小學(xué)識(shí)字小游戲

1、小學(xué)識(shí)字小游戲?qū)W生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲， 邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好） ，誰(shuí)先把 手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們 會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用在 對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。2貼、翻字詞游戲貼翻字詞游戲是我們學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式（1）部件組合。也就是將一些合體字拆開(kāi)，分別貼出 來(lái)，讓學(xué)生或小組合作來(lái)組合，在單位時(shí)間內(nèi)誰(shuí)組合的又快 又準(zhǔn)即獲勝。（2）圖文組合。如我在教一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4時(shí)，課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)成卡片，教學(xué)中讓學(xué)生在顏色鮮艷、生動(dòng)有 趣的圖片上貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)，并充當(dāng)小老

2、師教同學(xué)們讀。圖 文結(jié)合的文章可以用這種方法，沒(méi)有圖或圖少的文章（教師 要多搜集相關(guān)圖片或發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集）也可以使用。3）翻圖片讀字詞我把如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)小小的船一課，我把自制的教 學(xué)掛圖中的金閃閃的星星背后寫(xiě)本課的生字，然后讓學(xué)生乘 著小小的船去翻一翻星星背后的秘密。學(xué)生很興奮地發(fā)現(xiàn)背 后的秘密，同學(xué)們用了短短幾分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了本課全部 生字。3“抓特務(wù)”學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名認(rèn)字最好 的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)” 。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況， 如果有不會(huì)的即是“特務(wù)” ，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有困 難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也

3、會(huì)很快認(rèn)識(shí)。檢查一課、一單 元甚至一冊(cè)書(shū)的生字都可以用此法。 小學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì) 網(wǎng)收 集W WW.XX J X SJ.cn4互助接龍賽學(xué)生把自制字卡帶入課堂進(jìn)行接龍游戲。游戲以個(gè)人 為單位進(jìn)行，自己會(huì)讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去。不會(huì)的放在 一邊，請(qǐng)教本組中的“小老師” ，學(xué)生互相幫助，使自己的 生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長(zhǎng)的為優(yōu)勝者。這種 方法也可以用于檢查一課、一單元或更多的生字學(xué)習(xí)情況。5摘果子游戲摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)最常用的方 法。如教師出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著寫(xiě)有生字的蘋(píng) 果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用 的還可以說(shuō)一句話， 方可摘下，誰(shuí)摘得多誰(shuí)就是識(shí)字小能手 這種游戲識(shí)字方法應(yīng)用于一課的生字學(xué)習(xí)和鞏固既方便又 高效。6開(kāi)火車(chē)識(shí)字方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說(shuō)一句或幾句話， 其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的“嗚一咔 嚓、 咔嚓”聲。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車(chē)就停下來(lái)， 選其他組的 “修理員”“修理”（重讀字音、 組詞或其它） ，“修 理”好后繼續(xù)開(kāi)火車(chē)。7“造火車(chē)”如按偏旁歸類(lèi)，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字