)自獎(jiǎng)住?” 的稱(chēng)號(hào)，現(xiàn)在，請(qǐng)的稱(chēng)號(hào)，現(xiàn)在，請(qǐng)你書(shū)寫(xiě)你書(shū)寫(xiě)100100字左右的字左右的頒獎(jiǎng)文頒獎(jiǎng)文，概述鄧稼先的品，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績(jī)，隆重地為他頒獎(jiǎng)質(zhì)和歷史功績(jī)，隆重地為他頒獎(jiǎng)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)示例：示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫(xiě)下劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫(xiě)下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后

21、已，他是中華民族不倒的脊梁。中華民族不倒的脊梁。 中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。長(zhǎng)江睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。長(zhǎng)江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長(zhǎng)城，天府大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長(zhǎng)城，天府之國(guó)，取多用宏，皇帝之胄神明種。風(fēng)虎云龍，之國(guó)，取多用宏，皇帝之胄神明種。風(fēng)虎云龍，萬(wàn)國(guó)來(lái)同，天之?huà)勺游峥v橫。萬(wàn)國(guó)來(lái)同，天之?huà)勺游峥v橫。中國(guó)男兒中國(guó)男兒拓展延伸拓展延伸 中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。我有睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。

22、我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝疆場(chǎng)，氣貫長(zhǎng)虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，疆場(chǎng)，氣貫長(zhǎng)虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。燕然勒功，至今熱血猶殷紅。2 2 說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段RR七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.整體把握文章內(nèi)容，理解本文詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)整體把握文章內(nèi)容，理解本文詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格。格。2.2.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)、夾敘夾議的學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)、夾敘夾議的寫(xiě)法。寫(xiě)法。3.3.學(xué)習(xí)聞一多先生的崇高品格和精神。學(xué)習(xí)聞一多先生的崇高品格和精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課

23、導(dǎo)入七七子子之之歌歌澳澳門(mén)門(mén)你可知你可知“mu-cau”“mu-cau”不是我的真名姓？不是我的真名姓？我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)澳門(mén)”！母親！我要回來(lái)，母親！母親！我要回來(lái)，母親！走近作者走近作者【臧克家】【臧克家】（1905190520042004年），山東濰坊諸城年），山東濰坊諸城人，筆名少全、何嘉。是聞一多的學(xué)生，現(xiàn)代人，筆名少全、何嘉。是聞一多的學(xué)生，

24、現(xiàn)代詩(shī)人，忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者，曾任中國(guó)民主同盟詩(shī)人，忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者，曾任中國(guó)民主同盟盟員。全國(guó)人民代表大會(huì)第二、三屆代表，全盟員。全國(guó)人民代表大會(huì)第二、三屆代表，全國(guó)政協(xié)第五、六、七、八屆委員，第七、八屆國(guó)政協(xié)第五、六、七、八屆委員，第七、八屆常務(wù)委員等。常務(wù)委員等?！敬碜鳌俊敬碜鳌康谝徊吭?shī)集烙印，主要諷刺詩(shī)集寶貝第一部詩(shī)集烙印，主要諷刺詩(shī)集寶貝兒，文藝論文集在文藝學(xué)習(xí)的道路上，兒，文藝論文集在文藝學(xué)習(xí)的道路上，短詩(shī)有的人等。短詩(shī)有的人等。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本文選自本文選自19801980年年2 2月月1212日人民日?qǐng)?bào)，是日人民日?qǐng)?bào)，是臧克家對(duì)聞一多精神的頌揚(yáng)之作。臧克家于臧克家對(duì)聞一多

25、精神的頌揚(yáng)之作。臧克家于19301930年至年至19341934年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，二人相知向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，二人相知很深。很深。4040年代，兩人多有書(shū)信往來(lái)。聞一多先生年代，兩人多有書(shū)信往來(lái)。聞一多先生遇難后，臧克家于遇難后，臧克家于19461946年年8 8月撰寫(xiě)我的先生聞月撰寫(xiě)我的先生聞一多以示悼念。一多以示悼念?！韭勔欢唷俊韭勔欢唷浚?899189919194646年），本年），本名聞家驊，字友三，生于湖

