《我們的休閑活動》優(yōu)秀課教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上我們的休閑活動優(yōu)秀課教案我們的休閑活動優(yōu)秀課教案一、教學背景1、教學分析我們的休閑活動 這課內容是人教版 品德與社會 六年級上冊第一單元第三 節(jié)健康文明的休閑生活第一框的內容：我們的休閑活動。本課內容是在上一課我們學習了社會文明大家談的基礎上來進一步看我們自己 應如何在休閑活動中體現(xiàn)文明的2、學情分析 要教好一堂課，必須對學生的情況有全面的了解和把握， 小學六年級的學生正處于小學和初中的過渡階段， 他們積累了一定的社會生活經(jīng) 驗，形成了相應的態(tài)度、能力，學生能夠自己分析事例表明觀點，有一定的自學 能力，但學生思想較為單純，容易受錯誤信息的影響，學習新知識、新事物的速

2、度快、可塑性強。依據(jù)學生的這些特點，本課教學力求體現(xiàn)新課改的教育理念， 凸顯學生主體地位。3、教學目標情感態(tài)度價值觀方面： 通過教學， 學生能夠知道生活是豐富多彩的， 進而熱愛生 活，并主動 培養(yǎng)自己積極健康的休閑活動，摒棄不健康的休閑活動。 能力方面： : 通過小組討論、舉例、合作交流等方法，學生學會觀察生活、分辨 是非、并逐步提高分析問題解決問題的能力， 全面看問題的能力和良好的表達及 與人溝通的能力；知識方面： 通過學習，學生可以知道什么是休閑活動， 并能對不同的休閑活動提 出自己的看法，能區(qū)分健康與不健康的休閑活動。4、教學重難點 通過以上對教材教學目標的分析和學生的知識基礎及認知能力

3、， 我將本節(jié)課的教 學重點及難點設計如下：教學重點：區(qū)分什么是健康的休閑活動；教學難點：（ 1）如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動（ 2）如何在實際生活中自覺 踐行健康的休閑活動。二、活動評價 依據(jù)新課標提出的對教學活動評價的要求， 我在本課中采用了自評、 小組評、 教 師評的多元評價方式， 符合了課標提出的 “倡導多主體、 開放性的評價” 的要求， 在教學過程中我將會請學生討論生活中哪些是健康的休閑活動， 哪些是非健康的 的活動并說明原因， 討論結束后我將會請學生做出點評補充， 我也會給與評價與 總結。三、教學過程 課程整體設計思路：依據(jù)新課標“堅持正確的價值觀念的引導和學生獨立思考， 積極實踐

4、相統(tǒng)一的” 的課程基本原則以及對教學目標和學情的分析， 我將在教學 過程中使用一下兩個教學方法：1. 舉例法：通過學生列舉生活中各種休閑活動的實際例子并進行分析， 來培養(yǎng)學 生的觀察、思考、分析、表達能力；2. 啟發(fā)法加討論法：教師選取一個或兩個典型案例讓學生進行討論，通過討論， 讓學生各抒己見， 形成對休閑活動的各種觀點， 進行思維碰撞， 在老師的啟發(fā)引 導下，分清是非，形成結論。學生通過合作交流法為主，同時運用觀察法、舉例我們的休閑活動優(yōu)秀課教案法、分析法、歸納總結等方法來學習和掌握本課的內容。教學過程（一）情境導入、引入新知 我將會給出三個情境，請學生說說這三個情景是否是休閑活動： 1.

