小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《連加連減》(2)

1、- 1 -連加連減教學(xué)目標(biāo)：1知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2能比較熟練地口算連加、連減式題。3初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義。教學(xué)法：講解法 教學(xué)具： 課件、練習(xí)卡 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(1)小朋友， 我們已經(jīng)學(xué)過十以內(nèi)的加減法。 我們先來復(fù) 習(xí)一下。(指明學(xué)生進(jìn)行口算)8+1= 8-7= 0+9= 2+5= 3+4= 7+1=(2)看圖列式計(jì)算(課件展示，請(qǐng)進(jìn)圖) 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，原來有幾只小貓?jiān)诔杼?，又來了幾只小貓，現(xiàn)在一共有幾只小貓？ 生：原來有3只小貓，后面又來

2、了2只小貓。師：問你現(xiàn)在一共有多少只小貓？應(yīng)該怎樣算出共有多 少只？怎樣列式？（先讓學(xué)生思考再進(jìn)行提問） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知師：加減我們大家掌握的很好，今天我們就來學(xué)習(xí)連加 連減出示課題（板書連加連減）（一）教學(xué)連加法 今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減（板書課題并對(duì)連字進(jìn)行加 以解釋）- 2 -1、小雞圖（展示課件，請(qǐng)進(jìn)圖） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在田野里你都看到了什么？指 名說。仔細(xì)觀察發(fā)生了什么事情？（有5只小雞，來了2只， 又來了1只）師：同桌之間說一說。也可以用數(shù)數(shù)的方法來算一算一 共有幾只小雞在田野里？指名說。師：誰能用一算式來表示小雞過來的過程？ 說一說你是怎樣想的？又是怎樣算的？可能

3、出現(xiàn)的情況：2+5=6師：能說說你為什么這樣列 式嗎？（2）2+3+1=6教師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。并 問這有兩個(gè)加號(hào)這樣的算式我們?cè)鯓佑?jì)算呢？學(xué)生回答 或教師講解：先算2+3得數(shù)再與1相加并板書。 師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們就叫它“連加法”（在 板書上畫出連加）誰會(huì)讀這個(gè)算式呢？指名讀。2、 小熊圖（展示課件，請(qǐng)進(jìn)圖）師：原來有5只小熊在唱歌跳舞，來了2只小熊，最后 又來了1只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？學(xué)生匯報(bào)：（1）可能用數(shù)數(shù)法說出一共有幾只（2）想 算式得出一共有幾只。教師根據(jù)學(xué)生的回答給出評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生說你是怎樣想的又是怎樣算的？- 3 -3、 蘋果圖。 小鳥這樣早的來到田野是因?yàn)樗?/p>

4、的蘋果豐收了，我們一 起幫助小鳥摘蘋果好嗎？只要你能準(zhǔn)確的說出蘋果上的算式先算什么，再算什么？說出結(jié)果就可以摘下這又紅 又大的蘋果了。課件出示題目學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（二）教學(xué)連減1、小雞圖 師：看這幅動(dòng)畫圖，認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？看看一共 有幾只小雞？ 生：有8只小雞。師：我們?cè)僬J(rèn)真觀察一下發(fā)生了什么變化？你都看到了 什么？看誰說的完整流利。邊展示課件，邊讓學(xué)生敘述 師：誰能用一個(gè)算式來表示這個(gè)過程。學(xué)生列連減法算 式，說一說你是怎樣想的又是怎樣算的？（可能出現(xiàn)的情況與連加法相同，處理方法同上。）師：像這樣有兩面?zhèn)€減號(hào)的算式我們把它叫做連減法算 式。（板書上畫出連減）這樣的算式誰會(huì)算呢？學(xué)生匯報(bào)算

5、法，教師隨學(xué)生的匯 報(bào)進(jìn)行板書。2、鴿子圖有9只鴿子在飛翔，其中到另一處飛去了4只，第二次 又飛走- 4 -了2只，那么現(xiàn)在剩下幾只了？ 你能用一個(gè)算式來表示嗎？說一說你是怎樣想的又是怎 樣算的？ 學(xué)生回答3、練習(xí)鞏固 （1）我們一起來幫小熊貓看看一共摘到了幾個(gè)蘋果好 嗎？（課件出示，請(qǐng)進(jìn)圖）說一說小熊第一次從蘋果樹 上摘到了幾個(gè)蘋果？第二次又摘到了幾個(gè)蘋果？先算什 么再算什么？得數(shù)是多少？（讓學(xué)生同桌之間討論交流） 組織學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行板書。 （2）出示停車場上車輛進(jìn)出課件圖 停車場上進(jìn)來了幾輛車子？第二次進(jìn)來了幾輛？第三次呢？根據(jù)學(xué)生自己的方法寫出算式，最后進(jìn)行集體訂正。停車場上現(xiàn)在一共有幾輛車子？第一次出去了幾輛？第 二次，第三次呢？（講解方法同上）（3）看誰算的又對(duì)又快6+2+1=9-6-3=8-4-2=8+1+0=0+2+7=8-5-2=師：誰來說一說你是怎么算的？說出先算什么， 在算 什么？（根據(jù)學(xué)生的描述， 教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序， 是 從左往右依次進(jìn)行計(jì)算。）（4）看圖寫算式（課件展示，請(qǐng)進(jìn)圖。）圖意：一共有9個(gè)三角形，第一次去掉了5個(gè)，第二次 去掉了- 5 -3個(gè)，最后剩下幾個(gè)三角形？（5）擺小棒（課件展示，請(qǐng)進(jìn)圖。）4、課堂小結(jié)：小朋友們，今天