26、北省黃名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛(ài)國(guó)岡市浠水縣，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛(ài)國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國(guó)民主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國(guó)民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友，新月派主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩(shī)人和學(xué)者。代表詩(shī)人和學(xué)者。相關(guān)介紹相關(guān)介紹19121912年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校；年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校；19161916年開(kāi)始在清華周刊發(fā)表系列讀書(shū)筆記；年開(kāi)始在清華周刊發(fā)表系列讀書(shū)筆記；19251925年年3 3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作七子之歌；七子之歌； 19281928年年1 1月出版第二部詩(shī)集月出版第二部詩(shī)集死水；死水

27、；19321932年聞一多離開(kāi)青島，回到母校清華大學(xué)任年聞一多離開(kāi)青島，回到母校清華大學(xué)任中文系教授；中文系教授；19461946年年7 7月月1515日在云南昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。日在云南昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。字詞積累字詞積累地殼殼 炯炯炯 赫赫然 淋漓淋漓 氣沖斗斗牛 澎湃澎湃qioqiojingjinghhdudupng pipng piln lln l【目不窺園目不窺園】典出漢書(shū)卷五十六董仲舒典出漢書(shū)卷五十六董仲舒?zhèn)?。原指漢代董仲舒專(zhuān)心治學(xué)；三年都無(wú)暇觀傳。原指漢代董仲舒專(zhuān)心治學(xué)；三年都無(wú)暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形

28、容專(zhuān)心致志，埋頭苦讀。事分心。形容專(zhuān)心致志，埋頭苦讀?！矩Ｘ８F年兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。用心勞苦地一年到頭這樣做?！惧浂簧徨浂簧帷坎煌５氐窨獭１扔饔泻阈模幸懔?。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力?！狙鲋畯浉撸@之彌堅(jiān)仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)】出自出自論語(yǔ)論語(yǔ)子罕子罕原是顏淵對(duì)于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，原是顏淵對(duì)于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，深入研究，力求達(dá)到極高水平。深入研究，力求達(dá)到極高水平?！惧暮醪煌暮醪煌啃稳莶顒e很大，或完全不一樣。形容差別很大，或完全不一樣。【氣沖斗牛氣沖斗?！啃稳輾鈩?shì)之盛可以直沖云霄。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄?！拘牟辉谘尚牟辉谘伞啃乃疾辉谶@里，指思

29、想不集中。心思不在這里，指思想不集中。 文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)說(shuō)”與與“做做”？整體感知整體感知 作為學(xué)者；作為學(xué)者； 作為革命家。作為革命家。閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-71-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方）記述聞一多先生作為學(xué)者方面面“做了再說(shuō)做了再說(shuō)”“”“做了不說(shuō)做了不說(shuō)”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。第二部分：第二部分：（8-208-20）記述聞一多先生作為革命）記述聞一多先生作為革命家方面家方面“說(shuō)了就做說(shuō)了就做”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 閱讀第一部分，作者寫(xiě)閱讀第一部分，作者寫(xiě)“作為學(xué)者作為學(xué)者”的的聞一

30、多先生的聞一多先生的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”是怎樣起筆的？是怎樣起筆的？有何好處？有何好處？ 文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題。兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多題。兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)先生對(duì)“說(shuō)說(shuō)”與與“做做”的態(tài)度；二是語(yǔ)意遞進(jìn)加的態(tài)度；二是語(yǔ)意遞進(jìn)加深。深。細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟好處：好處：（1 1）結(jié)構(gòu)：）結(jié)構(gòu)：直接點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引起懸念。直接點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引起懸念。（2 2）內(nèi)容：將）內(nèi)容：將聞一多先生的行為和別人的行為聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對(duì)比，層層深入，更能表現(xiàn)聞一多先生形成鮮明對(duì)比，層層深入，更能

