七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《貓》課件

1、圖片欣賞：圖片欣賞：貓鄭振鐸鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累字詞，感知課文內(nèi)容。積累字詞，感知課文內(nèi)容。2.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。位。3.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的哲理。體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的哲理。 鄭振鐸（18981958），福建長(zhǎng)樂人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、學(xué)者，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。主要著作有歐行日記海燕山中雜記等。作者介紹 污污澀澀 慫慫 恿恿 蜷蜷伏伏 懲懲 戒戒 悵悵 然然 妄妄下斷語(yǔ)下斷語(yǔ) schng jichngwng污澀：污澀：慫恿：慫恿：蜷伏：蜷伏：悵然

2、：悵然：妄下斷語(yǔ)：妄下斷語(yǔ)：課文指皮毛骯臟，不光滑課文指皮毛骯臟，不光滑 。鼓動(dòng)別人去做鼓動(dòng)別人去做 。彎著身體臥倒彎著身體臥倒 。不愉快的樣子不愉快的樣子 。胡亂下結(jié)論胡亂下結(jié)論 。獨(dú)立思考整體感知:1 1、作者一共養(yǎng)了幾只貓、作者一共養(yǎng)了幾只貓? ?2 2、這幾只貓的外形、性情各有什么特征？、這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？3 3、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)它們不同的結(jié)局，、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)它們不同的結(jié)局，“我我”的心情有些什么變化？的心情有些什么變化？來(lái)歷外形性情在家中的地位結(jié)局“我”失貓后的心情第一只貓第二只貓第三只貓

3、速讀課文，圈點(diǎn)批注，完成下列表格。速讀課文，圈點(diǎn)批注，完成下列表格。第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：整體感知整體感知第三次養(yǎng)貓：第三次養(yǎng)貓：合作探究體會(huì)情感（品讀第30-34段）1、在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語(yǔ)直接描寫、在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語(yǔ)直接描寫“我我”的思想感情？的思想感情？ 仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。2、為什么作者、為什么作者“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多失，更難過(guò)得多”？ 3、在這個(gè)冤案中，、在這個(gè)冤案中，“我我”錯(cuò)在哪里？錯(cuò)在哪里？ 因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”,在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法

4、補(bǔ)救的，我深感內(nèi)疚和自責(zé)。 “我”錯(cuò)在沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)。 作者用了“十分難過(guò)”、“良心受傷”等詞表達(dá)自己的痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)的心情。A、“我我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待第三只貓為什么暴怒，揮舞大棒虐待第三只貓? B、我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了、我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我我”的芙蓉鳥的芙蓉鳥? C、誰(shuí)是咬死、誰(shuí)是咬死“我我”的芙蓉鳥的真兇的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在證據(jù)何在?D、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？誤以為貓咬死了誤以為貓咬死了“芙蓉鳥芙蓉鳥”。 “那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意

5、，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著。常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著?！?“躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么。躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么?！?兇惡的黑貓。兇惡的黑貓?！耙恢缓谪堬w快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥里銜著一只黃鳥”。 難過(guò)自責(zé)內(nèi)疚難過(guò)自責(zé)內(nèi)疚 。精讀探究精讀探究體會(huì)情感體會(huì)情感 養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。干脆不養(yǎng)了。 我我 目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，一見到貓就造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷

6、痛，覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。命。 對(duì)揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的對(duì)揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的“我我”，你想說(shuō)什么？對(duì)，你想說(shuō)什么？對(duì)“可憐可憐的貓的貓”你想說(shuō)什么？你想說(shuō)什么？ 從中我們明白了一個(gè)什么道從中我們明白了一個(gè)什么道理？理？ 感悟： 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽聽，并和的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

7、彼此之間的誤解？ 檢測(cè)反饋：檢測(cè)反饋：一、給下列加下劃線的字注音一、給下列加下劃線的字注音消消耗耗（ ） 慫恿慫恿 （ ）詛詛罵（罵（ ）蜷（）蜷（ ）二、作者是怎樣運(yùn)用二、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆伏筆”來(lái)寫前兩只貓的命運(yùn)的？找出來(lái)寫前兩只貓的命運(yùn)的？找出課文中的原句課文中的原句第一只：第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了也污濕了”暗示了它暗示了它“死亡死亡”的必然之勢(shì)。的必然之勢(shì)。第二只：第二只：“它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人?！薄啊薄芭艿浇峙艿浇稚?，在哪里曬太陽(yáng)上，在哪里曬太陽(yáng)”“”“總看見它在鐵門外邊?？偪匆娝阼F門外邊?！薄啊薄拔覀兌己芪覀兌己転樗嵝牡跄憺樗嵝牡跄憽?/p>