綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)(很實(shí)用)

1、前言讀書是人類特有的神圣權(quán)利。讀讀書是人類特有的神圣權(quán)利。讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代的人作精神現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代的人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。和吸取人類文化的成果。讀書是一個(gè)奇妙的過程：他人的讀書是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。中的波浪。因?yàn)樽x書，你狹窄的心靈逐漸變因?yàn)?/p>

2、讀書，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。的心靈宇宙。熱愛讀書吧！讓書陪伴熱愛讀書吧！讓書陪伴你的一你的一生生“少年正是讀書時(shí)少年正是讀書時(shí)”開場(chǎng)白開場(chǎng)白v每年的每年的4 4月月2323日日是是“世界讀書日世界讀書日”，很，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識(shí)到。讀書可以讓我經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識(shí)到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多的心靈世界

3、逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時(shí)，熱愛讀書吧！讓彩。少年正是讀書時(shí)，熱愛讀書吧！讓書陪伴你一生。書陪伴你一生。v現(xiàn)在，同學(xué)們準(zhǔn)備開展現(xiàn)在，同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀書少年正是讀書時(shí)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與：請(qǐng)你給本次活動(dòng)確定請(qǐng)你給本次活動(dòng)確定主題主題。1 1）閱讀名著，陶冶情操；）閱讀名著，陶冶情操；2 2）書香滿校園；）書香滿校園；3 3）我讀書，我快樂；）我讀書，我快樂；4 4）讓書香伴隨花香，讓名家走）讓書香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈；進(jìn)心靈；5 5）讓心靈與書籍結(jié)伴而行。）讓心靈與書籍結(jié)伴而行。為宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)為宣傳閱讀的重要

4、性，更好地促進(jìn)全民閱讀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條全民閱讀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條如：如：（1 1）讀書破萬卷，下筆如有神。）讀書破萬卷，下筆如有神。（2 2）讀萬卷書，行萬里路。）讀萬卷書，行萬里路。（3 3）鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先）鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。讀書。（4 4）熱愛讀書，其樂無窮）熱愛讀書，其樂無窮 （5 5）我讀書，我充實(shí)）我讀書，我充實(shí)如果你來主持本次活動(dòng)，你準(zhǔn)備采取如果你來主持本次活動(dòng)，你準(zhǔn)備采取哪些哪些形式形式來開展來開展活動(dòng)活動(dòng)：（1 1）舉行一次讀書問卷調(diào)查；）舉行一次讀書問卷調(diào)查； （2 2）請(qǐng)新華書店到學(xué)校舉辦一次書展；）請(qǐng)新華書店到學(xué)校舉辦一次書展；（3 3）請(qǐng)作家作一次）

5、請(qǐng)作家作一次“走進(jìn)名著走進(jìn)名著”報(bào)告會(huì)；報(bào)告會(huì)；（4 4）在全校（全班）舉辦）在全校（全班）舉辦“讀書交流讀書交流會(huì)會(huì)”；（5 5）舉行）舉行“名著走向舞臺(tái)名著走向舞臺(tái)”話劇表演；話劇表演； （6 6）舉行名著知識(shí)競(jìng)賽；）舉行名著知識(shí)競(jìng)賽；（7 7）編輯名人讀書名言；）編輯名人讀書名言； （8 8）“名人讀書故事名人讀書故事”大家講。大家講。為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報(bào)。為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報(bào)。請(qǐng)你為這份小報(bào)擬寫一個(gè)請(qǐng)你為這份小報(bào)擬寫一個(gè)欄目名稱欄目名稱，并簡(jiǎn)要介，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為4 4個(gè)字）。個(gè)字）。參考答案如

6、：參考答案如：（1 1）名稱：新書速遞）名稱：新書速遞內(nèi)容：推薦最新上市的，適合中學(xué)生內(nèi)容：推薦最新上市的，適合中學(xué)生閱讀的圖書，并簡(jiǎn)介該書的作者、閱讀的圖書，并簡(jiǎn)介該書的作者、內(nèi)容。內(nèi)容。（2 2）名稱：）名稱：心靈雞湯心靈雞湯A A、毛澤東：年輕時(shí)在城門口讀書、毛澤東：年輕時(shí)在城門口讀書 B B、孫敬、孫敬 蘇秦：頭懸梁、錐刺股蘇秦：頭懸梁、錐刺股C C、車胤、車胤 孫康：囊螢映雪孫康：囊螢映雪 D D、匡衡：鑿壁偷光、匡衡：鑿壁偷光E E、孔子：韋編三絕、孔子：韋編三絕 F F、楊時(shí)：程門立雪、楊時(shí)：程門立雪懸梁刺股懸梁刺股釋義釋義: :形容刻苦學(xué)習(xí)。形容刻苦學(xué)習(xí)。出處出處：西漢西漢劉向