31、表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)。的品質(zhì)。文章是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？文章是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？ 文章擺出了聞先生的語(yǔ)言片段以后，就圍繞文章擺出了聞先生的語(yǔ)言片段以后，就圍繞這一點(diǎn)記述他有關(guān)的這一點(diǎn)記述他有關(guān)的“行行”的事實(shí)，的事實(shí)，截取了截取了聞先生向古代典籍鉆探的事實(shí)著力描敘聞先生向古代典籍鉆探的事實(shí)著力描敘。 在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，論證聞一多，論證聞一多先生確實(shí)是做了再先生確實(shí)是做了再“說(shuō)說(shuō)”，做了自己也沒(méi)有，做了自己也沒(méi)有“說(shuō)說(shuō)”，回應(yīng)了引文。，回應(yīng)了引文。 為了使議論更有說(shuō)服力，作者又簡(jiǎn)要地夾敘為了使議論更有說(shuō)服力，作者又簡(jiǎn)要地夾敘了兩個(gè)

32、事實(shí)了兩個(gè)事實(shí)：十年艱辛撰寫(xiě)了楚辭：十年艱辛撰寫(xiě)了楚辭“校補(bǔ)校補(bǔ)”；又向又向“古典新義古典新義”邁進(jìn)。邁進(jìn)。 為了證明事實(shí)有足夠的根據(jù)，在敘事之前點(diǎn)為了證明事實(shí)有足夠的根據(jù)，在敘事之前點(diǎn)明明作者對(duì)作者對(duì)3030年代年代“國(guó)立青島大學(xué)國(guó)立青島大學(xué)”時(shí)期的聞時(shí)期的聞一多先生有著深刻的印象。一多先生有著深刻的印象。 閱讀第二部分，作者寫(xiě)了閱讀第二部分，作者寫(xiě)了“作為革命家作為革命家”的聞一多的聞一多“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”的哪些事？的哪些事？起稿政治傳單；起稿政治傳單；群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)；群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)；參加游行示威。參加游行示威。說(shuō)了就做說(shuō)了就做說(shuō)做一致說(shuō)做一致文章兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？

33、文章兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？ 第一部分與第二部分之間用了七、八、九三第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過(guò)渡。個(gè)段過(guò)渡。 第七段第七段承接上文承接上文進(jìn)行小結(jié)，第八、九段進(jìn)行小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟開(kāi)啟下文下文。作用：作用： 用這些高度概括的話過(guò)渡，銜接緊密，脈絡(luò)用這些高度概括的話過(guò)渡，銜接緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。清楚，過(guò)渡自然。 把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。深刻的印象。聞一多先生是怎樣的一個(gè)人？聞一多先生是怎樣的一個(gè)人？口的巨人；口的

34、巨人；行的高標(biāo)；行的高標(biāo)；卓越的學(xué)者；卓越的學(xué)者；大勇的革命烈士。大勇的革命烈士。 比喻比喻，突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目，突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的是救國(guó)。的是救國(guó)。 1.“ 1.“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。的文化藥方?！逼肺墩Z(yǔ)言品味語(yǔ)言 2.“ 2.“在李公樸同志被害之后在李公樸同志被害之后大罵特大罵特務(wù)，慷慨淋漓務(wù)，慷慨淋漓” 局勢(shì)的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮局勢(shì)的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮明對(duì)比，突出他說(shuō)到做到，明對(duì)比，突出他說(shuō)到做到，“做做”比比“說(shuō)說(shuō)”甚至更堅(jiān)決有力。甚至更堅(jiān)決有力。 高度概括出聞一多在人生不同領(lǐng)域的成高度概括出

