2018-2019年人教版高中語文必修5《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案2

1、北京市房山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文第1 課 林教頭風(fēng)雪山神廟教案新人教版必修 5教學(xué)基本信息學(xué)科語文任教班級(jí)高一（ 6、 7）授課時(shí)間模塊必修五章節(jié)第一單元課型新授課課題教學(xué)背景分析教學(xué)重點(diǎn)對(duì)小說的鑒賞和分析理解。教學(xué)難點(diǎn)林沖性格的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式講授、小組研討教學(xué)手段多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)思路由于必修三第一單元學(xué)過小說，基于學(xué)生對(duì)小說已有一定的了解，因此本課文學(xué)常識(shí)采取導(dǎo)學(xué)方式即可。重點(diǎn)分析本文環(huán)境描寫和林沖性格的轉(zhuǎn)變，小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力：分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。二、過程與方法：通過閱讀文本體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解本文的社會(huì)意

2、義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來看問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)語梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，林教頭風(fēng)雪山神廟（板書）。首先，我們了解一下相關(guān) 知識(shí)。二、解決導(dǎo)學(xué)林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)一、文學(xué)常識(shí)介紹：1、小說小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說者為末流。可見小說當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說，代表作：干寶搜神記 ，劉義慶世說新語 ；唐代的傳奇，陳鴻的長(zhǎng)恨歌傳 、元稹的鶯鶯傳、李朝威的柳毅傳 、白行簡(jiǎn)

3、的李娃傳 ；宋代的話本、擬話本，元明 的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，曹雪芹所創(chuàng)作的紅樓夢(mèng)是我國(guó)古典小說創(chuàng)作的最高峰，不僅是我國(guó)古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，也是人類文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。以前多為文言短篇小說，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。2、水滸也稱水滸傳 、忠義水滸傳 ，中國(guó)四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。施耐庵，生于1296年，卒于 1370 年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。3、水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小

4、說 。這 部 書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)， 引人入勝，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)， 是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué) 語言。水滸傳和紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義西游記并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。4、歷史背景： _nQa北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。>

5、;q二、基礎(chǔ)知識(shí)1、先讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：赍發(fā)（） 倉(cāng)廒（） 酒饌（）尷尬（）（ ）髭須（） 央浼（）搠倒（） 迤邐（）（ ）2、，請(qǐng)辨別下列多音字的讀音：反省（） 提防（） 模樣（）省事（） 提高（） 模型（）干事（）干涸（）3、請(qǐng)細(xì)心辨別下列字形，并試著組詞：陪（）賠（） 眷（）券（） 瑕（）暇（） 漱（）嗽（）沽（）詁（）撼（）憾（）玷（）拈（）掇（）輟（）文章分析：1、 請(qǐng)同學(xué)從全文找出描寫林沖的地方，用簡(jiǎn)潔的語言概括林沖的形象。2、 課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟” ，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文中是怎樣描寫大風(fēng)雪的？這些風(fēng)雪描寫有什么作用？3、 課文中出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)以一處為例，談?wù)劶?xì)節(jié)描寫的作用。三、能力題仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬丈深淵。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、能準(zhǔn)確掌握文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞。2、能夠小組討論