7、劉向戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)策策秦策一秦策一：“（蘇秦）（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。血流至足。”東漢東漢班固班固漢書漢書：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。繩系頭，懸屋梁?！睗h朝漢朝有個(gè)叫有個(gè)叫孫敬孫敬的人，從小勤奮好的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。在房梁上。戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦蘇秦的人，想干的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀一番大事業(yè)，便刻苦

8、讀書。每當(dāng)深夜讀書時(shí)，他總愛打盹。于是，他就在自己書時(shí)，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用們用“懸梁刺股懸梁刺股”來表示來表示刻苦學(xué)習(xí)的精刻苦學(xué)習(xí)的精神。神。車胤囊螢車胤囊螢 我國(guó)我國(guó)晉代晉代有個(gè)清貧好學(xué)的有個(gè)清貧好學(xué)的車胤車胤，從小愛讀書，從小愛讀書，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書

9、。便利用閃閃熒光來勤奮讀書。晉代孫康晉代孫康因?yàn)榧邑殯]錢買燈油，因?yàn)榧邑殯]錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非?？上?，白晚上不能看書，他覺得非?？上?，白白地浪費(fèi)光陰。一天外面下起了很大白地浪費(fèi)光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢(mèng)醒，見一絲亮光從窗縫的雪，半夜夢(mèng)醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來，原來是大雪映出來的，他里鉆進(jìn)來，原來是大雪映出來的，他起身對(duì)著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜起身對(duì)著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜刻苦努力終于成為飽學(xué)之士?？炭嗯K于成為飽學(xué)之士。孫康映雪孫康映雪鑿壁偷光鑿壁偷光鑿壁偷光的故事發(fā)生在山東省鄒城市鋼山鑿壁偷光的故事發(fā)生在山東省鄒城市鋼山街道楊下村。據(jù)街道楊下村。據(jù)漢書漢書匡衡

10、列傳匡衡列傳記載，記載，西漢西漢丞相丞相匡衡匡衡幼年時(shí)期，由東?？ぬ踊倪w幼年時(shí)期，由東?？ぬ踊倪w居此地，因家貧，白天打工干活居此地，因家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線燈，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線燈光讀書。后匡衡封為丞相。為報(bào)光讀書。后匡衡封為丞相。為報(bào)楊老太借燈讀書之恩，專程回故楊老太借燈讀書之恩，專程回故里探望，此時(shí)楊老太已故去。后里探望，此時(shí)楊老太已故去。后來此村改名為楊下村。來此村改名為楊下村。韋編三絕韋編三絕 韋編三絕韋編三絕，出于史記，出于史記孔子世家孔子世家的典故，原為的典故，原為孔子孔子為讀易而翻斷了多為讀易而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)，現(xiàn)用于次牛皮帶子的簡(jiǎn)，現(xiàn)用于比喻讀

11、書勤奮比喻讀書勤奮。程門立雪程門立雪“程門立雪程門立雪”這個(gè)成語家喻戶曉。它出這個(gè)成語家喻戶曉。它出自自宋代宋代著名理學(xué)家著名理學(xué)家楊時(shí)楊時(shí)求學(xué)的故事。求學(xué)的故事。楊時(shí)從小就聰明伶俐，楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，備受歡在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院潛心攻讀，寫作教學(xué)。寺和龜山書院潛心攻讀，寫作教學(xué)。名人讀書方法談讀書不

12、要貪多，而是要多加思索，這讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。樣的讀書使我獲益不少。盧梭盧梭心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。朱熹朱熹讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。思。朱熹朱熹學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃涌鬃?名人讀書方法談讀書百遍，其義自見。讀書百遍，其義自見。三國(guó)志三國(guó)志 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游陸游非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。諸葛亮諸葛亮 三國(guó)三國(guó) 熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟孫洙孫洙唐詩三百首序唐詩