35、聞一多在人生不同領(lǐng)域的成就和特點(diǎn)。就和特點(diǎn)。 3.“ 3.“聞一多先生，是聞一多先生，是卓越卓越的學(xué)者，的學(xué)者，熱情熱情澎湃澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇大勇的革命烈士。的革命烈士?！睂?xiě)法探究寫(xiě)法探究1.1.選材精當(dāng)選材精當(dāng) 作者所選材料，具有典型性，能以少勝多。作者所選材料，具有典型性，能以少勝多。對(duì)對(duì)“作為學(xué)者的方面作為學(xué)者的方面”，作者只選取了寫(xiě)作唐，作者只選取了寫(xiě)作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書(shū)的情詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)況加以表現(xiàn)；對(duì)“作為革命家的方面作為革命家的方面”，則選取，則選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)、參加游行了起稿政治傳單、群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)、

36、參加游行示威這三件事作為例證。示威這三件事作為例證。2.2.精于剪裁精于剪裁 （1 1）材料的使用）材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如聞一多先生研究唐要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如聞一多先生研究唐詩(shī)，作者并沒(méi)有寫(xiě)他研讀的過(guò)程，而是著重寫(xiě)他詩(shī)，作者并沒(méi)有寫(xiě)他研讀的過(guò)程，而是著重寫(xiě)他研究的目的和態(tài)度，突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)研究的目的和態(tài)度，突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)。的目的在于救國(guó)。 （2 2）從詳略上說(shuō)）從詳略上說(shuō)，研究唐詩(shī)，寫(xiě)得詳，研究唐詩(shī)，寫(xiě)得詳細(xì)；而對(duì)于寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)和古典新細(xì)；而對(duì)于寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)和古典新義兩事，只用了一小段，強(qiáng)調(diào)義兩事

37、，只用了一小段，強(qiáng)調(diào)“做做”了了“也沒(méi)有說(shuō)也沒(méi)有說(shuō)”的意思。的意思。3.3.夾敘夾議的寫(xiě)法夾敘夾議的寫(xiě)法 （1 1）本文實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的。）本文實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的綱領(lǐng)，第七段是第一部第一、二段是第一部分的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。分的總結(jié)，這兩處都是議論。 （2 2）第八、九兩段是第二部分的綱領(lǐng)，最）第八、九兩段是第二部分的綱領(lǐng)，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。也都是議論。 （3 3）文章多次用到照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)）文章多次用到照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的感染力，

38、而所有的這些照應(yīng)，謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的感染力，而所有的這些照應(yīng)，又幾乎全都是議論。由此可見(jiàn)議論在本文中又幾乎全都是議論。由此可見(jiàn)議論在本文中的重要作用。的重要作用。 這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他崇高的品格，多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他崇高的品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。高度贊揚(yáng)了他的革命精神。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段學(xué)者學(xué)者革命家革命家寫(xiě)作唐詩(shī)雜論寫(xiě)作唐詩(shī)雜論寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)寫(xiě)作古典新義寫(xiě)作古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)參加游行示威參

39、加游行示威做了再說(shuō)，做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)做了也不一定說(shuō)說(shuō)了就做說(shuō)了就做說(shuō)做一致說(shuō)做一致口的巨人、行的高標(biāo)口的巨人、行的高標(biāo)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 有人說(shuō)聞一多這種有人說(shuō)聞一多這種“做了也不一定說(shuō)做了也不一定說(shuō)”的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)，作為當(dāng)今青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)，作為當(dāng)今青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)“推銷(xiāo)自己推銷(xiāo)自己”，爭(zhēng)得為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。，爭(zhēng)得為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象你是怎樣看待的？針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象你是怎樣看待的？拓展延伸拓展延伸有的人活著有的人活著他已經(jīng)死了他已經(jīng)死了有的人死了有的人死了他還活著他還活著臧克家臧克家有的人有的人 聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民

