小學數(shù)學人教2011課標版一年級100以內數(shù)的順序、大小比較

1、100以內數(shù)的順序和大小比較教案與反思靖西市武平鎮(zhèn)馬亮村小學黃彩梅教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教具準備100以內數(shù)目表一張、課件。教學過程一、復習導入。1.讀出下列各數(shù)。35768990961002.老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 丿八十 三十一百3.口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是I，十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。二、自主學習。1.學習例7。(1)按照數(shù)的順序。學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。讓學生回答例4

2、提出的兩個問題給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同 的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等 來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、& 9排列(0沒寫出來)。教師提問： 第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù) 是多少？2.學習例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？根據(jù)學生回答，教師板書；42 37教師追問：

3、 左右兩邊的小棒， 哪邊的多？(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。 哪個 數(shù)大？”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“來表示 它們的關系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？”學生回答后，老師板書：23 25.又問：“2；和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在C里填上“、“6635Q36 61。9目75四、課堂總結一年級數(shù)學下冊數(shù)的順序，比較大小教學反思靖西市武平鎮(zhèn)馬亮村小學 黃彩梅一年級數(shù)學數(shù)的順序，比較大小教學是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進 行教學的，本課是在學生學過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫10

4、0以內的數(shù)目表， 使學生對100以內數(shù)的順序有一個更深刻的認識， 了解每個數(shù)在數(shù)目表中的 位置、 與相鄰數(shù)的關系， 對100以內的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時， 通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列， 從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的 東西。 這樣不但發(fā)展學生的思維， 而且開闊學生的思路，提高學生的學習的 興趣。比如在例題4的教學中，我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具 體的事物（鉛筆）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程， 來學習100以內數(shù)的讀、寫。課堂上，通過個位和十位上的珠子換位子，激 起了孩子們的學習興趣，通過學生，對比24與42中的“4”、“2”的意義， 加深了他們對

5、不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達到了預定的學習目標。在例題5的教學中，我突出了一個“辯”字。通過開展整十數(shù)寫法的辯論， 在“辯”的過程中，學生明確了，當個位上一個也沒有時，應用0占位。加 深了對數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、辯中，孩子們體驗到了成功。在例 題6的教學中，我突出了一個“逼”字。通過給學生一個只有個位和十位的 計數(shù)器， 請他們表示100，學生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經不能解決問題 的時候，就“逼”他們想出一個新的數(shù)位！百位就閃亮登場了！百位的出現(xiàn)滿足了學生的自身需求和渴望，這從孩子們興奮地給計數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了！他們更自主地學習，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列 順序。通過操作，使學生進一步理解10個一是一十、10個