2018-2019年人教版高中語文必修3《老人與海》教案2

1、廣西平南縣中學(xué)2014 高中語文老人與海教案新人教版必修3三維目標(biāo)：知識與技能：1、 了解作家海明威的生平與文學(xué)功績2、 掌握內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用過程與方法：在分析情節(jié)的過程中來把握人物桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神教學(xué)重點：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象教學(xué)難點：掌握內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、通過相關(guān)

2、資料了解作者及其作品。 著重 介紹其簡潔明快的文風(fēng)和他的作品中百折不彎的硬漢形象。 （作者簡介）一個酷愛打獵、釣魚的作家。他到過第一、二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場。他的身上中過237 塊彈片。他的頭上縫過57 針。他曾在非洲兩度飛機(jī)失事，嚴(yán)重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下。這就是海明威。他的經(jīng)歷，孕育出他那硬漢的性格。二、熟讀課文，了解節(jié)選部分的內(nèi)容。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；

3、用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸五個回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補(bǔ)救的辦法也沒有”。三、研習(xí)課文（一）梳理課文情節(jié)因為小說節(jié)選的部分比較長，共有幾段？（97）那我先給大家一些提示，大家可以根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。學(xué)生從文中找， 討論交流后明確課件展示 第一部分（開頭后來它就慢慢地沉了下去），老人與第一次與一頭鯊魚的搏斗。這一部分，以鯊魚的巨大勇猛來襯托老人的勇敢，一個高大的形象就在與鯊

4、魚的搏斗中刻畫出來了。第二部分（“它咬去了大約四十磅”他連一只鳥兒也看不見），寫老人殺 死一條鯊魚之后的心理活動。（在與鯊魚的搏斗之后，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭，是自己信心與毅力的較量。）第三部分（他已經(jīng)在海里走了兩個鐘頭也許結(jié)果會很好的），寫老人與兩條星鯊的搏斗。（在與兩頭鯊魚的較量中，我們看到了老人的智慧與勇敢。）第四部分（“下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊”“鯊魚才又向他撲來”），與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。第五部分（“老頭兒看見兩上褐色的鰭”“即使現(xiàn)在也能行”），老人又與另兩條星鯊搏斗。第六部分（ “他不愿再朝那條死魚看一眼”“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫筋疲力盡的老人的心理活動。第七部分（“可

5、是到了半夜時候”“沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”），與群鯊的搏斗。第八部分（“船還是好好的”結(jié)尾），與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里。（二）老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？老人先后五次與鯊魚搏斗結(jié)果如何？從中可以看出桑地亞哥是個怎樣的人？A 年老體衰精疲力竭左手抽筋沒有食物頭昏眼花缺乏武器右手受傷孤立無援B用魚叉殺死一條鯖鯊用刀子殺死兩條星鯊用刀子殺死一犁頭鯊用短棍擊退兩條星鯊用短棍劈打成群鯊魚C 每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。D 硬漢形象： 孤獨(dú)，背 運(yùn)，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強(qiáng)（一個面臨厄運(yùn)甚至絕境

6、永不屈服 永不放棄 的硬漢子！）一個人并不是生來要給打敗的 你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。-桑地亞哥四、討論探究（一）老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”， “你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”搏斗中老人獲勝的原因是什么？這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥

7、雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。在這場勇氣、毅力和堅韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，而經(jīng)驗使老人獲得希望。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力，用知識和機(jī)智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己，最后取得了這 一次的勝利。（二）你如何看待桑地亞哥的失??？從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里， 他都憑著自己的勇氣、毅

8、力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住， 但他卻捍衛(wèi)了 “人的靈魂的尊嚴(yán)” ，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。（三）文中的獨(dú)白有什么特點?在文中起什么作用？（從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析）本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實地記錄

9、了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理 光彩，豐富了小說的思想， 構(gòu)成小說 的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強(qiáng)的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。五、小結(jié)：在歸航的途中，面對鯊魚一次又一次的進(jìn)攻，他一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵，赤手空拳為止。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬苦才捕到的大魚，但是，他卻是一位英雄和勝利 者。其實

10、，當(dāng)他的魚 刀被折斷的時候，我們誰都明白：完了，再也無法擊退鯊魚的襲擊了。往后，無論怎樣的努力，終將歸于失敗。不知你怎么看，要是我， 一定舉起雙手向鯊魚投降。但是，那個倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和妥協(xié)的念頭不管能不能贏，他決不低頭。 不論你是多么兇惡的鯊魚，只要你敢于咬我的魚，我就要向你舉起木棍只要有東西可我就要舉，然后重重地敲下來。實在無物可舉時，我還會舉起赤空的拳頭盡管這于事無補(bǔ)。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。六、課外拓展：1、閱讀下面這首詩，理解一下詩人描繪的畫面中，所蘊(yùn)含的人生哲理水口行舟宋·朱熹舉，昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。風(fēng)雨總是暫時的，風(fēng)浪總歸會平息，青山