40、黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服。槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯ィ辉盖?別了，司徒雷登別了，司徒雷登毛澤東贊揚(yáng)聞一多：毛澤東贊揚(yáng)聞一多：3 3 回憶魯迅先生（節(jié)選）回憶魯迅先生（節(jié)選）RR七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.了解生活化、具有人情味的魯迅，進(jìn)而了解了解生活化、具有人情味的魯迅，進(jìn)而了解魯迅的平凡和偉大。魯迅的平凡和偉大。2.2.學(xué)習(xí)通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)法，體會(huì)文章自然親切、平淡樸素的語(yǔ)言特色。體會(huì)文章自然親切、平淡樸素的語(yǔ)言特色。3.3.理解作者對(duì)魯迅的熱愛(ài)、景仰和懷念之情。理解作者對(duì)魯迅的熱愛(ài)、景仰和懷念之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課

41、導(dǎo)入點(diǎn)擊播放視頻點(diǎn)擊播放視頻走近作者走近作者【蕭紅】【蕭紅】（1911191119421942年年），原名張迺瑩，中國(guó)），原名張迺瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為之一，被譽(yù)為“3030年代文學(xué)洛神年代文學(xué)洛神”。19111911年出生于黑龍江省哈年出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，幼年喪母。她爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，幼年喪母。她的一生在苦難中掙扎、抗?fàn)?，蕭軍的出現(xiàn)直接影的一生在苦難中掙扎、抗?fàn)帲捾姷某霈F(xiàn)直接影響了其命運(yùn)并引發(fā)她開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。響了其命運(yùn)并引發(fā)她開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作?！敬碜鳌俊敬碜鳌块L(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳呼蘭河傳；中篇小

42、說(shuō)中篇小說(shuō)生死場(chǎng)生死場(chǎng)小城三月等；小城三月等；短篇小說(shuō)三個(gè)無(wú)聊人王阿嫂的死等；短篇小說(shuō)三個(gè)無(wú)聊人王阿嫂的死等；散文天空的點(diǎn)綴在東京等。散文天空的點(diǎn)綴在東京等。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文回憶回憶魯迅先生魯迅先生，作于魯迅逝世三年后。，作于魯迅逝世三年后。 蕭紅是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡氖捈t是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡淖骷?，而這篇文章是她這類(lèi)作品的代表作。作家，而這篇文章是她這類(lèi)作品的代表作。 作者將自己與魯迅交往過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所作者將自己與魯迅交往過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感剪裁提煉，組織成文。節(jié)選部分共分八個(gè)生活感剪裁提煉，組織成

43、文。節(jié)選部分共分八個(gè)生活片段疊加而成，自然空行成段。片段疊加而成，自然空行成段。 全文布局自由隨意，用女性獨(dú)有的敏銳目光全文布局自由隨意，用女性獨(dú)有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語(yǔ)言，于細(xì)微之處寫(xiě)節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語(yǔ)言，于細(xì)微之處寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的活生生的魯迅，出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。【魯迅】【魯迅】（1881193618811936年）：年）：原名周樹(shù)人，字原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家

44、，五豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。中華民族新文化的方向?！毕嚓P(guān)介紹相關(guān)介紹【代表作】【代表作】 第一篇白話小說(shuō)第一篇白話小說(shuō)狂人日記；狂人日記； 小說(shuō)集小說(shuō)集吶喊吶喊彷徨彷徨； 散文詩(shī)集散文詩(shī)集野草野草； 回憶性散文集回憶性散文集朝花夕拾朝花夕拾； 雜文集雜文集熱風(fēng)墳華蓋集等。熱風(fēng)墳華蓋集等?？人运?調(diào)羹羹 瞿瞿秋白 揩揩 闔闔 疙瘩疙瘩字詞積累字詞積累sousougnggngk k i ihhqqg da