5、 體育課上，同學們在打籃球比賽；2. 上周末，父母帶我一起去看了一場電影；3. 晚上，寫完作業(yè)后，按老師的要求我看了 NBA火箭隊和湖人隊的直播比賽，并 寫了觀后感，給出具體情境，激發(fā)學生的想象力與興趣。（二）整體感知，探究新知 依據(jù)學生的回答，我將會提問：什么是休閑活動，學生可以舉手作答，依據(jù)學生 的回答，我將會作出補充， 從而引導出休閑活動就是在人們的閑暇之余， 所進行 的活動的定義。接下來我將會提出一個問題： 學生都有哪些休閑活動呢？然后讓學生寫出來列在 紙上，列舉的越多越好。這樣，引導學生思考問題，激發(fā)學習興趣。 學生們列舉出來后， 把學生分成三組并各設組長和記錄員各一名， 鼓勵學生們

6、討 論本組所列的這些休閑活動中哪些是健康的休閑活動，哪些是不健康的休閑活 動，并簡單說明原因。 教師在整個過程中要巡視各組， 控制各組的討論方向和進 度。這樣不但鍛煉了學生的思維，還加強了學生之間的交流與溝通。討論結束后， 每組出個代表， 上講臺分享討論結果， 每組的其他同學可以對臺上 的同學的發(fā)言進行補充與評價。調動學生參與課堂的能力。接下來我將會對學生的討論結果進行點評和總結。 并引導學生逐漸歸納出區(qū)分健 康的和不健康的休閑活動的兩個標準或依據(jù)：該活動是否是在閑暇時間進行 的；該活動是否有利于自己的身心健康，整體感知課題。教師拋出問題： 上網(wǎng)已成為我們生活的必不可少的組成部分， 網(wǎng)絡的是是

7、非非曾 引發(fā)人們不少的熱議， 那么，你是怎么看待上網(wǎng)這種休閑活動的呢？引導學生積 極思考問題。通過該活動一方面： 培養(yǎng)學生的合作交流學習能力、 分析歸納能力、 表達能力和 全面看問題的能力； 另一方面： 充分體現(xiàn)學生主體地位， 教師只是活動的參與者 和引導者。體現(xiàn)了新課改的理念。（三）拓展延伸 在拓展延伸這一環(huán)節(jié)中， 我將會問這樣的一個問題： 在日常生活中我們應如何自 覺踐行健康的休閑活動， 學生分組討論， 我將會對學生的討論結果進行總結和評 價，提出切實可行的方法。 注意要強調同學們一天兩天能做到我們所要求的不是 我們的最終目的，我們要求學生能長久的做到。就像毛澤東說的， “一個人一生 做一

8、件好事并不難，難的是一輩子都在做好事” 。所以，這是我們的難點所在。 聯(lián)系生活實際， 加強學生的切身感受， 引導學生正確的人生觀與價值觀。 知行統(tǒng) 一，知是為了行，行是知的目的和歸屬。 學生在觀念上認識該事物是比較容易的， 關鍵是學生在自己的日常生活中自覺的做到我們所要求的。 依此，將該問題設為 本課的難點問題。（四）全課總結 在總結部分，我將會請學生歸納我們今天所學知識，最后我將會作出以下總結：1. 本課我們主要學習了什么是休閑活動， 如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動， 以 及如何在自己的日常生活中自覺踐行健康的休閑活動， 重點是如何區(qū)分健康與不 健康的休閑活動； 難點是如何在自己的日常生活中

9、自覺踐行健康的休閑活動； 2.我們的休閑活動優(yōu)秀課教案對本課中， 表現(xiàn)積極地學生給予表揚和鼓勵， 對表現(xiàn)不好或不夠好的學生給予適 當?shù)囊蠛吞嵴堊⒁?。板書設計：三. 健康文明的休閑生活：1. 我們的休閑活動(2). 健康的休閑活動和不健康的休閑活動 該活動是否是在閑暇時間進行的 該活動是否有利于自己的身心健康(3). 在日常生活中自覺踐行健康的休閑活動 同學監(jiān)督 父母監(jiān)督 自己監(jiān)督四、教學體會 本節(jié)課的設計我結合新課標當中對教學活動評價的要求我在本課中采用了自評、 小組評、教師評的多元評價方式。 在教學中， 我非常注重將課堂與生活實際聯(lián)系 起來，鼓勵學生將課堂所學到的用到生活實際中， 比如說在日常生活中我們應