13、三百首序在活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)為讀書要有好方法，運(yùn)用正確的在活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)為讀書要有好方法，運(yùn)用正確的讀書方法才能有收獲，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)讀書方法才能有收獲，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)讀書方法讀書方法的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。如如：我覺得讀書要像蜂采蜜，：我覺得讀書要像蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)三要在讀書過程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)吸取書中的有用知識(shí)。吸取書中的有用知識(shí)。書是我們時(shí)代的生命。書是我們時(shí)代的生命。別林斯基別林斯基書籍是巨大的力量。書籍是巨大的力量。列寧列寧行萬里路，讀萬卷書。行萬里路，讀萬卷書。書是人類進(jìn)步的階

14、梯，終生的伴侶，書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。最誠(chéng)摯的朋友。高爾基高爾基書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。- - 劉向劉向生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。莎士比亞莎士比亞好（好（hoho）讀書時(shí)不好）讀書時(shí)不好(ho)(ho)讀書，讀書，好好(ho)(ho)讀書時(shí)不好（讀書時(shí)不好（hoho）讀書。）讀書。 對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián) 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。舟。 （唐）韓愈（唐）韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。（唐）杜甫（唐）杜甫 對(duì)于圖畫閱讀與文本閱讀，各有什么長(zhǎng)處和局限對(duì)于圖畫閱讀與文本閱

15、讀，各有什么長(zhǎng)處和局限讀圖更易思維上的理解，能使人更讀圖更易思維上的理解，能使人更清楚的了解事物的本質(zhì)現(xiàn)象，并且信息清楚的了解事物的本質(zhì)現(xiàn)象，并且信息量增大，解說更快。但從另一方面來講，量增大，解說更快。但從另一方面來講，讀圖又會(huì)使人缺少想象力，缺少自己的讀圖又會(huì)使人缺少想象力，缺少自己的思維，閱讀水平的確會(huì)有些下降。思維，閱讀水平的確會(huì)有些下降。 而讀文就不同了，它可以提高自身而讀文就不同了，它可以提高自身的閱讀水平和自己的品味。但同時(shí)可能的閱讀水平和自己的品味。但同時(shí)可能會(huì)有些不形象。會(huì)有些不形象。所以有利就有弊，要正所以有利就有弊，要正確看待。確看待。流行作品流行作品 用的是現(xiàn)代生活中鮮

16、活的語言，反映用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。很多同學(xué)都喜歡。而經(jīng)典名著往往艱深難懂，吸收快。很多同學(xué)都喜歡。而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，因此不少學(xué)生不喜歡。離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，因此不少學(xué)生不喜歡。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品味上是不相等化的精華。它們和一般作品在文化品味上是不相等的，讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。尤其是，名著為的，讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。尤其是，名著為很多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代人共同的文化

17、素養(yǎng)，很多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。所不了解名著，就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。所以應(yīng)該多讀名著。以應(yīng)該多讀名著?！熬W(wǎng)上閱讀網(wǎng)上閱讀”辯論會(huì)辯論會(huì)v正方：正方：“網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上閱讀”利大于弊。利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上中學(xué)生網(wǎng)上閱讀，閱讀，可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們

18、中學(xué)生的最佳閱讀方式。閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。v反方：反方：“網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上閱讀” 弊大于利。弊大于利。網(wǎng)上閱網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀書本閱讀”。我向大家推薦一本好書：我向大家推薦一本好書：（書（書名名+ +內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介+ +感受）感受）v如：如：鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的這本書以這本書以主主人公保爾人公

19、保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從從19151915到到19301930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。我。我喜歡喜歡書中的主人公保爾書中的主人公保爾柯察金，他充滿活柯察金，他充滿活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定，力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定，讓我在感動(dòng)的同時(shí)增強(qiáng)了挑戰(zhàn)生活磨難讓我在感動(dòng)的同時(shí)增強(qiáng)了挑戰(zhàn)生活磨難的信心和勇氣的信心和勇氣。讀書卡片v書名：西游記書名：西游記v作者：吳承恩作者：吳承恩v內(nèi)容簡(jiǎn)介：孫悟空大鬧天宮。唐僧四人西天內(nèi)容簡(jiǎn)介：孫悟空大鬧天宮。唐僧四人西天取經(jīng)。取經(jīng)。v推介理由：中國(guó)古典小說四大名著之一。故推介理由：中國(guó)古典小說四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點(diǎn)。事曲折有趣，人物各有特點(diǎn)。v材料一：材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語文學(xué)習(xí)讀障礙，閱讀困