45、 g da 【會(huì)心會(huì)心】已經(jīng)領(lǐng)會(huì)，明白對(duì)方的意思了。已經(jīng)領(lǐng)會(huì)，明白對(duì)方的意思了?！旧?lèi)和唇^深?lèi)和唇^】對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨?！緡诟绹诟馈慷冢愿馈６冢愿??！敬嫘拇嫘摹啃睦飸延械哪铑^。心里懷有的念頭?！灸⒛ⅰ客耆翠N(xiāo)，一概不承認(rèn)。完全勾銷(xiāo)，一概不承認(rèn)。文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？可敬的長(zhǎng)者；可敬的長(zhǎng)者；可親的父親；可親的父親；有血有肉的偉人；有血有肉的偉人；幽默風(fēng)趣的智者。幽默風(fēng)趣的智者。整體感知整體感知閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：第一部分：（1 1）概括寫(xiě)魯迅先生）概括寫(xiě)魯

46、迅先生“笑笑”的情態(tài)，的情態(tài)，突出其笑聲突出其笑聲“明朗明朗”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。第二部分：第二部分：（2 2）概括寫(xiě)魯迅先生）概括寫(xiě)魯迅先生“走走”的情態(tài)，的情態(tài)，突出其走路突出其走路“輕捷輕捷”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。第三部分：第三部分：（3-133-13）概括寫(xiě)魯迅先生的待人、飲）概括寫(xiě)魯迅先生的待人、飲食情況。食情況。第四部分：第四部分：（14-1714-17）魯迅先生同）魯迅先生同“我我”開(kāi)玩笑。開(kāi)玩笑。第五部分：第五部分：（18-2318-23）寫(xiě)）寫(xiě)“我我”和魯迅先生一家和魯迅先生一家對(duì)對(duì)“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦”的喜悅之情。的喜悅之情。第六部分：第六部分：（24-2624-2

47、6）寫(xiě)魯迅先生對(duì)青年人寫(xiě)信）寫(xiě)魯迅先生對(duì)青年人寫(xiě)信寫(xiě)得太草率的態(tài)度。寫(xiě)得太草率的態(tài)度。第七部分：第七部分：（27-3027-30）魯迅先生對(duì)自己的原稿及）魯迅先生對(duì)自己的原稿及校樣紙隨隨便便的態(tài)度。校樣紙隨隨便便的態(tài)度。第八部分：第八部分：（31-3431-34）許先生每天愉快地從早忙）許先生每天愉快地從早忙到晚。到晚。第九部分：第九部分：（35-4035-40）夜里去看電影時(shí)，魯迅先）夜里去看電影時(shí)，魯迅先生對(duì)生對(duì)“我們我們”的照顧。的照顧。第十部分：第十部分：（41-4241-42）寫(xiě)魯迅先生的休息。）寫(xiě)魯迅先生的休息。第十一部分：第十一部分：（43-5443-54）魯迅先生夜間寫(xiě)文章時(shí)）

48、魯迅先生夜間寫(xiě)文章時(shí)的情景。的情景。第十二部分：第十二部分：（55-6055-60）魯迅先生對(duì)海嬰的信任。）魯迅先生對(duì)海嬰的信任。第十三部分：第十三部分：（61-6361-63）魯迅先生在小事上也認(rèn)）魯迅先生在小事上也認(rèn)真細(xì)致。真細(xì)致。第十四部分：第十四部分：（64-6764-67）魯迅先生不顧自己的身）魯迅先生不顧自己的身體健康，忘我地工作。體健康，忘我地工作。 本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫(huà)了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？畫(huà)了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？神情姿態(tài)：神情姿態(tài)：細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)樂(lè)觀開(kāi)朗、樂(lè)觀開(kāi)朗、

49、平易近人。平易近人。飲食起居飲食起居：喜歡北方飯、對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃地開(kāi)心喜歡北方飯、對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃地開(kāi)心簡(jiǎn)單隨和、體恤他人簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。待人接物待人接物：讀青年來(lái)信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人讀青年來(lái)信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。休閑娛樂(lè)休閑娛樂(lè)： 開(kāi)玩笑、看電影、翻書(shū)休息開(kāi)玩笑、看電影、翻書(shū)休息幽默風(fēng)趣、珍惜時(shí)間。幽默風(fēng)趣、珍惜時(shí)間。工作習(xí)慣：工作習(xí)慣： 深夜工作、病中工作深夜工作、病中工作不同尋常、忘我精神不同尋常、忘我精神。日?，嵤氯粘，嵤拢?吃魚(yú)丸、包書(shū)吃魚(yú)丸、包書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。 本文本文雖然

50、看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線雖然看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒(méi)有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露嘆，沒(méi)有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、贊美和景仰。同樣的，出對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、贊美和景仰。同樣的，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有一個(gè)“悲悲”字，但字里行間無(wú)不透露出沉字，但字里行間無(wú)不透露出沉重的悲傷。重的悲傷。 魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家，但本文魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處？樣寫(xiě)有什么好處？ （1 1）更真實(shí)。）更真

51、實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病，偉人也像凡人一樣會(huì)生病，會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。 （2 2）更直觀。）更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而

52、這些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教中來(lái)的。些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教中來(lái)的。 （3 3）更真摯。）更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，基本上都通篇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫(xiě)到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，情畢現(xiàn)。尤其是寫(xiě)到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，看似完全平靜的敘述，無(wú)一看似完全平靜的敘述，無(wú)一“悲悲”字，但悲劇字，但悲劇色彩流溢其間，讀來(lái)令人心酸。色彩流溢其間，讀來(lái)令人心酸。 （4 4）更有趣味。）更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的

53、閱讀興趣。讀興趣。 （5 5）更有表現(xiàn)力。）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見(jiàn)大的也就是所謂以小見(jiàn)大的寫(xiě)法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分寫(xiě)法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”看似輕描淡寫(xiě)，實(shí)則富有看似輕描淡寫(xiě)，實(shí)則富有思想含量。思想含量。 本文除了寫(xiě)魯迅之外，還寫(xiě)了其他的什本文除了寫(xiě)魯迅之外，還寫(xiě)了其他的什么人？寫(xiě)這些人有什么作用？么人？寫(xiě)這些人有什么作用？還寫(xiě)了還寫(xiě)了“我我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。 作用：作用：從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的從側(cè)面

54、烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。表達(dá)效果。 寫(xiě)寫(xiě)“我我”的親見(jiàn)、親聞，一是使所敘之的親見(jiàn)、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是深刻的情感，尤其是“悲悲”感。感。 寫(xiě)海嬰，主要是通過(guò)海嬰的年幼無(wú)知，寫(xiě)海嬰，主要是通過(guò)海嬰的年幼無(wú)知，童言無(wú)忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛(ài)。童言無(wú)忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛(ài)。 寫(xiě)許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如寫(xiě)許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如她對(duì)魯迅先生工作的支持，盡管整天為家庭瑣她對(duì)魯迅先生工作的支持

55、，盡管整天為家庭瑣事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時(shí)間事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時(shí)間忙于工作。她的堅(jiān)強(qiáng)也反映了魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。忙于工作。她的堅(jiān)強(qiáng)也反映了魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。 文中有許文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，找出來(lái)并賞析。找出來(lái)并賞析。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 寫(xiě)魯迅笑的神態(tài)，形象生動(dòng)。寥寥幾筆，寫(xiě)魯迅笑的神態(tài)，形象生動(dòng)。寥寥幾筆，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。上。 1.“ 1.“魯迅先生的笑聲是明朗的魯迅先生的笑聲是明朗的連煙連煙卷都卷都拿不住拿不住了，常常是了，常常是笑得咳嗽笑得咳嗽起來(lái)。起來(lái)?！?2.“ 2.“許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候許先生

56、說(shuō)雞鳴的時(shí)候魯迅先生魯迅先生還是還是坐著坐著”“”“魯迅先生的魯迅先生的背影背影不像夜里那樣不像夜里那樣黑大黑大” 刻畫(huà)了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)刻畫(huà)了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)了魯迅先生就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)了魯迅先生就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。這樣開(kāi)玩笑的話，可見(jiàn)魯迅先生的幽默風(fēng)趣。這樣開(kāi)玩笑的話，可見(jiàn)魯迅先生的幽默風(fēng)趣。 3.“ 3.“我一走進(jìn)臥室去我一走進(jìn)臥室去好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)好久不見(jiàn)。一邊說(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。一邊說(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭?！濒斞傅膰?yán)謹(jǐn)。魯迅的嚴(yán)謹(jǐn)。 4.“ 4.“魯迅

57、先生把海嬰魯迅先生把海嬰他說(shuō)不新他說(shuō)不新鮮鮮就抹殺是不對(duì)的。就抹殺是不對(duì)的?！睂?xiě)法探究寫(xiě)法探究1.1.語(yǔ)言樸實(shí)。語(yǔ)言樸實(shí)。 本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語(yǔ)言樸本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語(yǔ)言樸實(shí)，刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的實(shí)，刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅，充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛(ài)戴之情。魯迅，充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛(ài)戴之情。在文中，作者很少用在文中，作者很少用“他他”來(lái)指稱(chēng)魯迅，多稱(chēng)來(lái)指稱(chēng)魯迅，多稱(chēng)“魯迅先生魯迅先生”，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛(ài)戴之情不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。和愛(ài)戴之情不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。2.2.

58、善于擷取生活瑣事，捕捉細(xì)節(jié)。善于擷取生活瑣事，捕捉細(xì)節(jié)。 作者把自己與魯迅先生交往過(guò)程中的情緒體作者把自己與魯迅先生交往過(guò)程中的情緒體驗(yàn)原生態(tài)地表達(dá)出來(lái)，把自己對(duì)魯迅先生的情緒驗(yàn)原生態(tài)地表達(dá)出來(lái)，把自己對(duì)魯迅先生的情緒記憶真實(shí)地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細(xì)節(jié)、記憶真實(shí)地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細(xì)節(jié)、意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活的本真狀態(tài)，也更具有一位女性作家直覺(jué)思維的的本真狀態(tài)，也更具有一位女性作家直覺(jué)思維的特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。 這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、這篇散文通過(guò)對(duì)魯

59、迅先生的笑聲、走路、待人接物、飲食起居、與家人相處、會(huì)見(jiàn)朋友、待人接物、飲食起居、與家人相處、會(huì)見(jiàn)朋友、讀書(shū)寫(xiě)作等生活細(xì)節(jié)的描述，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、讀書(shū)寫(xiě)作等生活細(xì)節(jié)的描述，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，表現(xiàn)了魯迅富有人情味、生活化的魯迅形象，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的品格和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作先生高尚的品格和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)、景仰和懷念之情。者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)、景仰和懷念之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)回憶魯迅先生（節(jié)選）回憶魯迅先生（節(jié)選）魯迅魯迅先生先生的瑣的瑣事事正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大烘云托月烘云托月可可親親可可敬敬

60、 1. 1.請(qǐng)以請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話。頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 魯迅先生魯迅先生, ,我想對(duì)您說(shuō)：我想對(duì)您說(shuō)：“您留給了我們一您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富，其中有您愛(ài)國(guó)愛(ài)民的筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富，其中有您愛(ài)國(guó)愛(ài)民的精神，有您關(guān)心幫助他人的品格，有您對(duì)讀書(shū)精神，有您關(guān)心幫助他人的品格，有您對(duì)讀書(shū)的思考。但是讓我感觸最深的，是您對(duì)珍惜時(shí)的思考。但是讓我感觸最深的，是您對(duì)珍惜時(shí)間的感悟。間的感悟?！?2. 2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：上聯(lián)：